1、易错字音 耕耘（ ） 怒涌（） 幅（）度 迸（）涌 晨曦（） 霓（）虹 闺阁（ ） 倦怠（） （）慰藉 （）声名狼藉 藉 gngyn yng f bngx n gug ji j d i （ ）创造 （ ）创痛巨深 创 chung chung （）薄壁 （）日薄西山 薄 （）泥沙俱下 （）泥古不化 泥 bo （）绿荫 （）封妻荫子 荫 （）号召 （）奔走呼号 号 yn n n h o ho b yn 易混字形 （ l）（）烛 （l）（）月 （zhng）言不由（） （i）（）鸿遍野 （shui）经久不（） 蜡 腊 衷 哀 衰 （l）石（） （shu）闪（） （shu）（）石流金 砾 烁 铄 （xi
2、）（）子 （q）（）约 （qi）提纲（）领 （qi）（）而不舍 楔 契 挈 锲 课内词语 慰藉： 罅（xi）隙： 彷徨： 酣畅淋漓： 霞蔚云蒸： 瞻前顾后： 安慰。 缝隙。 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过 多，犹豫不决。 形容非常畅快、舒适。也形容表达得充分透彻。 彩霞弥漫，云气升腾，形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。 近义词语 1.彷徨/ 徘徊 相同点：二者有“犹疑不决”的意思。 不同点：“彷徨”不仅指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个 地方去而不明去向；心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定 这一意思，用比喻义居多。“徘
3、徊”只指在一个地方走来走去（并 不涉及是否想到某个地方去），所指的心情不一定不好，用本义居 多，用比喻义较少。 2.摈弃/ 抛弃/ 放弃 相同点：二者都有“去掉、不要”的意思。 不同点：“摈弃”多指抽象事物，如思想、观点、文化遗产中的 糟粕之类。它是文言词，用于书面语。“抛弃”的对象除抽象事 物外，还可指具体事物，如抛弃同盟者、抛弃家庭等。“放弃” 的对象可指抽象事物，如放弃主张、权利、机会等；又可指具体 事物，如放弃阵地、财产等。“摈弃”语义重，“抛弃”次之， “放弃”较轻。 3.暗淡/ 黯淡 相同点：二者都有“暗、不明亮”的意思。有时可以通用。 不同点：“暗淡”，着重指具体的“暗”，多用于
4、形容光线等昏暗， 不明亮；也可形容前途不光明，没有希望。“黯淡”，常指抽象的 “暗”，一般用于心情、情绪。 4.瑕不掩瑜/ 瑕瑜互见 相同点：二者都有“优点、缺点兼有”的意思。 不同点： “瑕不掩瑜”侧重有主次，缺点掩盖不了优点，优点是 主要的，缺点是次要的。如：聊斋志异虽有明显的封建糟粕， 但瑕不掩瑜，其深刻的批判精神是小说的主流。“瑕瑜互见”侧重 无主次。如：这篇短论，立论新颖，但论证不足，瑕瑜互见。 1.反问 红烛啊！ / 是谁制的蜡给你躯体？ / 是谁点的火点着灵魂？ / 为何更须烧蜡成灰，/ 然后才放光出？ 修辞运用 仿用：爆竹啊！ / 是谁制的胚给你身体？ / 是谁造的药赋你 能量
5、？ / 为何又须粉身碎骨，/ 然后才声震乾坤？ 2.对偶 红烛啊！ / 你流一滴泪，灰一分心。/ 灰心流泪你的果，/ 创造光明你 的因。 仿用：炭火啊！ / 你发一分光，灰一段身。/ 身变灰烬你的果，/ 温暖 别人你的因。 3.比喻、回文 向上，再向高处飞翔，/ 从地面你一跃而上，/像一片烈火的轻云，/ 掠 过蔚蓝的天心，/ 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 仿用：向前，再向上一纵，/ 从高台你一跃而下，/ 像一尾轻盈的小鱼， / 掠过平静的水面，/ 瞬间放飞着梦想，梦想着放飞。 课堂巩固训练 1.判断下列加线成语使用的对错。 他这个人心直口快，刚才的话也是想到什么就说什么，言不由衷，你可千 万不
6、要介意。 （ ） 言不由衷：说的话不是从内心发出来的，指心口不一致。望文生义，应用 “有口无心”。 学生的主要压力来自考试，每次公布成绩，教室里就会出现哀鸿遍野的状 况。（ ） 哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。用错对 象，不用于学生。 眼看自己一手建立的企业，已呈现日薄西山的暮气，他内心真有说不出的感慨！ （ ） 日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。 为什么人言可畏？因为一次又一次的毁谤，积累下来足以致人于毁灭之地，那是一 种铄石流金的力量。 （） 铄石流金：形容天气极热。此处应用“众口铄金”。 然而在这一宏大的主题之下，这两种法律的具体关系问
7、题，虽有不少学者作了提纲 挈领式的阐发，却鲜有深入细致的分析。 （） 提纲挈领：提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题简明扼要地提示出来。 劣质的、假冒的产品泥沙俱下，不仅会使消费者的利益受损，而且会使一个国家的 信用体系受损。 （） 泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。用 错对象。“劣质的、假冒的产品”中没有“好的”。 听到她考上大学的消息，村里的人奔走呼号，为她感到高兴。 奔走呼号：一边奔跑，一边喊叫，形容为办成某事而到处宣传，以争取同情和支 持。望文生义，应为“奔走相告”。 2.请从题后提供的词语中选择一个恰当的词语填到句子的横线处。 书是整个人类的记忆
8、。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中 _ 。（彷徨/ 徘徊） 解析： “彷徨”不仅指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去 而不明去向；心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一意思， 用比喻义居多。“徘徊”只指在一个地方走来走去（并不涉及是否想到 某个地方去），所指的心情不一定不好，用本义居多，用比喻义较少。 徘徊 爱是黑夜里的星光，照亮了_的生命；爱是酷暑里的清泉， 滋润了干涸的灵魂；爱是蓝天上的彩虹，装点了苍白的青春。（黯淡/ 暗淡） 解析： “暗淡”，着重指具体的“暗”，多用于形容光线等昏暗，不 明亮；也可形容前途不光明，没有希望。“黯淡”，常指抽象的“暗”， 一般用于心情、情
9、绪。 暗淡 最近，学校篮球联赛赛况争夺激烈，但赛事解说员的_（鲁莽/ 莽撞）言行引起蓝队队员的不满。 解析：“鲁莽”，轻率，说话做事不经过考虑。多指说话、做事轻率不 慎重，如办事鲁莽等。“莽撞”，（言论、行动等）粗率而不审慎。指 待人接物冒失不小心而冲撞人，冒犯对方尊严，如在会上讲话莽撞。 “莽撞”比“鲁莽”更加粗心。解说员的言行冲撞到他人，用“莽撞” 更恰当。 莽撞 儿童文学作品的解读要_ （摈弃/ 抛弃/ 放弃）惯性思维和固 化观念，追求有深度的导引与启发。 解析：“摈弃”多指抽象事物，如思想、观点、文化遗产中的糟粕之类。 它是文言词，用于书面语。“抛弃”对象除抽象事物外，还可指具体事 物
10、，如抛弃同盟者，抛弃家庭等。“放弃”对象可指抽象事物，如放弃 主张、权利、机会等；又可指具体事物，如放弃阵地、财产等。“摈弃” 语义重，“抛弃”次之，“放弃”较轻。从语体色彩上考虑，“摈弃” 更恰当。 摒弃 3.仿照下面的句子，运用恰当的修辞，各写一个句子。 （1）晶莹闪烁的草地，/ 春霖洒落的声息，/ 雨后苏醒的花蕾，/ 称得 上明朗、欢悦、/ 清新的一切，全都不及你的音乐。 _ _ （2）像一只金色的萤火虫，/ 在凝露的深山幽谷，/ 不显露它的行止影 踪，/ 把晶莹的流光传播。 _ _ 示例:枝头雀跃的百灵，/ 湖中悠游的天鹅，/ 天空翱翔的雄鹰，/ 称得上 欢乐、优雅、/ 迅捷的一切，全
11、都不及你的舞姿。 示例：像一只善鸣的黄鹂，/ 在繁茂的枝叶之间，/ 不展示它的优美姿 态，/ 把婉转的歌声唱响。 5.下面是一些学校拟写的高考励志标语，请就这些标语的形式和内容进 行点评。要求：观点明确，语言表达鲜明、生动，不多于100 字。 标语一：提高一分，干掉千人！ 标语二：熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵！ 标语三：不要像角马一样落后，要像野狗一样战斗！ 答案：这几条标语语言生动，句式整齐，但是放大了高考的重要性，带 有功利色彩，只能给原本紧张的考生增加精神压力。 解析：这几条标语虽然语言生动，句式整齐，但是放大了高考的重要性， 带有功利色彩，点评时应点出这种实质。 6.在下面一段文字横
12、线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。 诗几乎可以表达人类生活的所有情感。_， 其实，每个人都是天生的诗人，心中都为诗留着一片圣地，只不过随着岁 月的流逝，琐碎的生活让我们远离了诗歌，我们似乎忘了生活中还有诗歌 存在。但在我们内心深处， _ ，只要一有机 会，她就像花树遇到春风一样， _ 。 人类从来没有离开过诗 一夜之间就能够开出灿烂的花朵来 这片圣地却永远不会消失 7.下面是某公司招聘员工流程图，请把这个流程图转写成一段话。 要求：内容完整，表达准确，语言连贯，不超过70 字。 答案：接收应聘者的简历，如若合格，可以进行一次、二次面 试直至
13、通知入职。而简历评估、一次面试评估、二次面试评估 不合格均存档到人事部。 解析：根据图示的箭头，从“接收简历”开始，从左至右，按 照实线和虚线两方面说明即可。 8.下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广 播稿，其中有五处表述不够规范，请找出并加以修改。 亲爱的同学们： 欢迎你们莅临我校参加自主招生选拔考试，诸君的到来让 我们备感荣幸。我校是百年名校，环境优美，三面环山，东面 是美丽的海滨。自主招生考试期间我校的阅览室、实验室等功 能教室全部对外开放，学生会的志愿者们将会鼎力相助。希望 你们能取得优异的佳绩！ 答案：“莅临”改为“到”或“来”；“诸君”改为“你们”； “全部”改为“ 全都”；“鼎力相助”改为“提供帮助”；“优 异的佳绩”改为“佳绩”或“优异的成绩”。 解析：解答此题，考生要先明确这是一则特殊的广播稿，是高校欢迎参加 自主招生考试同学的。从身份来看，“莅临”用于上级领导或贵宾，此处 应改为“到”或“来”。“诸君”，书面语，不适宜在广播稿中出现，应 改为“你们”。“全部”在广播稿中容易产生歧义，即“全不”，应将 “全部”改为“全都”。“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助，敬辞， 一般用于请人帮助或表示感谢；用在此处不妥，应改为“提供帮助”。 “优异的佳绩”中的“佳”就含有“优异”的意思，应将“优异的佳绩” 改为“佳绩”或“优异的成绩”。
