1、闽教版 三年级 Unit 5 My FamilyPart B 教学 设计 StepStep 1:Warm-up1:Warm-up 1.Greetings 2.Review:师生自由谈话，导出 this is 的教学。 3.Preration PPT 出示 Sally 的照片，揭题并板书。 告诉学生 T：Look! Sally will show her family. Letsgo and have a look. 学生听读课文 PPT，导入对文本的第一次接触。 设计意图：设计意图：三年级学生爱玩好动，课前自由谈话，不仅能调节气氛，而且三年级学生爱玩好动，课前自由谈话，不仅能调节气氛，而且 能
2、拉近师生距离，亲和力迅速攀登。能拉近师生距离，亲和力迅速攀登。 Step2:PresentationStep2:Presentation 1.学生听读文本，对 Sallys family 整体感知。 2.教学本课新词：mother father grandma grandpa 以旧带新，brother and sister 导出 They are.and.句型教学。运用 本课人物图片导出 Who are they? PPT 出示 father and mother grandpa and grandma 头像运用替换的方式， 结合句型相机教学这四个单词。 Step3:PracticeStep3
3、:Practice 游戏巩固： 1.Finger-Guessing Game 2.Finger Family. 3.小组合作巩固本课新知。 听文本，熟读课文。 设计意图：设计意图：设计意图：通过旧知引新知，设计意图：通过旧知引新知，将句型放在情境中教学，并与游将句型放在情境中教学，并与游 戏相结合，做到词不离句，句不离境。戏相结合，做到词不离句，句不离境。 Step4:ProductionStep4:Production andand ProgressProgress 1.课件出示 Sallys family,陈祖儿介绍家人，示范。 2.学生用英语介绍自己的家人及朋友。(family phot
4、os or finger family) （小组活动，背景音乐） 3.请学生到展台上用本课句型介绍家人。 4.情感教育 5.sing a song. 设计意图：这是语用环节，也是本课教学效果的体现环节。先借助课件形设计意图：这是语用环节，也是本课教学效果的体现环节。先借助课件形 式，教给学生介绍语言的组织与表达，让学生在组内轮流介绍，四人一小组，式，教给学生介绍语言的组织与表达，让学生在组内轮流介绍，四人一小组， 而后推荐一名代表上台向全班介绍。而后推荐一名代表上台向全班介绍。 难点突破：难点突破：告诉学生在介绍自己家人时用 mymy ,其他人则不用。 PPT 播放结合课本人物和班学生及偶像
5、TF-Boys 再次巩固句型，出示全班集 体照，教育学生：We are a happy family. We should love each other. 设计意图设计意图： TF-BoysTF-Boys 的偶像作用与生共鸣的偶像作用与生共鸣， 合影则激发了学生的集体荣誉感合影则激发了学生的集体荣誉感， 二者结合跳出二者结合跳出 mymy 的用法局限。的用法局限。 Step5:LearnStep5:Learn thethe lettersletters 1.运用句型 They are ,Review the letters: Aa-Rr 快速抢答,引出 R T 字 母教学。 出示字母 Ss,
6、听字母并请学生起来模仿，看 Ss 书写的笔画笔顺，并跟着老 师一起写。将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个 Chant s s isis forfor starstar s s s s s.s. T T isis forfor teacher,teacher, t t t t t t StepStep 6:Homework6:Homework andand summursummur Unit 5My FamilyPart B 评价方法： 1.小组合作学习与个人竞赛结合。 2.多媒体课件展示法，激起学生想要探究学习的欲望。自主学习与合作学习，掌握生 词和新句。歌曲，说唱，游戏和创设情境学习法，让学生在语境中学习语言。 This is . Who are they? They are .and . Family Photos 字母单词
