人教版（新起点）二年级上册Unit 3 My friends-lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：002e6).zip

Unit3Unit3 MyMy FriendsFriends课标分析 英语课程标准强调“以人为本”的教育理念，要求英语课程应 面向全体学生，要求教师在教育过程中，以学生为中心，充分体现学生 的主动性，引导学生自主地学习，并将英语课程的性质界定为具有工具 性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力， 更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。教 师应尽可能多地为学生创设在真实语境中运用语言的机会，通过体验、 实践、参与、探究和合作等方式，提升学生语言综合运用的能力。 Unit3Unit3 MyMy FriendsFriends教学设计教学设计 教材版本：教材版本： 人教版小学英语二年级上册人教版小学英语二年级上册 课课 题：题： Unit3Unit3 MyMy FriendsFriends第第 2 2 课时课时 教学目标：教学目标： （一）、知识目标：（一）、知识目标： 1 1、能过听、说、认读单词、能过听、说、认读单词 classmate,friend,girl,boyclassmate,friend,girl,boy。 2 2、能过听、说单词、能过听、说单词 look,his,name,her,orlook,his,name,her,or （二）、能力目标：（二）、能力目标： 1 1、能听懂、会说句型、能听懂、会说句型 WhatsWhats hishis name?Hisname?His namename isis .Whats.Whats herher name?Hername?Her namename isis . （三）、情感态度（三）、情感态度 能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动，能能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动，能 做到有序参与，积极使用英语。做到有序参与，积极使用英语。 能够在活动中学会与他人合作，建立正确的互助互爱的朋友关系。能够在活动中学会与他人合作，建立正确的互助互爱的朋友关系。 教学难点：教学难点： 让学生模仿出单词的发音让学生模仿出单词的发音 教学难点：教学难点： thinthin ,short,tall,short,tall 的发音的发音 教学具准备：教学具准备： 本课时所需课件。本课时所需课件。 。 课时安排：课时安排：1 1 课时课时 教学过程：教学过程： Step1Step1 （热身互动，自然导入）（热身互动，自然导入） 1.Greeting1.Greeting andand SingSing a a songsong：boysboys andand girls.girls. 投影出示歌词，投影出示歌词， 师生一同演唱。师生一同演唱。 ( (设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中 复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，既提高了学生的兴趣，复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，既提高了学生的兴趣， 活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。) ) 2.Sharp2.Sharp eyeseyes：边出示图片边找学生读。：边出示图片边找学生读。 如：（设计意图：通过做游如：（设计意图：通过做游 戏回顾所学的单词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的戏回顾所学的单词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的 铺垫，目的就是从一开始就将学生带入形容词的世界。）铺垫，目的就是从一开始就将学生带入形容词的世界。） StepStep 2 2 PresentationPresentation andand PracticePractice ( (引入新知，操练巩固引入新知，操练巩固) ) LetsLets talktalk 1 1、教师展示着单词边说边画，、教师展示着单词边说边画， 同时教师要播放课件。同时教师要播放课件。 （设计（设计 意图：通过教师的示范，引出新单词的学习，并且重点要求学生仔细观意图：通过教师的示范，引出新单词的学习，并且重点要求学生仔细观 察单词，注意它们的发音以及一定的拼读规则。）察单词，注意它们的发音以及一定的拼读规则。） 2 2、根据单词的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。、根据单词的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 3 3、T:T:：（拿词卡边领读边板书）：（拿词卡边领读边板书） 教师回放课件内容，学生再次跟读。教师回放课件内容，学生再次跟读。 同时教师询问：同时教师询问：WhatWhat doesdoes hehe looklook like?like? 鼓励学生说完整句，如：鼓励学生说完整句，如： He/SheHe/She isis . 教师播放教师播放 LetsLets talktalk 部分的录音，学生边听边指边部分的录音，学生边听边指边 读，力争做到读，力争做到“眼到、手到、口到、心到眼到、手到、口到、心到”。 （设计意图：针对本节（设计意图：针对本节 课的难点，即如何引导学生感知、理解描述外貌的情况。）课的难点，即如何引导学生感知、理解描述外貌的情况。） StepStep 3 3 PractisePractise 1 1、PlayPlay a a gamegame （设计意图（设计意图; ;游戏的设计，是一个常规性的游戏，无多游戏的设计，是一个常规性的游戏，无多 少技巧隐含其中，这是机动处理的部分，同时也是让学生在玩儿中生智。少技巧隐含其中，这是机动处理的部分，同时也是让学生在玩儿中生智。 ） 2 2、ListenListen toto thethe tape.tape. Listen,Listen, pointpoint andand repeat.repeat. 3 3、看课件中的、看课件中的 图片，回答问题。图片，回答问题。( (遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。) ) （设（设 计意图：听录音之后看板书领读，计意图：听录音之后看板书领读， 领读过程中，通过听读，让学生进领读过程中，通过听读，让学生进 一步感知主要句型。紧接着看课件，进一步练习句型，同时也扩展了学一步感知主要句型。紧接着看课件，进一步练习句型，同时也扩展了学 生的思路。）生的思路。） Step4Step4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1 1、指导拼读。、指导拼读。 2 2、看课件中的图片朗读。、看课件中的图片朗读。 3 3、TickingTicking timetime （设计意图：让学生自主思考，体验发现的快乐。（设计意图：让学生自主思考，体验发现的快乐。 不仅复习了本节课所学重点，而且还提高了学生的学习兴趣，同时也活不仅复习了本节课所学重点，而且还提高了学生的学习兴趣，同时也活 跃了课堂气氛。）跃了课堂气氛。） StepStep 5 5 HomeworkHomework 听录音跟读听录音跟读 BlackboardBlackboard design:design: Unit3Unit3 MyMy friendfriend LessonLesson 2 2 ClassClass matemate classmateclassmate ThinThin talltall shortshort WhatWhat doesdoes he/shehe/she looklook like?like? He/SheHe/She is.is. 评测练习：评测练习： Unit3 My Unit3 My Friends Friends Lesson2 Lesson2 Sharp eyes tall thin short prettypretty handsome handsome big Can you say? 你能说出相反或者相对的单词 吗？ tall _ small_ boy_ he long black his_ her Whats his name? His name is Guangtouqiang. What does he What does he look like?look like? He is short.He is short. Whats her name? Her name is Xiao wanzi. She is fatShe is fat. Retell the conversation: 复述对 话. Dad, I have a new classmate. Dad:Boy or Girl? He is a boy. Dad: What does he look like? He is tall . His name is Zhang Peng. Summary Summary Summary Summary 总结总结总结总结 What have we learnt today? What have we learnt today? What have we learnt today? What have we learnt today? 今天你都学今天你都学今天你都学今天你都学 到了什么呢？到了什么呢？到了什么呢？到了什么呢？ new does handsome What does he look like? He is tall. Emotional attitude 我们要友好地与朋友， 与同学和睦相处。 Homework 作业 1. Listen to the tape and read after it. 听录音跟读. 2. Draw a picture of your friend and introduce to your parents in English. 用英语向你的父母介绍你的朋友。 Unit3 My Unit3 My Friends Friends Lesson2 Lesson2 Good bye ! Unit3Unit3 MyMy FriendsFriends教学设计教学设计 教材版本：教材版本： 人教版小学英语二年级上册人教版小学英语二年级上册 课课 题：题： Unit3Unit3 MyMy FriendsFriends第第 2 2 课时课时 教学目标：教学目标： （一）、知识目标：（一）、知识目标： 1 1、能过听、说、认读单词、能过听、说、认读单词 classmate,friend,girl,boyclassmate,friend,girl,boy。 2 2、能过听、说单词、能过听、说单词 look,his,name,her,orlook,his,name,her,or （二）、能力目标：（二）、能力目标： 1 1、能听懂、会说句型、能听懂、会说句型 WhatsWhats hishis name?Hisname?His namename isis .Whats.Whats herher name?Hername?Her namename isis . （三）、情感态度（三）、情感态度 能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动，能能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动，能 做到有序参与，积极使用英语。做到有序参与，积极使用英语。 能够在活动中学会与他人合作，建立正确的互助互爱的朋友关系。能够在活动中学会与他人合作，建立正确的互助互爱的朋友关系。 教学难点：教学难点： 让学生模仿出单词的发音让学生模仿出单词的发音 教学难点：教学难点： thinthin ,short,tall,short,tall 的发音的发音 教学具准备：教学具准备： 本课时所需课件。本课时所需课件。 。 课时安排：课时安排：1 1 课时课时 教学过程：教学过程： Step1Step1 （热身互动，自然导入）（热身互动，自然导入） 1.Greeting1.Greeting andand SingSing a a songsong：boysboys andand girls.girls. 投影出示歌词，投影出示歌词， 师生一同演唱。师生一同演唱。 ( (设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中 复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，既提高了学生的兴趣，复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，既提高了学生的兴趣， 活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。) ) 2.Sharp2.Sharp eyeseyes：边出示图片边找学生读。：边出示图片边找学生读。 如：（设计意图：通过做游如：（设计意图：通过做游 戏回顾所学的单词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的戏回顾所学的单词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的 铺垫，目的就是从一开始就将学生带入形容词的世界。）铺垫，目的就是从一开始就将学生带入形容词的世界。） StepStep 2 2 PresentationPresentation andand PracticePractice ( (引入新知，操练巩固引入新知，操练巩固) ) LetsLets talktalk 1 1、教师展示着单词边说边画，、教师展示着单词边说边画， 同时教师要播放课件。同时教师要播放课件。 （设计（设计 意图：通过教师的示范，引出新单词的学习，并且重点要求学生仔细观意图：通过教师的示范，引出新单词的学习，并且重点要求学生仔细观 察单词，注意它们的发音以及一定的拼读规则。）察单词，注意它们的发音以及一定的拼读规则。） 2 2、根据单词的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。、根据单词的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 3 3、T:T:：（拿词卡边领读边板书）：（拿词卡边领读边板书） 教师回放课件内容，学生再次跟读。教师回放课件内容，学生再次跟读。 同时教师询问：同时教师询问：WhatWhat doesdoes hehe looklook like?like? 鼓励学生说完整句，如：鼓励学生说完整句，如： He/SheHe/She isis . 教师播放教师播放 LetsLets talktalk 部分的录音，学生边听边指边部分的录音，学生边听边指边 读，力争做到读，力争做到“眼到、手到、口到、心到眼到、手到、口到、心到”。 （设计意图：针对本节（设计意图：针对本节 课的难点，即如何引导学生感知、理解描述外貌的情况。）课的难点，即如何引导学生感知、理解描述外貌的情况。） StepStep 3 3 PractisePractise 1 1、PlayPlay a a gamegame （设计意图（设计意图; ;游戏的设计，是一个常规性的游戏，无多游戏的设计，是一个常规性的游戏，无多 少技巧隐含其中，这是机动处理的部分，同时也是让学生在玩儿中生智。少技巧隐含其中，这是机动处理的部分，同时也是让学生在玩儿中生智。 ） 2 2、ListenListen toto thethe tape.tape. Listen,Listen, pointpoint andand repeat.repeat. 3 3、看课件中的、看课件中的 图片，回答问题。图片，回答问题。( (遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。) ) （设（设 计意图：听录音之后看板书领读，计意图：听录音之后看板书领读， 领读过程中，通过听读，让学生进领读过程中，通过听读，让学生进 一步感知主要句型。紧接着看课件，进一步练习句型，同时也扩展了学一步感知主要句型。紧接着看课件，进一步练习句型，同时也扩展了学 生的思路。）生的思路。） Step4Step4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1 1、指导拼读。、指导拼读。 2 2、看课件中的图片朗读。、看课件中的图片朗读。 3 3、TickingTicking timetime （设计意图：让学生自主思考，体验发现的快乐。（设计意图：让学生自主思考，体验发现的快乐。 不仅复习了本节课所学重点，而且还提高了学生的学习兴趣，同时也活不仅复习了本节课所学重点，而且还提高了学生的学习兴趣，同时也活 跃了课堂气氛。）跃了课堂气氛。） StepStep 5 5 HomeworkHomework 听录音跟读听录音跟读 BlackboardBlackboard design:design: Unit3Unit3 MyMy friendfriend LessonLesson 2 2 ClassClass matemate classmateclassmate ThinThin talltall shortshort WhatWhat doesdoes he/shehe/she looklook like?like? He/SheHe/She is.is. 评测练习：评测练习：