新苏教版2021-2022四年级科学上册第9课《弹力》集体备课教案.doc

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1、X X X X 小小 学学 教教 师师 备备 课课 笔笔 记记 执教教师执教教师上课时间上课时间 主 备主 备 人人 课课 题题9 9 弹力弹力 教学目标教学目标了解弹簧测力计,能够学会使用弹簧测力计来测量力的大小。 教学重难点教学重难点通过实验,探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 教具准备教具准备多媒体课件、课本插图、钩码弹簧、弹簧测力计等等 课时安排课时安排共(共()课时)课时 第(第()课时)课时内容:内容: 教教学学过过程程复复备备 活动一:认识弹力活动一:认识弹力 1、出示一根橡皮筋,展示拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋,引导学生观 察橡皮筋的变化。 2、教师引导:同学们,我们发现,橡皮筋有一

2、个特点,当我们拉 伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候,橡皮筋的形状会发生改变,不过当 我们停止弹拨和拉伸的时候,橡皮筋又可以恢复到原状。除了橡皮 筋之外,还有哪些物体具有这个特点呢? 学生说一说与橡皮筋类似性质的物体。 3、出示课本 26 页上面的四幅图片,引导学生看一看,了解与橡皮 筋类似性质的几种物体。 弹簧、海绵、塑料尺等。 4、出示握力器和拉力器,引导:同学们玩过握力器和拉力器吗? 握力器和拉力器又有什么特点呢? 学生根据自己的生活经验,说一说握力器和拉力器的特点。 5、教师引导:像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物体所具有的性质, 我们称之为弹性。 6、出示课本 26 页下面的一段文字。 当物体受

3、到外力作用时,形状或体积会发生改变,撤去外力之后, 又恢复原来的形状或体积,这种性质叫做弹性。能使物体恢复原来 的形状或体积的力叫做弹力。 7、学生认真读一读这段文字,并联系橡皮筋、弹簧、握力器等物 体的特点,初步了解物体的弹性和弹力两个概念。 活动二:研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系活动二:研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 1、我们用力就可以拉伸弹簧,那么我们所用的力与弹簧拉伸长度 之间有没有关系呢?下面我们来探究这个问题。 2、出示课本 27 页上面这幅图,引导学生仔细看一看,并读一读旁 边的文字,初步了解本次实验的实验材料、实验方法和实验目的。 3、全班交流 实验材料:弹簧、钩码、小尺等

4、等 实验方法: 在固定的架子上依次挂上弹簧, 并在弹簧下面的钩子上, 挂上数量不等的钩码,然后用小尺测量弹簧的长度。 实验探究的问题:每增加一个钩码,弹簧拉伸长度有什么变化?这 种变化有规律吗? 4、学生分小组进行实验,依次在弹簧下面挂上 1 个、2 个、3 个钩 码,然后测量弹簧的长度,并想一想拉力与弹簧拉伸长度之间的关 系,做好实验记录。 5、全班交流,展示各小组的实验记录表,交流各小组得出的实验 结论。 教师小结:通过刚才的小实验,我们发现拉力与弹簧拉伸长度之间 存在着正比关系。拉力越大,弹簧拉伸的长度越长,拉力越小,弹 簧拉伸的长度越短。 6、刚才我们通过实验,了解了拉力与弹簧拉伸长度

5、之间的关系, 下面请大家推测一下,当我们在弹簧下面挂 4 个钩码时,弹簧拉伸 长度会是多少呢?当我们挂 6 个钩码呢? 学生先进行预测,并将自己的预测记录下来,然后进行验证,看一 看自己的验证是否准确。 7、如果我们无限制的在弹簧下面挂上钩码?弹簧会怎么样呢? 当我们无限制的在弹簧下面挂上钩码时,弹簧就会被无限制的拉 伸,拉伸到一定程度时,弹簧就不会恢复原来的形状,也就是说弹 簧失去了弹性。因此,我们研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系, 要在弹簧所能承受的弹性范围之内, 过了这个范围, 弹簧就会损坏, 失去弹力。 活动三:认识和使用测力计活动三:认识和使用测力计 1、在日常生活中,我们需要知道具

6、体的力的大小,因此各种测力 的工具就被发明了出来,其中有一个测量力的大小的工具,叫弹簧 测力计。 2、出示课本 27 页的弹簧测力计,引导学生看一看,初步了解弹簧 测力计的结构和组成部分。 弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律而制成的。 弹簧测力计主要由提环、指针、刻度、挂钩 4 个部分组成,每一个 部分,都有它的作用。 提环便于用手握住测力计 指针指向力的大小的刻度 刻度板表示出刻度 挂钩挂住被测量的物体 我们利用弹簧测力计可以测量力的大小,力的单位是牛顿,用字母 N 表示。 3、出示课本 27 页左下方的图片,引导学生看一看,并读一读旁边 的文字,了解弹簧测力计的使用方法。 使

7、用前先检查指针是否在 0 刻度处。 读数时,视线要与指针齐平。 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 4、使用弹簧测力计测量力的大小 知道了弹簧测力计的使用方法, 下面我们用弹簧测力计来测一测提 起一些我们常见的物品需要使用多大的力? 操作要求:自己选择 5 种常见的物品,用弹簧测力计测一测,提起 这些物品需要使用多大的力? 学生分小组进行操作,测一测提起常见物品需要的力,教师巡视, 提醒学生注意,读数时视线要与指针齐平。 全班交流,学生说一说自己测量的物品,并说一说使用弹簧测力计 提起这些物品要使用多大的力? 活动四:选择合适的物体,做一个弹力玩具活动四:选择合适的物体,做一个弹力玩具

8、1、刚刚我们学习了弹性和弹力的概念,下面,我们使用常见的材 料来做一个弹力玩具。 2、出示课本 28 页下面的图片,引导学生看一看,欣赏别的同学制 作的弹力玩具,激发学生制作的兴趣和欲望。 3、教师提出要求:请小组同学合作,先想一想做什么弹力玩具, 然后寻找合适的材料,动手制作,制作完成之后,在全班展示一下 自己制作的弹力玩具。 4、学生分小组活动,动手制作弹力玩具。 5、全班交流,展示本小组制作的弹力玩具,其他同学,观察这些 弹力玩具,指出不足之处,加以改进。 活动五:课堂总结活动五:课堂总结 今天这节课,我们认识了弹力,知道弹力是能使物体恢复原来形状 或体积的力,橡皮筋、弹簧和握力器等物品都具有弹力。我们还研 究了拉力与弹簧拉伸长度之间的关系,知道了拉力越大,弹簧拉伸 越长,拉力越小,弹簧拉伸越短。认识了弹簧测力计,学会了使用 弹簧测力计来测量常见的物体。课后,请大家仔细观察我们身边的 弹力,进一步认识弹力。 教教 学学 反反 思思

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