1、X X X X 小小 学学 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 执教教师执教教师上课时间上课时间 主 备主 备 人人 课课 题题2.2.鱼类鱼类 教学目标教学目标知道鱼类是脊椎动物，了解鱼类的共同特点 教学重难点教学重难点知道鳃和鳍是鱼的重要器官，通过实验探究鳃和鳍的作用。 教具准备教具准备多媒体课件、一些鱼类的图片、学生活动手册等。 课时安排课时安排共（共（）课时）课时 第（第（）课时）课时内容：内容： 教教学学过过程程复复备备 一、导入新课一、导入新课 1、教师引导：同学们，我们知道水里生活着各种各样的鱼类，大 家知道吗？鱼类占脊椎动物的一半以上。你们见过哪些鱼呢？ 2、今天我们就来研究各
2、种各样的鱼。 板书课题：2.鱼类 二、学习新课二、学习新课 活动一：认识各种各样的鱼活动一：认识各种各样的鱼 1、教师展示课本第 6 页鳜鱼、黑鱼、花鲤鱼、鲫鱼四种鱼的图片， 引导学生看一看，提问鱼的名称，并说一说这几种鱼的相关知识。 2、引导：这些鱼有什么共同特点？活成活动手册任务 全班交流，归纳： A 身体分头,躯干和尾三部分。 B 头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。 C 体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。 D 以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。 E 鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。 F 身体颜色是背深腹浅，有保护作用。 G 身体两侧有侧线，能感知水流方向。
3、3、还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的。例如鳗鱼、鳐、河豚 等。中朝边境的鸭绿江有一种特产面条鱼，就是一种软骨的脊 椎动物。 活动二：探究鱼的鳃和鳍活动二：探究鱼的鳃和鳍 1、鳃和鳍是鱼类的重要器官，有鳃和鳍是鱼类区别于其他动物的 本质特征。 出示课本第 7 页的鱼的外形图片，引导学生观察鱼的外形，并标出 鳃和鳍。 2、观察鱼的鳍都生长在哪些部位？ 3、观察鱼鳃有什么特点？ 预设：丝状，红色(充满毛细血管) 4、引导学生猜测鱼的鳃和鳍各有什么作用？ 猜测并归纳： 鰓：呼吸 鳍：运动 活动三：实验、观察活动三：实验、观察 （一）观察鱼是怎么游动的（一）观察鱼是怎么游动的 1、观察要求 鱼游动时各
4、部位的鳍是怎么动的？ 前进时哪些鳍在动？ 拐弯时哪些鳍在动？ 2、观察发现 鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾 鳍摆动，鱼拐弯时胸鳍摆动。 结论：鳍是鱼的运动器官。 (二二)研究水进出鱼身体的情况研究水进出鱼身体的情况 1、实验材料：水槽、鯽鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。 2、实验步骤和方法 把鱼放在一个狭小的水槽里。 在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液 体。 用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方。 观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 3、温馨提示 鱼停在水中不动时实验现象比较明显， 所以要尽量将鱼控制在比 较狭窄的空间里。 使用颜色较深的红
5、色液体，能达到比较理想的实验效果。 4、学生分小组进行实验观察。 5、全班交流 你观察到什么现象？ 预设：鱼的口部和鰓盖的交替开闭，红色液体从鱼的口中进入，再 从鱼的鰓下流出来。 6、讨论：红色液体为什么从鱼嘴中进入，从鰓盖后流出来？ 预设：水进入鱼的口腔后与鰓丝接触，鰓丝中充满毛细血管，吸收 水中的氧气，排出体内的二氧化碳，然后由鰓孔排到外面，完成鱼 的呼吸作用。 7、鱼是怎么呼吸的？ 三、课堂总结三、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鰓和鳍是鱼的 重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验证鰓的呼吸作用和鳍 的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。 教教 学学 反反 思思
