1、1 闽教版小学英语第一册 Unit7 School Things Part A 教学设计 一、教材内容及分析：一、教材内容及分析： 本节课所教授的是新闽教版英语第一册第七单元，围绕“School Things”这一主题学习有关 “学习用品”的词汇以及“有礼貌地向他人借学习用品”的句型，本课是 Part A，第一课时，主要是学 习单词 “ruler, pen, pencil” 以及 “借学习用品” 的句型： Please give me a . / Here you are./Thank you./ Youre welcome. 二、学生情况分析：二、学生情况分析： 三年级学生活泼好动、爱表现爱
2、模仿，这个年龄特点决定了三年级的教学活动的设计要以贴近学 生生活、学生感兴趣的事物或话题的活动为主，本节课的话题是“学习用品”，是与学生实际生活息息相 关的话题，只要抓住他们的年龄特点设计让他们感兴趣的有效的教学活动，就很容易调动他们的学习积极 性。 三、设计理念：三、设计理念： 本节课根据三年级学生的年龄特点，依据新课标中的兴趣原则、活动性原则和生活性原则，以学生为 主体，联系学生生活实际，采用“实物，图片，动作，多媒体辅助教学”等各种手段创设有效的语言情境， 并开展形式多样的教学活动：如歌曲、韵句说唱、游戏，竞赛、小组合作等激发学生兴趣，让学生在“说 一说，唱一唱，玩一玩，演一演”等真实任
3、务中，通过感知、体验、参与、实践等方式习得语言，运用语 言。 四、教学目标：四、教学目标： 1.知识与技能： （1）能听说读写单词：ruler，pen，pencil ； （2）能听懂，会说句子：Please give me a ruler/pen/pencil. Here you are. Thank you. Youre welcome. 并在真实的情景中运用。 2、情感目标： （1）能喜欢并积极参加英语活动，体验学习英语的乐趣。 （2）通过学习，学会向他人礼貌地借学习用具，培养学生热于助人的品质。 3.教学策略： （1) 引导学生在图片、教具、课件展示的帮助下，在语境中，以“句为单位” 整
4、体学习语言。 （2）引导学生用拼读法的读音学习策略来学习单词。 2 1.教学重点：听说读写单词：ruler，pen，pencil ； 听懂，会说句子：Please give me a ruler/pen/pencil. 2.教学难点：用所学句型联系生活实际与同伴交际运用。 五、教具准备：五、教具准备： 1. 实物，卡片，学具，多媒体课件； 2. 小组评价用的笔筒及 ruler, pen, pencil 等奖品。 六、教学过程：六、教学过程： 教教 学学 步步 骤骤教教 学学 活活 动动设设 计计 意意 图图 StepStep1 1 Warming-up 1.Greeting1.Greeting
5、s.s. 2.Sing2.Sing a a song:song: I Can Sing a Rainbow. (Students sing and do some actions) 3.Explannation3.Explannation ofof Assessment:Assessment: You will be in three groups: ruler group, pen group, and pencil group. If you do well, your group can get a ruler / a pen or a pencil for prize. 既活跃了课堂气
6、氛， 又复习了 表示“颜色”的单词，为新知 的学习做好铺垫。 揭示评价机制激发学生参与 课堂活动的积极性。 S Steptep 2 2 Revision & Leading-in 1.Revise1.Revise somesome coloredcolored things.things. T: We can see many colors in a rainbow. Now what color is the cat? What color is it? etc. The students answer the questions. Eg: Its black. Its a black ca
7、t. 2.2.PresentPresent thethe topictopic “SchoolSchool ThingsThings”. . The teacher picks up some school things, and talk about them: T：Look here, what color is it ? Ss: Its pink/yellow/blue. T: Yes, its a pink ruler/a yellow pen/ a blue pencil. They are all school things. So present the topic. Teach
8、: School Things.Write it on the Bb. 1. 通过复习颜色， 以及结构： acat 为下文引出课题 以及课文学习做铺垫。 2. 通过师生互动问答， 由 “颜 色”过渡到本课的话题”学习 用品”。 四、教学重难点四、教学重难点 3 StepStep 3 3 Presentation and Practice 1 1、（1）create situations and teach the sentence： PleasePlease givegive meme T: Today I have somepresents for you. Look, what are t
9、hese? -Oh, some toys. ( From a bag, the teacher takes out a toy monkey, a toy dog etc and shows them to the students) T：Do you want one? But can you ask for things in English? Ss: Yes. (呈现 Task 1: 请有礼貌地用英语向别人要东 西： Please give me. 板书句型，带读，并教学重点词汇：give, I /i/ ,/i/,give. （2）Using the toys , Ss practice
10、： Please give me a. （3）Sentence game: -Quick response. 2.2. Teach and learn the sentence： HereHere youyou are.are. (1) The teacher sends presents to the Students: Ss: Please give me a dog/an apple. T:Here you are. Ss: Thank you. (Write the new sentences On the Bb) （2） Teach ： Here you are. 并通过 “Pass
11、 the toy and say”的活动操练此句型。 3. Teach the word ：rulerruler (1) 继续“派送礼物”这一情境，送“学习 用品”，学生该如何要呢？于是在 “Please give me a ruler.”的请求中引出单词 ruler, （2）教学 ruler, u,/u/ /er / /, / 操练 ruler 及游戏：shoot game 书空拼读，板书， 让学生也写。 4. Teach the sentence： YouYou rere welcome.welcome. (1) 派送“ruler”，在师生对话中自然呈现 You re welcome.如：
12、 Ss：Please give me a ruler. T:Here you are. S1: Thank you. T(add):You re welcome.( 板书) 1. 通过创设“如何有礼貌地 用英语向别人要东西” 的真实 情境， 自然地呈现本课重点句 型： Please give me。 同时通过“快速反应”游戏和 竞赛初步操练句型， 帮助学生 集中注意力，调动学生积极 性。 2.当学生对主要句型初步 感知后，引导学生在“向老师 要礼物” 的过程中， 继续感知， 并学习新句型： Here you are. Youre welcome. 每呈现一个句型， 让学生通过 不同的游戏进行操
13、练， 而难点 句子“Please give me”也 不断得到巩固。 这样， 贴近学生生活实际的情 境以及有趣的游戏让学生积 极参与到活动中， 体验学习的 乐趣。 4 （2）带读，并通过游戏“ Spider man”操练 此句型“ 5. T“pen”和 “pencil”. (1)师从礼物盒拿出一支钢笔，ask: Whats this? Oh, Its a pen. If you want a pen， you say: Please give me a pen. 教学“pen” , 由 “ten” 和 “hen” 的读音， 启发学生读出 “pen” 。 (2）操练单词“pen”,师生一起书空，
14、拼读， 板书。 （3）同样呈现并教学单词“pencil”,对比 “pencil”和“pen”。 （4）游戏“打地鼠”，操练单词“pencil”。 （5）Quick response: Showmeyourpencil/pen.Havea competition. (6) Chant “pen”and “pencil”。 6.Summary about the 3 words： -Look and match. 3.学生在向老师要学习用品 的真实任务中自然地学习了 本课的重点词汇， 同时通过拼 读法，游戏，及韵句说唱等方 式来进行单词教学， 让学生更 好， 更积极的投入课堂学习中 来。 另外，以
15、句为单位教学词汇， 为语用奠定了基础。 StepStep 4 4 Consolidation 1.Task 2: 请有礼貌地向同桌借学习用品。 Model： A：Please give me a ruler. B:Here you are. A：Thank you. B:Youre welcome. 2. Task 3: Read a story. (Turn to the dialogue on Page 50.) (1) Listen and answer : What does Yang Ming want ? (2) Follow and answer: Which ruler doe
16、s Yang Ming want? (3) Teach the word “ which” and play a game. 通过语篇的整体输出， 让学生 带着问题听录音， 给学生思考 的空间， 让他们在完成任务的 过程中巩固所学的词汇和句 型，发展思维能力。 5 3.Read the dialogue. 4.Make a similar dialogue with your partner. -Ask some pairs to act out. 改编并表演对话让学生学以 致用。 StepStep 5 5 Extension Task 4 ： Letshelp the others. (se
17、t up 3 life situation, get the Ss to help the others) 1. Please give the girlanumbrella. 2. Please give the girl an apple/some noodles. 3. Please give the boy a ruler/a pen/ a pencil. 创设真实的生活环境， 让学生 把所学句子用到实际交际当 中,体现意义操练，实现由语 言输入到语言输出的过程。 同 时渗透情感教育。 StepStep 6 6 Summary 1.Word game:shoot the wordsquickly. 2.Chant: ruler, ruler, ruler, please give me aruleretc. 通过游戏和韵句说唱再次巩 固并帮学生梳理了本课主要 知识，帮助学生加深印象。 StepStep 7 7 Homework 1.听录音并模仿课文，熟读课文。 2.完成活动手册本课的练习. 3.运用今天所学句型向你的同学或者朋友借学 生用品。 作业体现基础性和拓展性， 最 终让学生能将所学知识运 用 于生活中。
