1、Unit 7School ThingsPart B 教学设计 一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第七单元 Part B，课题: School Things 2.掌握词汇：pencil-box,book,bag,crayon 掌握句子：May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. You are welcome. 通过本课的学习，让学生学会用英语表达学习用具，学习向他人礼貌的借学 习用具,并学会致谢。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能： （1）学习词汇：pencil-box,book
2、,bag,crayon 学习句子：May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. You are welcome. 2. 过程与方法： （1) 用拼读法的读音学习策略来学习单词。 （2）采用活动途径通过启发，趣味，参与的有机结合，活跃学生的思维， 激发学生学习英语的兴趣。 （3）用歌曲，说唱，游戏和创设情境让学生在语境中学习语言。 (4) 引导：让学生们有礼貌的互相借学习用具，学会致谢和回答。 3、情感态度与价值观： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运 用所学英语进行简单交际。 三、学习者特征分析 本课学习
3、者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，通过情境教学法、韵句说唱 法、游戏教学法引导学生在语境中学习，利用启发式，合作方式来激发学生学 习英语的兴趣。 四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：启发式学习法、情境教学法、韵句说唱法、游 戏教学法等 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心 与求知欲，教学中综合运用了讲授式、
4、启发式、自主学习、合作学习等各种策 略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的 基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学 生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵 循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 1.闽教版第一册 Unit 1School ThingsPart B 2.专门为本课设计的多媒体课件, 学具实物，学具卡片等 六、教学过程 StepStep 1 1 Warming-upWarming-up andand RevisionRevision
5、1. Free talk 2. Sing a song: I can say my ABC 3. Play a game ：Quick Response 4. Revision and Lead-in： （1）Use PPT to review the words ruler，pencil and pen； Teach the new word pencil-box and book，拼读法，升降调，操练：全班读，个别 读，大小声，书空拼读，教师板书 （2）Present the title ：Unit 7School ThingsPart B 揭示评价机制：G1(pencil-box gro
6、up),G2(book group)并用相对应的学具小卡 片充当奖励. 用音乐的方式，活跃课堂气氛，让学生放松。通过游戏复习学过的字母和学具， 引出新的学具。并用学具卡片充当奖励，和课题相联系，让学生更加印象深刻。 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand practicepractice 1. PPT 展示图片教授单词 bag 和 crayons， 操练：摇头晃脑，one by one ，Touch and say,Paper，scissors and stone 等多种操练方式。区分 a crayon，crayons 2. 师向生借实物（bo
7、ok，crayons） T：My book and crayons are all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your crayons? (师创设情境,为新课句型教学铺垫。) 通过多种操练，让学生 学习单词，创设情境,为新课句型教学铺垫。 3. Play a game：Listen and do 并教学use your.,并复习所学的新 旧学具单词 T: Listen and show me your school things. T: Show me your pen. Show me your book.
8、4.引出 use 的教学 Have a chant box ， box ，use your pencil-box book，book，use your book bag， bag， use your bag crayon，crayon， use your crayon. 5.呈现情景,教学句型 May I use? Sure. Here you are. A.师课件出示 Julia 向 Lily 借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 S1:Please give a pencil 师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 B.师板书句子 May I use your ? Sure. H
9、ere you are.带读句子，打拍 子操练句型。 通过 chant，师生一起做动作，多了趣味性，提高了学生的积极性，更 助于学生知识的获取。 Step3Step3 ExtensionExtension Play a game: Lucky numbers 通过多媒体，游戏的设计等,让学生在游戏竞赛中巩固新句型. StepStep 4 4 LearnLearn thethe texttext 课文学习. Listen and follow：听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 通过角色扮演，对话等进一步巩固本课内容。 StepStep 5 5 SummarySummary T:What have you learned today？ 引导学生回顾学习过程，进一部进行了语言的输出，同时引导学生要珍惜 爱护文具，同学之间要互帮互助。 StepStep 6 6 HomeworkHomework 1、听读录音 part B 三遍 2、完成活动手册 part B 3、运用所学句型向好友借一样学习用品
