1、1. 筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。 2. 学习本文边破边立、分项列举的论证方法，了解破立之间的过渡和照应。学习本文通俗易懂、生动活泼 的语言。 3. 了解党八股的危害，在写作中避免这种现象。 反对党八股（节选） 毛泽东（1893 1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思列宁主义者。中国无产 阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民 共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。毛泽东被视为现代世界历史中最重 要的人物之一，时代杂志也将他评为20 世纪最具影响100 人之一。 他的诗词作品以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的
2、创造力量、超越奇美的 艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美。正如 著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”代表作品有七律长征七律人民 解放军占领南京沁园春雪沁园春长沙卜算子咏梅等。 他的文章则立意高远，生动活泼，旁征博引，善于用典，说理透彻，针对性强，能解决 实际问题。代表作品有纪念白求恩改造我们的学习反对党八股别了，司徒雷 登等。 作者简介 写作背 景 1942 年，全党的政治思想水平已经有了很大提高，但过去的一些错误思想 的恶劣影响，还没有在全党范围内从思想上加以清除，主观主义、宗派主义、党 八股还有一定的危害。另外，我党吸收了大量新党员，他们
3、需要接受思想上的再 教育。在这种情况下，全党开展了具有伟大历史意义的延安整风运动，号召全党 “反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文 风”。反对党八股是毛泽东同志于1942 年2 月8 日在延安干部会上的讲话。 这篇演讲和改造我们的学习整顿党的作风，都是整风运动的基本著作。 资料链 接 八股文 八股文，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。八股文章就 四书五经取题，内容必须用古人的语气，绝对不允许自由发挥，而句子的长短、字的繁简、 声调高低等也都要相对成文，字数也有限制。 八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入题、起股、
4、 中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两 股排比对偶的文字，合起来共八股。旧时科举，八股文要用孔子、孟子的口气说话，四副 对子平仄对仗，不能用风花雪月的典故亵渎圣人，每篇文章包括从起股到束股四个部分。 延安整风运动 延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。为了提高全党的马列主 义水平，纠正党内的各种非无产阶级思想，毛泽东于1941年5月和1942年2月，分别作了 改造我们的学习整顿党的作风和反对党八股的报告，号召全党反对主观主义 以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。 延安整风运动从1942年2月开始至1945年春季结束
5、，共计3年多时间，分两期进行： 第一期整风学习带有试点性质，参加这次整风学习的干部，共约四五千人。第二期自 1943年7、8月间至1945年4月，近两年时间，这是延安地区和陕甘宁边区全体党员干部 普遍参加整风运动的阶段。参加这一期整风学习的干部，共计1万2千余人。 通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思 想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。 课文探究 1.本文共10段，依据论述的内容可以分为几个部分？ 本文可以分为三个部分。 第一部分，第1段，提出本文的中心论题分析党八股的八大罪状。 第二部分，2至9段，具体分析党八股的八大罪状。 第三部分，末段，表明
6、反对党八股的重大意义。 2.第一部分是怎样提出文章的中心论题的？ 首句“现在来分析一下党八股的坏处在什么地方”，开门见山地提 出了文章的中心论题，统领后文的论证，后句说要“以毒攻毒”，把党 八股的坏处“叫做八大罪状”，体现着憎恶党八股的感情，表明了文章 的论证架构。 是分三层论述这条罪状的。首括句后至“又长又臭”为第一层。“为什么一定要写得那么 长可是怎么敢看呢”为第二层。后文至段末为第三层。 第一层运用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这尽人皆知、人人厌恶的事物作比，摆出了党八股 “空话连篇，言之无物”的现象。 第二层设问作答，指出写“空话连篇，言之无物”文章的人缺乏群众观点，那种文章使群众见 了“
7、就摇头”，让幼稚的人受到“坏影响”，揭露出它的危害。接着引斯大林演说之例和那种文章 进行对比，联系当时的战争环境，进一步强调了它的危害。 第三层提出杜绝“空话连篇，言之无物”文章的办法，在表明长而空、短而空的文章都不好， 强调要把“那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去”以后，用设问句引出资本论 之例，就此展开议论。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这些通俗的比喻，表明了 写文章既要依据现实环境的需要，又要内容决定形式，提出了杜绝“空话连篇，言之无物”的党八 股文章的办法。 3.第2段首括出党八股的第一条罪状：“空话连篇，言之无物”。是分几层论述这条罪状的？ 4.第3段首括出
8、党八股的第二条罪状：“装腔作势，借以吓人”。是分几层论述这条罪状 的？ 分四层论述这条罪状的，首括句后至“简直是无赖了”为第一层。“鲁迅曾批评过这 种人可以得胜回朝了”为第二层。“这种装腔作势的东西对同志只有损害” 为第三层。后文至段末为第四层。 第一层照应党八股的第一条罪状，比较两条罪状，摆出了党八股文章“不但是幼稚， 简直是无赖”的“装腔作势，借以吓人”的现象。“无赖”一词，体现了对这种文章的强 烈憎恶。 第二层引用鲁迅的话，对装腔作势的人予以批判，有理有据。主观主义和宗派主义在 党八股式的文章和演说里面站不住脚，经不住推敲反驳。 第三层表明“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的危害。先指出
9、当时许多同志文 章中常有的“残酷斗争”“无情打击”，用来对付敌人和敌对思想完全必要，用来对付 自己的同志则是完全错误的；再引用苏联共产党（布）历史简明教程的两条结束语， 强调上述观点；然后指出“这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害”，表 明了这种党八股文章的危害。 第四层在揭露这种吓人战术是“剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段”以后，强 调指出共产党人“靠马克斯列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭”，表明了写文章要 依靠马列主义真理，要实事求是，提出了杜绝“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的 办法。 5. 第4段首括出党八股的第三条罪状：“无的放矢，不看对象”。是分几层论述这条罪状的？
10、 分三层论述这条罪状的，首括句后至“写成了卅字”为第一层。“这位同志就很难 得到解释”为第二层。后文至段末为第三层。 第一层先引出当时延安城墙上的一条标语，然后分析其中“工”“人”二字的特殊写法， 作为实例，摆出了党八股文章“无的放矢，不看对象”的现象。 第二层先说写标语的同志是“古代文人学士的学生”，把那样的“工”、“人”二字写 在当时延安的城墙上，让人“莫名其妙”；再指出他是“发誓不要老百姓看”，缺乏群众观 点，在幽默的批评当中揭示了产生“无的放矢，不看对象”的党八股文章的原因。 第三层提出杜绝“无的放矢，不看对象”的党八股文章的办法。先说明写文章要 “看对象”，党八股文章“人家哪里会懂”
11、，揭露出它的危害；再引用“对牛弹琴”这 个成语，翻出新意，讽刺写文章不看对象的人，用“射箭要看靶子”“弹琴要看听众”， 类比写文章要“看读者”，强调写文章要看对象；然后指出“做宣传工作的人，对于自 己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的”，进一步强 调要调查、研究、分析对象。从而破立结合地提出了杜绝“无的放矢，不看对象”的党 八股文章的办法。 6.第5段首括出党八股的第四条罪状：“语言无味，像个瘪三”。是分几层论述这条罪状 的？ 分四层论述这条罪状的。首括句后至“像个瘪三么”为第一层。“一个人七岁入小 学也没有多少人欢喜听”为第二层。“为什么要学语言还是应该继承”为第
12、三层。 后文至段末，为第四层。 第一层运用“瘪三”这个比喻，以瘪三的干瘪难看形象喻写出党八股文章的“面目 可憎”，摆出了党八股文章“语言无味，像个瘪三”的现象。 第二层先用学校出身，未接触过群众的人“语言不丰富”的“难怪”，衬托革命党 人“不学群众语言”的“办不好”事；接着指出“许多做宣传工作的同志，也不学语言， 他们的宣传，乏味得很，他们的文章，就没有多少人欢喜看”。揭示了党八股文章“语 言乏味，像个瘪三”这种现象产生的原因和危害。 第三层在指出学习语言“非下苦功不可”以后，阐明了要从三个方面学习语言，提出 了杜绝“语言无味，像个瘪三”的党八股文章的办法。“向人民群众学习语言”“从外国 语言
13、中吸收我们所需要的成分”“学习古人语言中有生命的东西”，用语准确，各有分寸、 其中特别强调人民群众语言的“丰富”“生动活泼”“表现实际生活”，表明很多人没有 学好人民群众的语言，所以写的文章“只有死板板的几条筋”，并且再用瘪三“瘦得难看” 的形象作比，强调了向人民群众学习语言的重要。 第四层先承上文指出中党八股毒太深的人，不从上述三个方面学习，由此过渡到谈为 群众服务这一问题，指出学好语言和革命工作的重要关系。在此基础上论述了怎样学习语 言的问题。最后水到渠成地提出凡做宣传工作的同志都要学习语言。 7.第6段首括出党八股的第五条罪状是：“甲乙丙丁，开中药铺”。这一条是批判形式 主义的写作方法，
14、文章是如何阐述的？ 先用形象化的语言，生动地指出这种文章滥用数字符号而“没有什么真切的内 容”。这种开中药铺的方法“是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法”，“是在做概 念的游戏”。它和第一条罪状“空洞无物”相联系。接着批判其实质是形式主义的方 法，并用对立统一的观点，精辟地论述了马克思主义观察问题、提出问题、分析问题 和解决问题的方法，指出“一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得 要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的 办法”，从正面为我们指明了克服形式主义的途径。最后说明不破不立，仍然紧扣 整风和反对党八股的重大意义，并从反面引出对第六、七、八等
15、三条的批判。 8.党八股第六条罪状所论述的主要内容是什么？它同第七、八条罪 状的关系怎样？ 党八股的第六条罪状是“不负责任，到处害人”。这也是写 作态度问题，是产生前几条的根源。文章用“洗脸”作比方，形 象地说明写文章必须有责任心，而“不负责任”的结果是“到处 害人”，它的具体表现就是最后两条。第七、八两条因为“意义 自明”，所以“无须多说”，只简单归纳“害党害国”四个字， 对其危害作了高度概括，却能怵目惊心，令人气愤。 内容小结 主题归纳 本文分析了党八股的八大罪状，深刻揭露了它的实质， 指出党八股是为主观主义、宗派主义服务的工具，号召我 们彻底抛弃党八股这种腐朽文风，树立生动活泼、新鲜有
16、力的马克思列宁主义文风。 深入探究 课文第3 段主要讲的是写作态度问题，分四层论述。第一层，提出论点：党 八股的第二条罪状是“装腔作势，借以吓人”。第二层，分析党八股的虚弱的本 质。课文指出恶劣文风是“无赖”之后，引用鲁迅的话对这种文风进行批评，再 用正反论证的论证方法指出科学的东西不怕批，而党八股却害怕驳。第三层，分 析党八股的错误手段，说明写文章、做演说，要有严肃的战斗的科学态度。这一 层用列举苏联共产党（布）历史简要读本内容的方法揭露党八股的错误。第 四层，强调写文章、做演说要靠马克思列宁主义的真理，小结上文。 1.简单说明课文论述党八股第二条罪状的论证过程和使用的论证方法。 文中所列举
17、的党八股的八条罪状是互有联系的，文章在揭露党八股 的八大罪状时，每一条都以八字两句来概括它的内容，显得整齐醒目。 从它的排列来看，是从一般现象到严重危害，内容依次相连，层层深 入，而又共同围绕一个中心：必须抛弃党八股，革命事业才能向前推 进。结构严谨而不呆板。 2. 反对党八股（节选）中所列的八条罪状是互不相关的，还是互 有联系的？是如何排列这八条罪状的？ “要向人民群众学习语言。人民的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。”称人民 的语汇是“很丰富的”，是说它有表现力；“生动活泼的”，是说它有生命力；“表现实际生活 的”，是说它有战斗力。反之，不学好人民群众的语言就要犯党八股的毛病，语
18、言就像瘪三。 “要从外国语言中吸收我们所需要的成分。”这里强调学习的是“所需要的”，反之就不行。 具体地说是“好东西”“适用的东西”和“进步道理”“新鲜用语”，不能“硬搬”或“滥用”， 也就是做到洋为中用。 “我们还要学习古人语言中有生命的东西。”这里规定内容是“有生命”的东西，亦即“有生 气”的东西，学习方法是“充分地合理地利用”，古语中死的东西坚决不用。也就是说要批判继承， 做到推陈出新，古为今用。 由上面分析可知，课文概念确切，用词精当，很值得我们借鉴。 3.请以党八股第四条罪状为例说明本文用词精当、概念确切的特点。 本文比喻灵活多样，富于变化，而且用得生动恰切。从所用的喻体（用来打比方
19、的 事物）看，有歇后语，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；有俗语，如“到什么山上唱什 么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；有地方方言，如“瘪三”；有群众日常生活中的熟悉 的事物，如“洗脸”“中药铺”；还有成语，如“无的放矢”；等等。从比喻的方式看， 有用一个喻体来比方一个本体（被比方的事物）的，如用“懒婆娘的裹脚，又长又臭” 比喻长而空的文章；有用两个喻体来比方一个本体的，如用“到什么山上唱什么歌”和 “看菜吃饭，量体裁衣”比喻写文章要从实际出发；还有用三个喻体来比方一个本体的， 如用射箭要看靶子、弹琴要看听众、交朋友要彼此知心来比喻写文章要看对象。这些比 喻都用得非常贴切，大大增强了文章的生动性和说服
20、力。 4.本文在说理中运用了大量的比喻，这些比喻灵活多样，富于变化。试加以分析。 严谨的结构。 本文以反对党八股立论，作为统领全篇的纲。依据论述内容，分为三个部分：第一部分，提 出中心论题，指明文章的重点是“分析一下党八股的坏处在什么地方”；第二部分，具体分 析党八股的八大罪状，分析其根源并指出克服的方法；第三部分，指出反对党八股、树立马 克思列宁主义新文风的重大意义。全文纲举目张，主题鲜明，层次清楚，结构严谨。 “分项列举，边破边立”和“摆情况论危害挖根源提办法”的论证方法及思路。 第二部分，是对党八股八大罪状的具体分析，也是全文的重点。作者运用“分项列举，边破 边立”的方法，一条一条列出党
21、八股的罪状。对于每一条罪状的陈述，大体上是顺着“摆情 况论危害挖根源提办法”的思路展开的，从而大大增强了文章的说理性和论证力量。 5.试结合文本分析本文的写作特点。 语言生动形象，表达新鲜活泼。 本文运用生动活泼、新鲜有力的语言，把道理讲得深入浅出，通俗易懂。在词语的运用 上，本文采用了大量的俗语，例如“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃饭，量体裁衣”； 歇后语，例如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；成语，例如“装腔作势”“无的放 矢”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”；文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千 言，离题万里”“文人学士”；方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运 用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣，使得文章妙趣横生，富有吸引力。
