1、人教人教 20112011 课标版一年级起点（吴欣主编）课标版一年级起点（吴欣主编） 四年级上册四年级上册 Unit2Unit2 FunFun TimeTime 教学设计教学设计 课时：第五课时课时：第五课时 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社课标版一年级起点（吴欣主编），四年级上册第二单元的内容。 本单元教学主题突出，围绕“课外活动”这一主题展开，学习内容是生活中常见的活动类 单词，并在情境中使用它们，教学内容设计合理，循序渐进。与本单元相关的活动类单词 在第一单元都有涉及，围绕学生生活活动展开，贴近学生的生活与经历。本课时的主题是 Fun Time ,是对于本单元主题的拓展，学习内容是
2、能够借助图片读懂关于国外学生课外的 活动。涉及的核心活动词，都是生词。此外，本课时的内容也紧密联系了第一单元的内容， 既相关又延伸，这也体现了英语学科语言学习的循序渐进性。 学情分析学情分析 四年级学生活泼好动，求知欲强。喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、歌谣等特别感兴 趣。他们已经学习英语三年多了，有一定的英语基础。语言知识技能方面，学生之前已经 学习过一些课外活动的单词，能分别用 I often go.I can. It is.谈论自己 经常做的课外活动，为本单元的学习做了一定量的准备，但是没有把所学知识加以整合再 运用，所以本课在阅读的同时，帮助学生整合有关的句型，培养学生综合运用语言的能
3、力。 因为本课是有关国外的学生们的课外活动，学生不熟悉，而且有生词，所以本课设计了很 多直观形象的图片及视频，帮助学生理解词义。 教学目标教学目标 一 知识目标 1、 能够在语境中认读、 理解生词 ski,rock climbing, play Frisbee,the National Railway Museum. 2、能够借助图片读懂四段关于国外学生的课外活动。 3、能够正确运用 3-5 句话介绍课外活动 二 语言技能目标 能够在语境中运用所学语言介绍自己喜欢的课外活动 三 学习策略目标 1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的视频图像，声音(课文音频和视频)，呈现活动， 提高学生兴趣，提高
4、课堂效率。 2.活动学习策略：根据学生年龄及好奇心强的特点，创设“卡通人物乐迪 Jett 去世界各地 送快递”让学生积极并主动参与。 3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相 互帮助，让学生成为课堂的真正主人。 四 情感态度目标 1. 引导学生在做运动时注意安全。 2. 鼓励学生多参加课外活动，开拓眼界，增长知识。 五 文化意识目标 1 通过介绍飞盘的起源，帮助学生了解为什么 Frisbee 被称之为飞盘，让学生了解西方的 文化历史. 2 通过介绍国外学生的课外活动，帮助学生了解外面的世界，提高学生学习外语和外国文 化的兴趣，提高跨文化交际能力和跨文化意
5、识。 教学重点及难点教学重点及难点 一、教学重点 1、 能够在语境中认读、 理解生词 ski,rock climbing, play Frisbee,the National Railway Museum. 2、能够借助图片读懂四段关于国外学生的课外活动。 二、教学难点 综合运用核心语言句型描述课外活动。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的， 为学生创设符合其年龄特点的真 实语境，通过跟随 Jett 环绕地球去了五个国家送快递，使学生在轻松愉快的氛围中接触、 体验和理解真实语言;教学中多次运用韵律诗、视频、照片、多媒体等丰富的课程资源，
6、提 供贴近学生，贴近生活，贴近时代的的英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道， 激发了学生的学习兴趣;借助问题引领阅读原文及借助思维导图帮助学生了解课文结构， 帮 助学生运用语言表达， 培养学生综合运用语言的能力;之后又带领学生回到中国， 通过让学 生邀请 Jett 到中国,帮助学生了解自己国家，进而让学生了解中西方活动的不同，进行中 西方活动及文化的对比，提高跨文化交际能力和跨文化意识，拓宽了学生们的视野。本课 在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容， 进行文化与情感的渗透。 资源的开发及说明 本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了
7、整合与优化，使本节课 更加的有效、高效。 1.教材资源 本节课的选材比较贴近学生实际、 贴近学生生活， 保证了教学内容与学生身边生活的相 联系，使教学内容更具现实的影响力。 2.课堂资源 整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学生 之间互教、互学、互助。 3.多媒体资源 充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。 4.网络资源 在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Pre-task preparation 1 Int
8、roduce a new friend,Jett to students.Say hello to Jett 为学生创设情境超 级飞侠：Jett 去世 界不同国家送快递 给孩子们，激发学 生学习兴趣 While-task procedure Jett comes to Greenland 1 Look at the map T: Whats his first stop? 2 Watch a video T: Where does he go? 3 Ask and answer Whats the weather like? What can you do there? 4 Look and
9、say T: Whats in the package? Why does Anders(板 书) want skis? 5 Read and answer two questions A What does Anders do on the weekend? （Activities）（板书） B Who does he go with?(Someone)（板 书） 6 Focus on “skiing” A Watch a video about “ski” Answer the questions To Greenland Answer the questions They are ski
10、s Ss read the passage and find the two questions. 通过出示世界地图， 帮助学生了解路线， 既能帮助学生了解 外国的地理位置， 又 能贯穿整节课， 帮助 孩子理清思路。 通过观看视频， 增加 学习的趣味性， 既能 调动学生学习积极 性， 又能拓展对国外 的知识， 开拓学生视 野。 通过问答， 巩固学过 的知识， 又能过渡到 下一环节， 同时培养 学生语用能力 通过问题： 包裹里有 什么？激发学生学 习兴趣， 又能紧扣设 计的情境 带着问题读课文， 并 用不同的线形画答 案， 培养学生良好的 阅读习惯， 注重阅读 策略的培养 观看视频， 帮助学生
11、了解活动， 同时为后 文的思考问题作铺 B Say a chant I can ski, I can ski, Very fast, very fast. I like skiing, I like skiing, It is fun, it is fun. 7 Read and answer the two questions A What can he do?(Ability)(板书) B What does he think of the sport?(Feelings） 8 Try to talk about according to the tips. Jett comes to t
12、he USA 1 Look at the map T: Whats his next stop? 2 Watch a video T: Where does he go? 3 Look and say T: Whats in the package? 4 Introduce the origin of Frisbee 5 Play Frisbee in the class 6 Why does Trevor(板 书) want a Frisbee? Read and find the answers 7 Try to talk about according to the tips. Jett
13、 comes to France 1 Look at the map T: Whats his third Chant together Read and answer He often goes It is Talk about it according to the blackboard Ss try to follow TO the USA Its a Frisbee. Ss play Frisbee together Ss read and find the answers Ss put the cards on the right place. Ss talk about it ac
14、cording to the tips 垫 情感渗透， 运动时注 意安全 通过 chant，既能活 跃课堂气氛， 又能帮 助学生学习文本， 激 发学生学习兴趣 带着问题读课文， 培 养学生阅读习惯， 有 针对性的阅读， 提高 阅读效率， 同时帮助 学生了解课文大意 及结构 通过板书提示信息， 帮助学生完成语段 的输出 通过出示世界地图， 帮助学生了解路线， 既能帮助学生了解 外国的地理位置， 又 能贯穿整节课， 帮助 孩子理清思路。 通过观看视频， 增加 学习的趣味性， 既能 调动学生学习积极 性， 又能拓展对国外 的知识， 开拓学生视 野。 通过介绍 Frisbee 的 来历， 帮助学生了解
15、 国外文化知识， 拓展 学生课外知识。 通过课堂上带领学 生 Play Frisbee，加 深对知识的记忆， 又 能活跃课堂气氛， 让 stop? 2 Watch a video T: Where does he go? 3 Look and say T: Whats in the package? 4 Why does Colette(板 书) want a climbing rope? 5 Listen and fill in the blanks 6 Focus on Rock climbing Whats this? Whats he doing So it is called roc
16、k climbing. 7 Fill in the blanks 8 Say a chant Climb, climb, climb the rock, I can climb very high, Oh, oh, it is scary But, but, it is safe 9 Try to talk about according to the tips. Jett comes to the UK 1 Look at the map T: Whats his next stop? 2 Watch a video T: Where does he go? 3 Look and say T
17、: Whats in the package? 4 Read the book together. Ss try to follow TO France Its a climbing rope. Ss : rock climbing（板书） Its a rock He is climbing This is rock climbing. Ss: climb very high Feels scary It is very safe(板书) Chant together and do actions To London, the UK It is a book about the Nationa
18、l Railway Museum Ss listen to the book. 学生玩中学。 通过出示世界地图， 帮助学生了解路线， 既能帮助学生了解 外国的地理位置， 又 能贯穿整节课， 帮助 孩子理清思路。 通过观看视频， 增加 学习的趣味性， 既能 调动学生学习积极 性， 又能拓展对国外 的知识， 开拓学生视 野。 通过问题： 包裹里有 什么？激发学生学 习兴趣， 又能紧扣设 计的情境 通过拆分讲解单词， 帮助学生记忆单词 通过英文 Chant 同 时做动作, 帮助学 生记忆， 增加课堂的 趣味性 通过听音填空等不 同的形式进入文本， 避免学习的枯燥 通过板书信息提示， 帮助学生完成语段
19、 的输出 通过出示世界地图， 帮助学生了解路线， 既能帮助学生了解 外国的地理位置， 又 能贯穿整节课， 帮助 5 Judge the sentences in the group 6 Why does Cecily(板 书) want the book? Read and find the answers 7 Try to talk about according to the tips. 8 Look and answer A If you want to know the history of science, where can you go? B If you want to kno
20、w the history of art, where can you go? C If you want to know the history of Qing Dynasty, where can you go? D If you want to know the history, where can you go? Jett comes to China 1 Look at the map T: Whats his next stop? 2 Watch a video T: Where does he go? 3 Look and guess T: Whats in the packag
21、e? 4 Play ping pong Ss talk about in the group Talk about according to the blackboard 1She often goes to the the National Railway Museum(板 书)with her Mum(板书) 2 She can drive a train(板书) 3 It is cool(板书) Ss answer the questions We can go to the museum To China Is it? Ask Ss to the front to play ping
22、pong 孩子理清思路。 通过观看视频， 增加 学习的趣味性， 既能 调动学生学习积极 性， 又能拓展对国外 的知识， 开拓学生视 野。 通过一起读书， 用读 书的形式帮助学生 了解知识， 增加学习 趣味性。 通过读后小测试， 帮 助学生巩固所学知 识 拓展词汇， 并能帮助 学生了解丰富的课 外活动 通过猜包裹， 调动孩 子学习热情 通过玩乒乓球， 帮助 学生更过了解本国 的文化活动， 引导孩 子多参加课外活动。 5 Invite Jett to China to do many things 通过邀请到中国来， 让学生更加了解 自己的国家， 进行 中西文化活动的 对比， 同时培养学 生语用能
23、力。 Post-task activity 1 Talk about your weekend and write it down T: What do you do on the weekend? 2 Emotion Enrich your life Enjoy your life You can enjoy the nature. You can play sports. You can visit the museums 3 Homework Read the text fluently. Think about more activities and talk about it. Ta
24、lk about the weekend and write it down 强调本单元主题， 通 过问答紧扣主题 情感渗透， 鼓励学生 多参加课外活动， 丰富自己的生活， 享受自己的生活 依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样化。在学生学习活动中采 用以下评价方式： 在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，评价语言的不同更能调 动孩子的积极性，鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。 2. 在教学过程中，着重关注 学生回答问题及复述课文的准确度 、流利及语音语调，并给予加分评价。 Hello, Jett. Welcome to China. You can.with your family. It is Have a good time. 板书设计
