人教版（新起点）四年级上册Unit 5 Safety-Fun Time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-(编号：30241) - 副本.zip

Worksheet class_ name_ Exercise 1 Read and choose. （）（）（） （）（）（） Ive got （对了几个，就给几颗小星星涂上你喜欢的颜色吧。 ） Exercise 2 Listen and match.A. Be careful! Dont swim in the lake. Its dangerous. B. Dont play with fire. Its dangerous. C. Dont play football in the street. Its dangerous. D. Be careful! Dont climb on the window ledge. Its dangerous. E. Dont play with scissors. Its dangerous. F. Dont run down the stairs. Its dangerous. You might fall and get hurt. Dont throw things out of the window. Its dangerous. You might hurt someone. Dont cook here. Its dangerous. A small fire can become a big one. Be careful! Look out for cars. Dont go against the traffic. Dont open the door for a stranger. Its dangerous. Ive got （对了几个，就给几颗小星星涂上你喜欢的颜色吧。 ） Unit 5 SafetyUnit 5 SafetyUnit 5 SafetyUnit 5 Safety GameGameGameGame safesafesafesafedangerousdangerousdangerousdangerous Game OverGame Over Safety RulesSafety Rules Exercise 1 Read and choose.Exercise 1 Read and choose.Exercise 1 Read and choose.Exercise 1 Read and choose. ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) A. Be careful! Dont swim in the lake. Its dangerous. B. Dont play with fire. Its dangerous. C. Dont play football in the street. Its dangerous. D. Be careful! Dont climb on the window ledge. Its dangerous. E. Dont play with scissors. Its dangerous. F. Dont run down the stairs. Its dangerous. You might fall and get hurt. Ive got A A A A D D D D E E E E B B B B C C C C F F F F What other safety What other safety rules do you know? rules do you know? Can you help the Can you help the safety signs to find the safety signs to find the fitfit( (合适的合适的) ) safety rules?safety rules? Prohibiting Prohibiting Prohibiting Prohibiting ( ( ( (禁止禁止禁止禁止) ) ) ) Can you help the Can you help the safety signs to find the safety signs to find the fitfit( (合适的合适的) ) safety rules?safety rules? Prohibiting Prohibiting Prohibiting Prohibiting ( ( ( (禁止禁止禁止禁止) ) ) ) Caution Caution Caution Caution ( ( ( (警告警告警告警告) ) ) ) Can you help the Can you help the safety signs to find the safety signs to find the fitfit( (合适的合适的) ) safety rules?safety rules? Prohibiting Prohibiting Prohibiting Prohibiting ( ( ( (禁止禁止禁止禁止) ) ) ) Caution Caution Caution Caution ( ( ( (警告警告警告警告) ) ) ) Indicating Indicating Indicating Indicating ( ( ( (指示指示指示指示) ) ) ) Reminding Reminding Reminding Reminding ( ( ( (提醒提醒提醒提醒) ) ) ) 12 3 4 throw things out of the windowthrow things out of the windowthrow things out of the windowthrow things out of the windowDont .Dont .Dont .Dont . cookcookcookcookDont here.Dont here.Dont here.Dont here. go against the trafficgo against the trafficgo against the trafficgo against the trafficagainstagainstagainstagainst tr trtr trainainainain r r r rainainainain Dont .Dont .Dont .Dont . strangerstrangerstrangerstranger open the door for a stranger open the door for a stranger open the door for a stranger open the door for a stranger Dont .Dont .Dont .Dont . Dont throw things out of the window. Its dangerous. You might hurt someone. Dont cook here. Its dangerous. A small fire can become a big one. Be careful! Look out for cars. Dont go against the traffic. Dont open the door for a stranger. Its dangerous. Exercise 2 Read and match. Ive got 安全志愿者牌 To be a safety volunteerTo be a safety volunteer 1. Design a safety sign.1. Design a safety sign. 2. Make a short play.2. Make a short play. Lets do the 2 things with your partner. Lets do the 2 things with your partner. 1. Design a safety sign.1. Design a safety sign. 2. Make a short play.2. Make a short play. Its Its time to show!time to show! HomeworkHomework 3.Lets put up（张贴） your picture, your safety sign in your classroom. 1.It you like, you can design （设计） more safety signs. 2. Please write the safety rules on your picture. Thank Thank you you ! ! 1 新起点小学英语新起点小学英语四年级上册四年级上册 Unit 5 Safety Fun Time 教学设计教学设计 2 教学基本信息 课题Unit 5 Safety-Fun Time 学科英语英语学段中段中段年级四年级四年级 教材 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2014 年 3 月第 1 版 指导思想与理论依据 英语课程标准在课程基本理念中指出：强调学习过程，重视语言学习的实践性 和应用性。英语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中 接触体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。基于这一理念，本课在教学 设计过程中关注了学生的学习语言，在创设的情境中运用语言的过程。能够让学生切实 参与到语言学习中来，帮助学生用英语做事情，并在用英语做事的过程中，逐步形成综 合语言运用能力。 教学背景分析 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课是人民教育出版社英语（一年级起点）四年级上册 第五单元 Safety 的 Fun Time，该版块属于第二层次的学习内容，旨在开阔学习生视野，增加学生的语言输 入，为语言能力较好 的学生提供更为丰富的学习资源。 教材各部分内容介绍：教材各部分内容介绍： A 项是以图文结合的方式，又为学生们提供了 4 个情境，以及更加丰富的语言输入。 每个情境所提供的文段几乎都有新词或新句型。如图 1 文段中出现了情态动词 might，表 示推测，语言委婉。但在这里不讲 might 的语法知识，而是通过看图，前后文推测，理解 意思，最终帮助理解整个文段语义。图 3，图 4 文段中也分别出现了新词如 against, stranger,等，在教学过程中，会分别通过短语中理解，以及看图释义来帮助孩子理解词义， 从而达到理解整个文段语义。 B 项是学生作品范例，引导学生根据本单元所学学科知识以及安全知识等，通过美 术绘画的方式实践运用。 C 项是一首与单元话题相关的歌曲，可供学生欣赏、学唱。 二、学情分析：二、学情分析： 经过三年多的英语学习和日常渗透，学生已经具备了一定的英语表达能力，但用语言 进行真实交际的能力，不同学生会有不同层次的表现。但主要还是在学生已有知识和能 3 力的基础上，继续加强和提高。就本课而言，学生在本单元新授课中已经学习了短语： climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs 以及两个功能句： Dont Its dangerous! Please Its safe.对于成长到四年级的学生来说，已 经知道了一些安全规则，但有多少能用英语表达，以及在本课中出现的新的情境的短语 有多少同学预先会说，则需要设计学生问卷，进行调研分析。通过对学生的调研以及平 时课堂表现，作业等方面发现绝大多数学生对能说出，并正确书写书中前 2 课出现的安 全规则，比如：Dont play with fire. Dont climb on the window ledge. Dont run down the stairs. Please use the side walk. Please wait for the green light. 对于教师在教学中补充的安全规则：Dont swim in the lake. Dont climb trees. Dont play with scissors. Please use the footbridge. Please use the underpass.也说得较好。对于 Dont climb over the fence. Dont touch the electric source. Dont slid down the banister.等安全规则，本班有 50%的孩子说 得很好。因此，在课堂教学中会将这些 50%孩子掌握较好的安全规则重点复习，而其它规 则提供文本支持。 对于 4 个在 Fun time 中出现的新安全守则，通过前测卷调研，发现已经有 40%左右 的孩子认为自己会说。通过教师对这些认为会说的孩子进行抽样调研，发现这些孩子真 的会说，只是个别单词的准确性有待提高如 against, stranger。因此，在教学中会关注 此两个词的发音。本课中 might 的使用，由于平时教学就经常使用如: You might get hurt. The fire might burn you. 所以 might 的使用不作为本课教学重难点。 教学目标 教学目标：教学目标： 1、能够根据情境用本单元功能句 Be careful! Dont Its dangerous. Please Its safe.对他 人进行劝告。 2、通过配对活动，学生能够认识一些安全图标。 3、能够通过文字和图片，以小组合作及同伴交流的方式说出更多生活中关于安全的规则， 并能劝告他人，同时当自己听到劝告时也能正确回答。 4、能够根据情境，设计安全标识，并配上安全用语，能力强的学生还能够根据情境介绍 安全知识，表演安全剧。 教学重点：教学重点： 4 1. 能够通过文字和图片，以小组合作及同伴交流的方式说出本课出现的安全的规则： Dont throw things out of window. Dont go against the traffic. Dont open the door for a stranger. 并能劝告他人，同时当自己听到劝告时也能正确回答。 2. 能够根据情境，设计安全标识，并配上安全用语，能力强的学生还能够根据情境介绍 安全知识，表演安全剧。 教学难点：教学难点： 1、通过文字和图片，读懂本课出现的安全规则，并能在情境中使用 Dont throw things out of window. Dont go against the traffic. Dont open the door for a stranger.这些功能句来劝阻他人。 2. 能够根据情境，设计安全标识，并配上安全用语，能力强的学生还能够根据情境介绍 安全知识，表演安全剧。 教学资源 教师准备：PPT 课件、安全志愿者胸卡 4-5 个，教学词条，安全标识，练习纸，安全宣传 纸若干（小组活动中使用） 。 学生准备：彩笔/蜡笔。 教学过程 一、一、游戏热身游戏热身 T: This class, lets go on learning Unit 5,sth about safety. T: First, Lets play a game. “Safe or dangerous.” 【活动说明：出示图片，如果认为图片中的内容是安全的，就用手势打出对勾，并说 Its safe.如果认为图片中的内容是危险的，就用手势打叉，并说 Its dangerous.】 【设计意图：通过判断图片中的情境是安全还是危险，不但能帮助学生们建立的正确安 危意识，而且还可以将本单元已学过的两个功能句：Its safe. Its dangerous.做 一个热身复习。 】 二、二、情境呈现，激活旧知情境呈现，激活旧知 1.看图说安全规则。 T: Just now we thought they are dangerous. Now lets tell them the safety rules. 2. 小组交流，谈论更多安全规则。 1）小组交流，谈论规则，完成 Exercise 1. 5 T: What do you want to say to other people? Please discuss in your group and finish Exercise 1 on the worksheet. 2) 核对答案，明确安全规则。 T: Which rule is for the picture? 【活动说明：老师范例与全班同学一起说出最难的三个安全规则，其它的安全规则通过 worksheet 在小组中一起说一说，并完成练习一。 】 【设计意图：对热身活动中学生认为是危险事情的图片再次复现，帮助学生回想出更多 的安全规则。设计小组活动不但学生增加了学生参与的广度，而且当完成 “练习一”后， 练习上的安全规则与老师板书上的安全规则形成互补，为学生最后输出提供文本与语言 双方面支撑。 】 3. 回忆更多安全用语。 T: What other safety rules do you know? In the room? In the street or outdoors wherever. 4. 安全符号与安全规则相匹配。 T: Look, what are they? T: I have some safety signs. Which safety signs mean the rules? T: Lets help the signs to find the rules, ok? 5. 了解设计安全图标的知识。 T: Lets look at these safety signs.(PPT) T: What colour are they? What shapes are they? 【设计意图：本课为拓展课，因此，在知道安全规则的同时，能让学生再认识一些安全 标识将更能拓宽学生们关于安全方面的知识。对于没有安全图标的，教师通过展示自己 设计的图标启发学生，并引出设计图标的规则。此环节的创设，也为小组活动中，学生 设计安全标识提供范例。 】 三、三、依托文本，学习新知依托文本，学习新知 1. 看 Fun time A 项 4 幅图，说一说，学新词。 T: What does the boy want to do? T: What do you want to say to the boy? 【设计意图：让孩子先观察图片，用自己已有知识先说一说，对猜测新词，降低阅读难 度有帮助，培养学生阅读策略。 】 2. 独立阅读，完成匹配练习。 6 T: Do you want to know what the mom says to the boy. What does the girl say to these men. T: Look at your worksheet and do exercise 2. 3. 听文段，再次检查。 T: Lets listen to the computer, then check your answer again. 4. 同伴之间互对答案。 T: Check your answer with your partner. 5. 核对答案，自己评价。 T: Which picture is matched with the passage? T: Which word can help you? 6. 听读文段，猜测回答。 T：What do you want to say to the boy? T: How does the boy answer? (Sorry, I wont do that again. Thank you. OK.) 【设计意图：从描述图片，理解短文到最后的猜测文段中人物的回答，这一系列步骤都 是为了孩子们提供更多的场景以及大量的语言输入。为接下来，作为安全志愿者表演安 全短剧时，提供语言支撑。 】 四、四、学科融合，综合实践。学科融合，综合实践。 1. 布置安全志愿者的任务。 T: Now you know so many safety rules. I think you can be a safety volunteer. （看 PPT 了解安全志愿者的任务。 ） 2. 同伴合作完成任务。 T: Lets cooperate. 3. 同伴展示。 【设计意图：创设争做“安全志愿者”的情境，主要是给学生们塑造一个真实的情境， 让学生能够在这个情境中，运用本单元所学到的与安全有关的英语知识，确实的做些事 情。 】 五、五、活动延伸，布置作业。活动延伸，布置作业。 T: After the class, you can put up your pictures, signs and rules in your 7 classroom. 【设计意图：与班主任协商，在班里做一个安全宣传栏，将孩子们此次完成的作品，进 行展示。不但让孩子有用英语真正完成一件事的成功体验，而且还能对学生们进行安全 教育。 】 板 书 Unit 5 Safety Be careful! Its dangerous. Its safe. 学习效果评价 本节课将采取师评、学生自评的评价方式，让学生在学习过程中体会到成功的乐趣， 从而激发学生自主的学习英语，运用语言。 教师评价： 1. 口头激励性评价，体态激励性评价以及奖励性评价。 教师在教学过程中，对学生的表现给予及时的、鼓励性的评价。如：微笑、点头、 激励性的语言，手势等，让学生感受自己每一点进步都能得到教师的关注。对于回答问 题优秀的学生给予印章式奖励，让学生在学习过程中体验成功的快乐，从而增强学生的 学习自信心，进一步激发学习兴趣。 学生自我评价： Worksheet 中做对几个就为自己涂几颗星星。