1、1 教学 目标 认知目标 1 能听懂、 会说、 会写词汇： get up,have a class have lunch,play games,watch TV,go to bed. 2.学会运用句型 Whendoyou .? I.at.谈论自己一天 的日常活动 。 能力目标能与他人合作学习 情感目标引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯 教学重点 与 难 点 教学重点：能听懂、会说、会写词汇：get up,have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点：学会运用下列句型谈论自己一天的日常活动 。Whendoyou .
2、? I.at. 教学方法启发式，快乐教学法，小组合作法 教具准备教学卡片、多媒体课件，钟面 教学过程设计意图 一、新课导入（Warming up） 1、Say and do. 2、课前问答 教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及 之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的 一些内容。 3、复习导入 猜一猜游戏。 复习 1 至 12 的数字。 了解时间的表达法。 二、课程展示活动和过程(New Presentation) 1、T:Its six in the morning.Itstime togetup. 教师做起床的动作， 让学生跟着一起做动作
3、并重复单词 get up.同样的方法教授 go to bed. 2、教师提出问题：Now itseightoclock,Whatdowedoin ourschooleveryday?引出短语 have aclass,和他的复数形式 have classes 并进行板书。 3、T:Its twelveoclock in the morning. I amveryhungry.Itstime tohave lunch 教师做吃饭的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词 have lunch. 4、教师边画电视的简笔画边引导学生说出短语 watchTV。讲解的同时 将每张单词卡片贴在黑板上。 5、出示
4、词组与时间，让学生根据自己的日常活动连线，引出介词“at ” 。 6、师描述自己的作息时间先引出答语 I.at.紧接着反问学生 When 课前营造氛 围，把学生 的注意力集 中到课堂上 来。 将卡片贴在 板书的单词 旁边，使卡 片和词汇一 起对学生进 行 视 觉 刺 激。 2 doyou .? (先说短语和时间， 然后中间加 at ， 最后再加人称主语引出句型。 ） 7、 出示光头强与熊二的图片让学生猜猜他们说些什么？引出句型： Whenyou .? I.at. 8、教师讲授本节课的词汇时，让学生进行拼读，让学生眼到、手到、口 到、心到。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Act
5、ivities) 1、巩固活动 （1) Letschoose （2）Readandmatch （3） 出示活动银行， 为学生提供活动信息， 小组内练习对话， 并上台表演。 （4）lets chant. （5）play a guessing game 每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。 教师向全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站 在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。 2、给出建议。 （Timeisgold.) 四、作业布置：与大家分享你的一家人的快乐一天，完成表格。 五、板书设计 Whendoyou.? I. at . 进一步巩固 学生对所学 短语的准确 认识和正确 发音 检查教学效 果 巩固所学知 识 激发学生的 竞争意识和 合作精神 教 后 记
