1、闽教版三上School Things教学设计 1.知识目标 a 能听、说，读单词 bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use? Sure. Here you are. 做到模仿正确，语音语调自然，准 确。 c 学会正确认读、书写字母 Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。 2能力目标 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。 3情感态度 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进 行简单交际。 重点难点：重点难点： 1在单词 pencil、pencil-box、book 教学中巩固
2、字母认读与书写。 2能听懂会说 May I use? Sure. Here you are. 3单词 sure、umbrella 发音。 教学用具：教学用具： 多媒体课件、单词卡片、实物 教学步骤：教学步骤： 一、一、Warm-up 1字母操 2sing the song“I can sing a rainbow.” 二、二、Presentation 1师板书，带读课题 Unit 7 School Things PartA 2复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物 bag、pen、ruler T：Whats this in English? Can you spell? （生说出单词，并拼
3、读 bag、pen） T: What color is it? Ss: Its?. b 师出示单词卡片教读 book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评 价） c 师出示实物同理教学 pencil-box。（强调区分 pencil-box 与 pencil case） d 师 向生借实物（book，pencil） T：My book and pencil are all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your pencil? （师创设情境，为新课教学铺垫。） S1：Here you ar
4、e. 3听、做、唱 a 运用实物 TPR 教学 use your?并通过听，说，做巩固新单词。 T: Listen and show me your school things. T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen （说单词，举起钢笔） T: use your pen （师通过动作解释含义） Ss: use your pen （生跟读，做动作） 同理教学 use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil us
5、e your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师课件出示 chant，师生齐做动作演，唱 chant, 复习巩固单词并操练词组 use your ? 4. 呈现情景，教学句型 May I use? a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面，请生用上节课学过句型表达。 S1: Give me a pencil, please. 师播放录像，生听音找新句子表达，个别生反馈。 b 师板书句子 May I use your pencil？带读句子，全班小组（高低调）操练句型。 （师评价） c
6、师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班， 男女生跟读操练 句型 May I use your? 5.教学 Sure. Here you are. a T:Where is my book? I cant find my book. May I use your book? （师创设情 境） S1: Here you are. T: Are you sure? （师放课文录音，听音学习应答。） b 师板书句子 Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达 Sure. Here you are.全班-个别生说单词 sure,注意语气，语调。（师评价） c
7、T： I have a pencil-box. Theres nothing in it. May I use your pencil? S1： Sure. Here you are. T: Thank you. （师向几名学生借物品，操练 Sure. Here you are.） 三、小结。三、小结。 师带读板书句子，并请生比较 May I use your pencil?与 Give me a pencil, please.用 法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 五、运用。生两
8、两对话借学习用品并展示。（师评价）五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价） 六、字母教学六、字母教学 1听音认读字母 Uu，生区别 Uu 字母的印刷体，师板书生书空写字母。 2师出示单词卡片 umbrella，教读 an umbrella 并两两操练。 3同理教学字母 Vv，Ww 及单词 a vase，a window 4听音跟读课文录音 1 遍。 5师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合 ou，ow，au， aw，ur，our，生认读。 6生书写字母，请个别生上台演示师讲评。 7再次听音跟读课文录音 1 遍。 七、总结并进行课堂评价七、总结并进行课堂评价 （师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） 八、八、Homework 1听音跟读课文 5 遍并背诵。 2完成课本 p77 课堂活动手册 3运用所学句型向好友借一样学习用品。
