1、一、一、 教学内容分析教学内容分析 课题课题Action song 姓名姓名 年级年级 二年级 学校学校教材教材 自选儿歌 TeachingTeaching MaterialMaterial AnalysisAnalysis 词语 Clap your hands Stomp your feet Swing your arms Jump around Touch the sky/ground Shake your hips 结构 Na NaNa Im so happy. Oh, so happy. Sing with me. Dance everybody and sing with me. I
2、 know a song and it goes like this. 语篇 文本 NaNaNa Im so happy. Oh, so happy. Sing with me. NaNaNa Im so happy. Oh, so happy. Sing with me. Clap, clap, clap your hands Stomp, stomp, stomp your feet Swing, swing, swing your arms Dance everybody and sing with me. Na NaNa Im so happy. Oh, so happy. Sing
3、with me Na NaNa Im so happy. Oh, so happy. Sing with me Jump, jump jump around Touch the sky and touch the ground Shake, shake,shake your hips I know a song and it goes like this. TeachingTeaching MethodsMethods情景教学法，多媒体教学法，全身反应教学法等。 TeachingTeaching AimsAims andand DemandsDemands 语言能力1. 通过歌曲的学习改善发音
4、，连音及变音。 2. 通过吟唱等方式，感知歌曲韵律美，培养语感。 文化品格 思维品质1. 能借助 PPT，图片、TPR 等获取歌曲中的信息。 2. 能在情境中思考。 学习能力能在朗朗上口的音乐的刺激下，获取歌曲中动 作等相关信息的能力。 情感态度能体会音乐所带来的快乐和自信。 TeachingTeaching KeyKey PointsPoints 1.能够借助老师创设的情景、PPT 的画面、教师的体态语言等形 式，让学生听懂歌曲意思。 2.利用唱读和表演等形式，带领学生体会音乐的节奏和韵律 美，感受歌曲的乐趣，激发学生说英语的兴趣，并提高说的能 力。 TeachingTeaching Dif
5、ficultDifficultieie s s 引导学生去感受和理解，激发学生主动说英语的内在动 机，并敢于表现，从而提升学生的语言表达交际能力。 TeachingTeaching TasksTasks 通过图片、TPR 获取歌曲意思；小组演唱。 二、课堂教学过程二、课堂教学过程 TeachingTeaching StepsSteps TeachingTeaching proceduresprocedures DesignDesign PurposePurpose Teaching Activities Students Activities Warming up ( 3 mins ) 1.G
6、reetings. T:Good morning. How are you? 2.Free talk 1)T:Imnot Vivi. Now Im a robot. Welcome to my class. 2)Howwouldyou like to start in this class? 3)LetSschoose some one. 1. Greeting. SsSay “ Good morningto teachers” 2.Free talk 1)Greetingwith robot. 2)Ss say and do actionswith teacher. 3)Ss choose
7、some one,thendoes with teacher. 1.师生问候，快速 进入英语课堂。 2.激发学生的好奇 心与英语学习型兴 趣，为唱歌前做准 备。 Pre-singing ( 2 mins ) 1.Tchoose Letssing. LetSssinga song for us. 2. Enjoy“Action song” 3.Invitesome animalscometo ourclass,learn actionsong with us. 1. Sssaythey likesinging andornot, thensinga song for us. 1.通过谈论自己的
8、爱好，引出学生爱 好。同时以问题引 领的方式，引出课 题。 2.创设开 party 地 情景，分解学习。 While-singing ( 25 mins ) 1. Cat Clap your hands (1)ShowSsthe voice.Havethe Ssguess.Elicit theclapyour hands. (2)Let Ss try to act. (3)Group1are cats. 2. Elephant Stomp your feet (1)ShowSsthe picture. T:What can he do? Elicitthestomp your feet. (2
9、)Let Ss try to act. (3)Group2are elephants. 3. Monkey Swing your arms ShowSsthe picture. T:What can he do? HelptheSs understandthe newphrase: “swingyour arms”with actions. 1. (1)Guessthe animalsafter listening. (2)Learnthe phrasebythe action. (2)Trytobea cat. (3)Group1acts cats. 2. (1)LetSstry to sa
10、y. (2)Learnthe phrasebythe action. (2)Trytobea elephant. (3)Group2acts elephants. 3. (1)Answerthe Qs. (2)Learn the new phrasewith action. 1.利用声音、图片 的形式，激发学生 对这个小动物能力 的兴趣，既活跃了 课堂气氛，又集中 了学生的注意力。 (1)利用提问的方 式 ， 引 发 学 生 思 考。 （1）利用 PPT 教 学媒体和 TPR 的教 学手段，直观、形 象、的解决学生对 句子的理解。 (3)Let Ss try to act. (4)Group3
11、are monkeys. 4. Revision. I do, you say. T gives example. 5. Rabbit Jump around. (1)ShowSsthe picture,then ask:Whatdoes rabbitliketo do,thenlisten and answer. ElicittheJump around. (2)Let Ss try to act. (3)Group4are rabbits. 6. Bird Touch the sky and touch the ground. (1)Whichanimals can fly? (2)Sho
12、wSsthe picture.Elicit: Touch the sky and touch the ground (3)HelptheSs understandTouch the sky and touch thegroundwith actions. (3) Try to be a monkey. (4)Group3acts monkeys. 4. Ssdothe action. (1)Sstryto answer. Learnthenew phrasewith action. (2) Try to be a rabbit. (3)Group3acts rabbits. 5. (1)Sst
13、ryto say. (3)Learnthe newphrasewith action. (4) Try to be a bird。 （3）试图让学生 动起来，活跃课堂 气氛。 4.及时巩固，为后 面的学习做铺垫。 （ 1 ） 不 断 的 提 问，引发学生的思 考，促进学生散发 性思维的提高。 （3）头饰，翅膀 让学生更直观，更 形象的感受。体验 中促理解。 (4)Let Ss try to act. (5)Group5are birds. 7. Chick Shake your hips (1)Tdoesthe action.Elicit Shake your hips (2)ShowSsth
14、e chick. T: The chick can shaketheirhips too. (3)Group6are chicks. 8. Revision (1)ShowSs pictures. 9. T:Somany animals come to our class. Are you happy? Elicit: happy 10.Playthe video. Sing the song. 11.Group singing. (5)Group5acts birds. (1)Ssdothe actionwith teacher. (2)Trytobea chick. (3)Group6ac
15、ts chicks. (1)Sssingand dance. 9.Learnthenew sentences. Im so happy. Oh, so happy. 10.Sing the song with teacher 11.Group singing （1）及时有效的 回顾，将唱与跳相 结合，不仅提高学 生的学习英语的兴 趣，更能有效的起 到复习巩固的效。 Post-singing ( 8mins ) Fillinthe blanks (1)Sstryto fillinthe 1.回忆歌词，为后 面的 show time 做 铺垫 (2)Lets find. Let 2S have a
16、 PK (3)Show time InvitesomeSs trytosingand dance. blanks. (2)Ss have a PK (3)Sssingand dance. 给学生展示的舞台， 培 养 自 信 。 敢 于 开 口。 Summary ( 1 min ) Singingand dancingcanmake us happy. 情感教育 Homework ( 1 mins ) 1.If you can sing the song, you are great! 2.If you can sing the song with emotions and actions, y
17、ou are excellent. Blackboard Design Action song claphands stompfeet swingarms jumparound touchskyground 三、教学设计说明三、教学设计说明 1.1. 教学内容教学内容 英语儿歌数不胜数，有节奏型儿歌，表演性儿歌，游戏性 儿歌，但并非所有的英文儿歌都适合用来进行英语教学。所以在 选择儿歌时考虑到难易程度以及是否符合二年级特点及发展水平 的儿，所以挑选了这首表演性儿歌：Action song，既有节奏， 又适合表演，强调以肢体动作表现儿歌的内容，儿歌中的词汇虽 然很多，但是比较容易通过 TPR 等
18、教学手段突破；语言浅显，响 亮押韵，富于动作性。让孩子们在肢体伸展的同时，自然得开口 说英语，快乐的接受英语。 2.2. 教学方法设计教学方法设计 欲学歌，先学歌词，所以本节课主要采用情景教学法、情境 体验法、TPR 教学法等，让学生通过不同形式理解歌词。在教学 过程中设计了一些简单的问题鼓励学生大胆思考，以达到以歌促 学，寓教于乐的目的。 3.3. 媒体设计媒体设计 在多媒体方面，本课借助 PPT 来更直观地呈现教学内容。PPT 中的一些图片、视频与活动内容能更有效的帮助学唱歌曲。 4.4. 学情分析学情分析 本节课选在二（2）班上课，学生已经有一年多的英语学习 基础，而且二(2)班英语尖子
19、生较多，学生的接受能力快，思维 也比较活跃，他们对英语表演、唱歌都很感兴趣。课堂气氛非常 活跃。 5.5. 教学重难点教学重难点 歌曲较长，而且词汇量大，想让学生全部理解会读有点难。所 以，我的教学重点就设定在 1、 能够借助老师创设的情景、PPT 的 画面、教师的体态语言等形式，让学生理解歌曲。2.利用唱读和表 演等形式，学生体会音乐的节奏和韵律美，感受歌曲的乐趣，提高 学生对英语的学习兴趣。但是，如何引导学生去感受和理解，激发 学生主动的动机，并敢于表现，从而提升学生的语言能力将是本节 课的难点。所以我认为，如果学生大概理解了歌曲意思，并能积极 主动的参与到活动中来，能唱开心，跳开心就够了。 6.6. 课前准备课前准备 （1）制作动物头饰。 （2）课件的制作。 （3）给学生分成六组，课堂前鼓励学生积极思考，积极举手回答问 题。 7.7. 教学评价说明教学评价说明 本课教学中使用了教师评价，学生小组间相互评价，为了激发 学生学习英语的内在动机，在教师评价方面，我更注重从这几个方 面进行评价： Sing loudly，Use big action ，Dont be shy, just try. Raise their hands and try to answer Qs. 8.8. 教学过程说明教学过程说明 见教学设计。
