1、在在“姓名姓名”上大做文章上大做文章 【课程缘由】【课程缘由】 批阅学生每日随笔， 常见有同学竟然将自己班级同学的名字三字写错三 字或两字，如，将“范盛桂”写成“饭升贵” ，甚而至于对常见的姓也不会 写，如将“蔡”写成“菜” ，将“熊”写成“雄” ，将“赵”写成“照”的， 不一而足。与办公室老师交流，大家对此也是颇有同感。 姓名，应该是文化的一个小小分支。小而言之，它是一个人的符号与标 识，生活中的种种活动离不开名字，清楚地表达自己的名字或者准确的写下 别人的名字都是基本的要求。大而言之，姓名里有家族的精神传承，也是一 个人精神面貌的一种体现。 所以，以语文的方式研究一下自己的姓名或者别人的姓
2、名，可以丰富学 生的语言文化素养，是很有意思且很有意义的事情。因此，我用“姓名”大 做文章，开发与实践姓名微课程。 【课堂活动】【课堂活动】 教师讲述：由学生随笔写作中常把自己同学的姓名写作说起，简明谈谈 姓名文化的意义。 活动一：“我的名字我介绍活动一：“我的名字我介绍” 。 （1）教师举例说明向别人介绍自己姓名的几种方式：组词法、拆拼法、 换部（部首）法、解释法等，并明确，在向别人介绍自己姓名时候的注意点 ： 简明，通俗，得体，褒说。如，刘雨萱，文刀刘，下雨的雨，宣传的宣加个 草字头。 （2）学生轮流站起来，运用合适的方法向全面同学介绍自己的名字。 活动二：“同学，我深情地写下你的名字活动
3、二：“同学，我深情地写下你的名字” 。 学生各自取出一张纸，按照组别按照从前往后的顺序，将班级同学的姓 名写下来，然后互阅，尚叫不出名字的则询问，写错字的则纠正。 活动三：“我的名字有故事活动三：“我的名字有故事” 。 （1）同桌间相互讲讲有关自己名字的故事。比如，自己的姓名是谁起 的？名字有什么含义？关于自己的名字是否有值得提起的事情 （误解、 读错、 写错、给自己带来什么好处或者不便等等） 。 (2)点名或自愿向全班同学讲讲自己名字的故事。 【课外探究】【课外探究】 教师制作一份“姓名探究微课纸” ，供学生使用。 这张纸上有如下栏目内容，包括十个探究项目，学生任选 6 个 项目完成） 。
4、1.选取你姓名中某一个字组词，再用这个字造一个诗意的句子。 如：宋婷婷娉婷荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地 吐露着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。 2.请选一位同学的名字，用他（她）姓名中的字，展开想象，说一段话， 阐释含义，作为对他（她）的寄语。 如：金灿金灿同学，希望你的品德像金子一样灿烂，照亮自己，更 照亮他人。 3. 展开想象， 编一个故事， 将班级同学的名字尽可能多地镶嵌其中 （重 在考虑最后一个字，且可以谐音） 。 如：在一个风和日丽的午后，叶筠正在阳台上“汪东阳（阳光）”里看 着书，突然，门铃响了，他打开门，邮递员送来了一封来自新疆的“王羽涵 （函）
5、”，他展开一看，立即“李昌乐”了，原来 4.将班级同学的姓名，凡是尾字押韵的组合起来，变成“三字经”式的 韵文。 如：汪伊萱，金安健；有苏添，最金灿；高宇飞，范盛桂；小沈欣，大 倪钦 5.将自己的名字，用篆书、隶书、行书、草书、楷书五体书写 出来。 6.在网上搜索与你同名同姓的人，选择一名，对他（她）做简要介绍。 7.网搜资料，请你就我国的姓名文化，拟出十道题目（三道选择题，三 道填空题，四道判断题） 。 8.就班级中有人“同学一二年，不知姓名写不上”现象，谈谈你的看法。 题目自拟。 9.搜索资料，进一步了解姓名文化，并完成一篇文章，题目谈谈“姓 名” 。 10.自拍一个抖音，介绍自己（有 100 字左右的台词，并能设计 小情景） 。 【作品展示】【作品展示】 举行一次“姓名文化小型博览会” 。 （1）课内，用一节课时间，学生从完成的六个项目中任意选择一 项，在班级里交流（实物投影展示、朗读、讲述等等） 。 （2）课外，将学生已完成的“姓名探究微课纸” ，加以装饰后在校园里 展示。 （作者单位系江苏省昆山市兵希中学） ，
