闽教版三年级上册Unit 5 My Family-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：4107f).zip

1 UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily PartPart A A 测试题测试题 一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。 （20 分） ( ) 1. A. he B. she C. dog ( ) 2. A. Kate B. rabbit C. Ben ( 3. A. brother B. it C. sister ( ) 4. A. boy B. girl C. swim 二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“” ，否则打“” 。 （10 分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。 （20 分） Model: A B C a b c 1. C F G 2.e h 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。 （10 分） ( )1. Whats your name? A. shes my sister , Kate. ( )2 .How old are you? B. Ok! ( )3. Whos she ? C. My name is Julia. ( )4. Lets go! D. Im ten ( )5. Whos he ? E. Hes my brother, Ben . 五、看图，选择下面的句子，把对话补充完整，将序号填在( )内。 （20 分） 2 ( )1. A. Im four. B. Four. C. Im fine, thank you. ( )2. A. Shes my mother. B. Hes my father. C. Hes my brother. ( )3. A. Nice to meet you. B. Good morning. C. Good afternoon. ( )4. A. Hes my father. B. Shes my sister. C. Hes my brother. 1.2.3.4. 六、这是 Luly 的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在( )内。 （12 分） A. brother B. sister C. father 爸爸 D. mother 妈妈 E. grandmother (外)祖母 F. grandfather (外)祖父 3 Unit 5 My FamilyUnit 5 My Family Part APart A 莆田市城厢区樟林小学张一平 enjoya song. A happy family Family 家 Unit5MyFamily( 我的家庭） freetalk 自由交谈 he他 she她 Whos he? Heis_. Whos she? Sheis_. Whoshe? Heis_. Whosshe?Sheis_. B:Hes A:Whoshe? 他是谁？ Sun Wukong.B:Heis B:Shes Sheis. A:Whos she? B:Hes Heis. A:Whos he? B:Hes A:Hesaboy. A:Whoshe? brother sister m brothers sisters brotherandsister Lets chant : brother,brother,brother Ilovemybrother. sister,sister,sister Ilovemysister. Im=Iam whats=whatis whos=whois shes=sheis hes=heis 小贴士： 你知道吗，am,is其实都 可以有缩写形式的哦，今天我 们一起来看看is的缩写长什么 样吧！ Listen，and repeat. 听一听，跟读 Listentothe text，think andunderline. (听课文，想一 想，并划出答 案。） Hesmy brother Ben. Shes my sister Kate. 1、Shesmy_. *选择填空* 2、Hesmy_. 3、A:HowoldisKate?B:Shes_. A.brother B.sisterA.brother B.sister A.two B.four 4、A:Whos_?B:Hesmybrother. A.heB.she Show timeShow time 请同学们带自己的家庭照或 兄弟姐妹和朋友的照片，在 这个环节中出示照片，运用 句型“whosshehe?She heis.”来进行交流，介绍 自己的兄弟姐妹和朋友们。 We are brothers and sisters in our class. We are a big family. We must love each other. 我们是兄弟姐妹。 我们是大家庭。 我们要互相关爱。 一起来说歌谣吧！ Aisforapple.A,A,A. Bisforbanana.B,B,B. Cisforcat.C,C,C. Qisforqueen.Q,Q,Q. Risforrabbit.R,R,R. 请你跟我一起写！ 故事欣赏 今天我们学习了哪些今天我们学习了哪些 新单词？新单词？ 学了哪些学了哪些 新句子？新句子？ family he他 Who谁 she她 brother 兄弟 sister 姐妹 Whos she ?她是谁？ Whos he?他是谁？ Homewo rk (家庭作业） 1、熟读课本今天所教 授的单词和句子。 2、完成活动手册unit5 PartA. 3、为你的家人和同学 做一些力所能及的事。 4、你知道其他家庭成 员的名称吗？请预习 unit5PartB。 1 UnitUnit 5 5 MyMy FamilyFamily PartPart A A 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第五单元第一部分，课题：My Family。 2.掌握词汇：brother she sister queen rabbit 掌握句子：Whos he/she? 掌握字母：Qq,Rr 3.通过本课的学习，让学生学会用Whos.?来询问别人谁。 二、二、教学教学目标目标： 1.学习字母Qq,和Rr,及单词queen 和 rabbit. 2.听懂会说家庭成员名称 brother, sister, 3.听懂会说句子Whos he/she? Hes/Shes my做到语音正确，语调自然 4.能借助照片向他人介绍自己的家人,朋友。 5.情感目标：加强集体意识，团结同学，像兄弟姐妹一样相亲相爱。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、重点单词brother、sister，及其复数形式brothers, sisters. 2、借助照片在真实情境中运用句型Whos he/she? Hes/Shes 四、教具准备：四、教具准备： 字母卡片、新单词卡片、录音机、PPT 五、教学方法：情境教学法五、教学方法：情境教学法 全身反应法全身反应法 六、教学过程：六、教学过程： StepStep 1.1. Warm-upWarm-up (1)Greetings T;Good morning,girls and boys. Nice to meet you.How are you today? Ss:Good morning,Miss Zhang .Nice to meet you .Im fine,Thank you. (2)Sing a song: a happy family T:Are you happy today? S:Yes. T:OK.Lets enjoy a happy music:a happy family播放音乐 (3)出示几张家庭照片引出今天的主题 My Family T:This music is about family.出示Family画面。Fa-mi-ly read after me family family.And this is s family ,this is s family,this is s family.Today we are going to talk about the topic: my family.Look at the title: Uint5 My Family. Part A Read after me: Uint5 My Family. Part A 2 设计意图设计意图：播放欢快的音乐，活动全身，渲染愉快的氛围，引出单词family。 简单的英语问候，学生能较快融入英语语境的学习。同时在欢快的音乐下，做 个身体的热身活动，渲染愉快的氛围，可以让学生的积极性提高. StepStep 2.2. presentationpresentation 教授句子教授句子whoswhos hehe ? whoswhos she?she? （1）Free talk。通过与学生自由交谈很自然地引出句子whos he ? whos she? T:First，lets have a free talk. T: Hello,Im Miss Zhang.How are you? S1:. T:Hello,Im Miss Zhang.Nice to meet you. S2:. T:Hello,Im Miss Zhang.Whats your name? S:Im. T:Whos she? She is.(师指着刚才提问的学生问,自问自答） T:Whos shehe? SheHe is.(师指着班上的任何一个同学问,引导学生用SheHe is.答 （2）教师播放课件PPT图片，教学shehe （3）教师播放课件PPT图片:What can you find? T：We can find that the word “she:” have the letter “s”, the word “he” doest not have the letter “s”. （4）教师播放课件PPT图片：熊大、喜洋洋、杨明、萨莉。 T:Now look here.Whos shehe? S:SheHe is （熊大、喜洋洋、杨明、萨莉) Play a game T：教师播放课件PPT图片：出示学生自己头像，先遮住，让学生猜。 （5）Guess:猜一猜。听音猜人 规则：一位学生A到讲台桌请，背对大家，在座任选一位学生B用英语和这个学 生A打招呼，其他同学一起用英语句子：Whos he? 或者Whos she?来提问学生A, 答对送小礼品。 设计意图设计意图：由熊大、喜洋洋、杨明、萨莉的图片引出句子whos he ? whos 3 she?，然后把学生自己图片放上去让她们猜一猜不仅能吸引学生的眼球，而且 可以让学生感觉英语就是可以用在我们的生活中，让他们体验到一种英语的实 用感。 教授单词教授单词brotherbrother 和和 sistersister （1）通过家庭照片引出he is my brother. She is my sister. ：出示一位学生家庭照片，说This iss family .He is s brother。,please,you can say he is my brother. S:He is my brother .让提供照片的同学读 T:lets read together.He is my brother.教师展示brother图片，教学单词brother。同样的方法教sister。 （2）教师播放课件PPT图片教学：brothers 、sisters 、brother and sister. （3）Lets chant T:Girls and boys,Do you love your brother and sister ? Ss:Yes. T:Very good,We are all love our brother and sister.Now,Lets chant: brother, brother, brother I love my brother. sister, sister, sister I love my sister. We are brothers and sisters in our class.we muse love each other. 设计意图设计意图：通过实物展示和朗朗上口的chant ，让学生巩固了单词的学习，而且从当中孩子们感受到了家庭的爱。 展示课文录像展示课文录像 （1）listen and repeat T:出示课文小贴士：now look this little tap carefully,turn to page 36,listen and repeat （2）Listen to the text，think and underline. T:学观看视频期间，师板书Whos shehe?，视频播放完，提问Whos shehe？ S：He is my brother,Ben.He is my sister,Kate. T:师板书 （3）Fill in the blank（you can choose A or B) 设计意图设计意图：学习本课句子时，采用由浅入深的办法，逐步让学生掌握，让他们 觉得学习英语也不是那么难的事。 4 StepStep 3.3. ConsolidationConsolidation （1）Show time: 教师在前一节课请同学们带自己的家庭照或兄弟姐妹和朋友的照片，在这个环 节中出示照片，运用句型 “whos shehe? She he is .”来进行交流，介绍自己的兄弟姐妹和朋友们。 T:Boys and girls ,show me your family photos you take.you can do action two by two .who want to try ?You ,please.your parner?Lets begin. 设计意图设计意图：让学生动口动手又动脑，上台身临其境的表演，把掌握的句子运用 到现实生活中，能够达到复习巩固的效果，也能持续学生对英语的兴趣。 （2）Enjoy a story about Go Go 设计意图设计意图: :通过观看孩子喜欢的音乐短片，在愉悦的氛围中使孩子们学到了知 识，身心得到释放。 StepStep 4.4. HomeworkHomework 1、熟读课本今天所教授的单词和句子。 2、完成活动手册unit 5 Part A. 3、为你的家人和同学做一些力所能及的事。 4、你知道其他家庭成员的名称吗？请预习unit 5 Part B。 设计意图设计意图：作业时课堂的延伸，也为下一节课做铺垫。