1、部编人教版九年级道德与法治上册教学计划部编人教版九年级道德与法治上册教学计划 一、一、教学指导思想教学指导思想 本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富 强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾 飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作 出的积极应对，引导学生出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考心怀祖国，倾听、讲述和思考 中国故事中国故事， 感受与弘扬， 感受与弘扬中国精神中国精神， 凝聚与传递， 凝聚与传递中国力量中国力量
2、， 追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会， 做自信中国人。做自信中国人。 以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根 本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品 德发展、 法治素养提升、 健康人格形成的基本规律相结合，德发展、 法治素养提升、 健康人格形成的基本规律相结合， 努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时 代命题。代命题。 二，二，学生情况分析学生情况分析
3、进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩 展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心 理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一 时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的 身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场 域中聚焦“我与国家和社会”的关系，域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感将“我”的
4、生命感 受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合， 推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标 所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建 构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。 三、三、教材编写遵循的原则教材编写遵循的原则 1.1.关注生命教育，引领生命成长关注生命教育，引领生命成长 . .基于学生实际，由浅入深基于学生实际，由浅入深 3.3.关注学生的生活，注重体验
5、关注学生的生活，注重体验 4.4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领 四、教学任务四、教学任务 读懂教材，用好教材，实现立德树人的读懂教材，用好教材，实现立德树人的 育人使命育人使命 1 1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备 教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。 教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自 我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理
6、解和把握教 材内容， 领会编写者意图。 （教材中暗含了大量方法指导，材内容， 领会编写者意图。 （教材中暗含了大量方法指导， 如思维导图）如思维导图） （1 1）尊重教材）尊重教材 尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。 尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新 讨论、新实践。讨论、新实践。 （2 2）深读教材：立足编写依据读懂教材。深读教材：立足编写依据读懂教材。 一个使命一条主线三个逻辑统一上册八个主题一个使命一条主线三个逻辑统一上册八个主题 （2 2）深读教材：立足课程目标读懂教材）深读教材：立足课程目标读
7、懂教材 （3 3）立足学生发展特点读懂教材）立足学生发展特点读懂教材 国家意志和学国家意志和学生经验、认知之间的矛盾生经验、认知之间的矛盾 （4 4）立足多维方式读懂教材）立足多维方式读懂教材 用结构方式读懂教材（从教材结构用结构方式读懂教材（从教材结构单元结构单元结构课课 结构）结构） 2 2 充分利用教材栏目，关注学习过程充分利用教材栏目，关注学习过程 道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调 要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践 行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念
8、和良好道德行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德 品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了 很好的脚手架。很好的脚手架。 3 3、增强情境体验与对话，提高教学开放性增强情境体验与对话，提高教学开放性 教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内容教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内容 与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生 活经验和真实的内在活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮体验、感受进行对话，而不是仅仅浮 于表面形式。这样的对话无疑
9、会增强课堂的开放性，如何于表面形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何 对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师 的挑战。的挑战。 4 4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资源创造性地处理教材，拓展教材，开发资源 基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因 地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教 材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定 性与社会生活的不断变化性的有
10、机统一，教材功能的发挥性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥 与学生成长的有效对接。（譬如，方法与技能的拓展）与学生成长的有效对接。（譬如，方法与技能的拓展） 5 5、提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施 教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。 教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自 我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教 材内容， 领会编写者意图。 （教材中暗含
11、了大量方法指导，材内容， 领会编写者意图。 （教材中暗含了大量方法指导， 如思维导图）如思维导图） 五，提高教学质量的方法及措施五，提高教学质量的方法及措施 1 1 树立正确的教学观， 以培养人为目的， 为人师表， 树立正确的教学观， 以培养人为目的， 为人师表， 寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校 有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实 践活动。践活动。 2 2按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、 备知识、备教法，
12、做到心中有书，熟练掌握教材，努力学备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学 习习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节 的重点难点，科学安排教学过程。的重点难点，科学安排教学过程。 3 3认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学 生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键， 精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运 用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识
13、的同用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同 时养成良好的道德观念。时养成良好的道德观念。 4 4搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的 了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作 业， 并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。业， 并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。 搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末 测验测验的准备及分析总结工作的准备及分析总结工作 5 5 认真做好后进生的工作。 以鼓励为主
14、， 不轻易批评。 认真做好后进生的工作。 以鼓励为主， 不轻易批评。 帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他 们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。 6 6虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要 多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提 高自身的业务素质。高自身的业务素质。 六、具体教学进度安排六、具体教学进度安排 周 次 起止时间 教 学 内 容 备 注 1 9.1 9.2 与学生交流九上
15、道德与法治教材 1.1 坚持改革开放 2 9.5 9.9 1.2 走向共同富裕 了解改革开放以来家乡的变化 3 9.12 2.1 创新改变生活 9.16 2.2 创新永无止境 4 9.19 9.23 第一单元复习及测试 3.1 生活在民主国家 5 9.26 9.30 3.2 参与民主生活 活动搜集总结增强民主意识的具体 做法 6 10.310. 7 4.1 夯实法制基石 4.2 凝聚法治共识 7 10.101 0.14 5.1 延续文化血脉 5.2 凝聚价值追求 8 10.171 0.21 认真阅读经典，与同学交流读后体 会。 6.1 正视发展挑战 9 10.241 0.28 6.2 共筑生命家园 处理同步作业 10 10,311 1.4 7.1 促进民族团结 7.2 维护祖国统一 11 11.711. 11 第二单元测试 期中考试 12 11.141 1.18 讲评期中试卷 8.1 我们的梦想 13 11.2118.2 共圆中国梦 1.25 处理同步作业 14 11.281 2.2 第三单元小结与测试 讲评单元测试卷 15 12.5- 12.9 第四单元小结与测试 讲评单元测试卷 16 12.121 2.16 期末复习测试 17 12.191 2.23 复习备考 18 12.261 2.30 复习备考 19 1.2 1.6 复习备考 20 1.9 1.13 复习备考
