1、SchoolSchool 教学案例（设计）教学案例（设计） 设计教师：设计教师： 教学年级：教学年级：一年级一年级 课 题 名 称 及 课 型 ：课 题 名 称 及 课 型 ： SchoolSchool 教材版本：教材版本：人教人教版本版本 总课时量：总课时量： 3 3 课时课时 一、学生分析一年级的学生都活泼天真， 全部学生对于英语这门科目 都感到新奇感，学习积极性高，但是一年级的学生注意力容 易分散，因此我充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、 玩、演等形式多样的教学方式，鼓励学生积极参与，大胆表 达， 从而提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、 说、 唱、演的能力。 二、教材分析本册
2、教材 Unit 1 School 是采用人教版英语教材，Unit 1 中的主题 School 贴近学生的日常生活， 对于刚刚学习英语的 一年级学生来说较容易学习，Unit 1 中的 5 个单词：teacher、 ruler、pencil、book、schoolbag 结合直观的图片和实物都很 容易让学生理解和学习。 三、总教学目标 教学内容 （1）知识目标知识目标：能听懂、认读、会说 Unit 1 的 5 个重点单 词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型 Show me your。 （2）能力目标能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语， 如： Sta
3、nd up please . Sit down please . Show me your.，并能 做出相应的动作。 （3）情感态度目标情感态度目标：通过表演、游戏、歌谣等各种形式的 教学方式，提高学生的英语学习积极性，培养他们的 合作精神和引导他们积极参与课堂活动，增强学习英 语的自信心。 （4）文化意识目标文化意识目标：通过 Unti 1 学校中对于学习用品的学 习，教育学生要尊重老师、爱护保护校园环境和自己 的学习用品。 四、总教学策略（1） 、运用多媒体教学手段，充分调动学生自主参与课堂活 动的积极性。 （2）本节课在不改变教学意图的情况下，我通 过个人读、小组读等活动，让每个孩子都能
4、开口能说英语， 并培养他们的小组合作精神。 第一课时 一、教材分析人教版英语/一年级上册/Unit 1/School 。 二、教学目标 教学内容 知识目标知识目标：能听懂、认读、会说 Unit 1 的 5 个重点单词： teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型 Show me your。 能力目标能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please . Sit down please . Show me your.，并能做出相应 的动作。 情感态度目标情感态度目标：通过表演、游戏、歌谣等各种形式的教学方 式，提高学生的英语学习积极性，
5、培养他们的合作精神和引 导他们积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心。 文化意识目标文化意识目标：通过 Unti 1 学校中对于学习用品的学习，教 育学生要尊重老师、爱护保护校园环境和自己的学习用品。 三、教学策略（1） 、运用多媒体教学手段，充分调动学生自主参与课堂活 动的积极性。 （2）本节课在不改变教学意图的情况下，我通 过个人读、小组读等活动，让每个孩子都能开口能说英语， 并培养他们的小组合作精神。 四、教学过程三、教学过程 Step 1：Warming up : （1）Greeting：师生问候。 （让学生们养成一个用英语打招 呼问候的习惯） T：Good morning，boys
6、and girls . Ss：Good morning , Miss.Xu . T：Nice to meet you . Ss：Nice to meet you too . Step 2：Presentation : 一、一、Lead in （导入） PPT 上展示我们农林双朗小学和我们一（6）班学生的照片， T：This is our school.（指着 PPT 上的照片说） ，让学生猜猜 老师所说这句英语的中文意思，从而引导学生说出今天我们 学习的主题是 School（学校） 。 （以自己的学校农林双朗小学作为题目的导入（以自己的学校农林双朗小学作为题目的导入，既贴近学生既贴近学生 的日
7、常生活又能让学校更好地理解本课主题）的日常生活又能让学校更好地理解本课主题） 二、Teach the new words . （教授新单词） （1） PPT 上展示 Miss Xu 的照片，一看到照片，同学们都 异口同声地说 Miss Xu Miss Xu， 老师引导同学我们称 呼老师还可以是 teacher，教授 teacher，对于多音节单 词，可以分音节教授，teacher （排火车 one by one 读） ，在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕 口令“Teacher teacher I love you. 进行加深印象。 （2） 今天老师还带来一个新朋友来给同学们认识，通过哆
8、啦 A 梦的百宝袋，引出 schoolbag 这个单词，也是进 行分音节教授，schoolbag （排火车 two by two） ， 在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令 “Schoolbag schoolbag 百宝袋。 进行加深印象。 （3） schoolbag 是我们的百宝袋， 那么百宝袋里面都会装有 什么呢？（拿出盒子做成的“百宝袋”摇一摇，让学 生猜猜里面有什么，于是引出单词 ruler，也是进行分 音节教授，ruler （分小组读） ，在掌握读音的基础 上， 为增加趣味性，通过绕口令 “ruler ruler 我会量” 。 进行加深印象。 （4） 实物展示书，老师拿起一本
9、书说： “It is a book . 引出 单词 book，教授 book（个别读）特别要强调尾音/k/， 是轻声读的，绕口令“Book book 我会看” 。 （5） 猜一猜谜语， 通过猜谜语引出谜底是铅笔， 教授铅笔， 分音节教授，pencil （排火车 one by one 读） ，在掌 握读音的基础上，为增加趣味性， 通过绕口令“Pencil pencil 尖脑袋” ， 进行加深印象。 (教授新单词我都运用了不同的教学形式进行单词的导入和教授新单词我都运用了不同的教学形式进行单词的导入和 教授教授，并且配以朗朗上口的绕口令的形式并且配以朗朗上口的绕口令的形式，这对于学生的记这对于学生
10、的记 忆更加深刻。忆更加深刻。) Step 3：Practice : （1 1） 趣味操练趣味操练：I say you do 。 让同学们准备好尺子、铅笔、书本放在桌子上，当老师说： “Show me your pencil.” 就立刻把铅笔举起来，当老师说： “Show me your book.” 就立刻把书本举起来，当老师说： “Show me your ruler.” 就立刻把尺子举起来。 （让学生听懂 “Show me your .” 并做出相应的动作。 （2）萝卜蹲游戏。）萝卜蹲游戏。 请两组同学，各 5 个人上来讲台表演，各持一张单词卡片， 仿照萝卜蹲的游戏，如：Teacher
11、teacher I love you. Schoolbag schoolbag 百宝袋。这样两组接龙说，当老师一说“Show me your schoolbag.”两组都要停下来并且闭嘴，拿着 schoolbag 卡片的那组还要吧卡片举起。 （3）Lets chant. 唱歌谣。唱歌谣。 Schoolbag schoolbag 百宝袋。 Pencil pencil 尖脑袋。 Ruler ruler 我会量。 Book book 我会看。 Teacher teacher I love you . Step 4：Assessment（教学评价）（教学评价） : （1） 在课堂上， 我采取分组进行比赛、表演、游戏等方式， 以此来调动学生的学校积极性和兴趣，使英语课堂气 氛活跃。 （2） 另外，我还有一个课堂的调控诀窍，就是每个同学举 手回答问题或者读单词后我都会跟他击掌，这也是大 大提过学生的学习注意力，使他们觉得回答问题和读 单词能和老师击掌，既活跃了课堂气氛也拉近跟学生 之间的距离。 Step 5 ：Homework（作业（作业） ： 回家后，请把今天所学的 unit 1 school 中的 5 个单词以绕口 令的形式把这些单词唱出来给父母听。 五、教学反思五、教学反思 板 书 设 计板 书 设 计
