陕旅版五年级上册Unit 4 At table-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：3052d).zip

Unit 4 At table课 时一课时课 型新授课 学习目标 1学习“四会”单词：学习“四会”单词：table spoon cut knife use chopsticks pass fork 并能灵活运用上述单词。 2.能听懂、会说、会读、会用以下句型： Use the fork with your left hand Use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand . 学习重难点 掌握本课词汇以及句型并学会运用。 学习准备 ppt 单词卡片 导 学 预 案 共案 二次备课（包括设 计意图，补充拓展 环节，学法指导， 易错易混淆知识点 提示等） 一、一、温故知新 1. 课前热身: Lets do 2. 谈话导入: Whats your favorite food ? What do you have for lunch? Where do you often have lunch? 二、新授课 1. learn the new words. 英汉读 升降读 听音找词 三、 合作交流,自我检测 根据汉语写单词 餐桌 勺子 小刀 切 筷子 叉子 使用 传递 四、巩固练习 1.Lettalk Use the spoon with your right hand. Use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. Use the fork with your left hand. 五、拓展延伸 Let chant: 【学法指导】 【知识链接】 Use the spoon spoon spoon spoon with your right hand. Use the knife knife knife knife with your right hand. Use the chopsticks chopsticks with your right hand Use the fork fork fork fork with your left hand. 六、家庭作业 1. 完成学思练 period one 剩余部分的内容。 2.用所学单词各说一句话。 板书设计 Unit 4 At table Spoon knife Table cut Chopsticks fork use pass 课后反思 1 UnitUnit 4 4 AtAt tabletable 说课稿说课稿 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿 望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。 今天 教授的这节课是新陕西旅游版五年级上册第四单元 At table 的第一课时，是一节词汇教学课， 本节课涉及到与餐具相关的六 个单词。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按 照学生的认知规律，我设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言 活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设 计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进 一热身活动，导入新课。一热身活动，导入新课。 下面我来具体说一说我的教学过程，首先我以简单有趣的的热 身活动开始本节课。虽然是一个简单的热身，但其中也为本课做了 小小的铺垫，像 left left ,right right 左右的复习，为之后用 左手拿叉 右手拿刀这些句子的出示做了铺垫。而不仅仅是简单的一 个热身。简单有趣的热身活动，往往给学生带来新意和亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自 我需要，以饱满的情绪进入学习。 二呈现新知，合作互动。二呈现新知，合作互动。 接着出示了一张放满食物 水果 饮料的桌子 。目的是以 free talk 自由谈话的形式引出本课话题，我用了三个问题 Whats your favourite food ?What do you have for lunch? Where do you often have lunch ? 层层递进 最后引出 Colin and Liu are at table 引出课题 at table. 三词汇句型操练三词汇句型操练 接着就是新授单词 spoon knife chopsticks fork 用卡片依次 引出这些 tablewares 餐具 ,在教授 chopsticks 的时候用 I can use the chopsticks well. Do you use the chopsticks well ?When we were young?we cant use the chopsticks well,引出 动词 use.也学学习了句子为学思练第四题的第三小题做铺垫。 在 教授 knife 时强调 k 在这个单词中不发音加强学生对单词的记忆， 并且顺势引出动词 cut we use the knife to cut . 最后一个动词 2 我用学生传递卡片的动作动作告诉大家 pass 的含义。教完单词后 紧接着就是单词的巩固训练活动：我用到了英汉读 升降调读和炸 弹游戏来使学生熟练掌握单词的读音。游戏所带来的乐趣会使每一 位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径， 也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，游戏是我每节课不可或 缺的环节。 四拓展训练四拓展训练 拓展训练环节我用 Lets talk something about tablewares How to use them ?我用讨论餐具如何使用它们来展开.设计这一环 节的目的即是对单词的巩固又是对句型的学习。也为做学思练做了 铺垫。最后一个 chant 是对本课的一个大总结。再次熟练本课单词 和句型，chant 节奏明快读起来朗朗上口 学生更爱读。 ， 五教学反思。五教学反思。 最后对于本节课我有三点总结：最后对于本节课我有三点总结： 1.设计本课时，我充分考虑了到了学情，因为五年级不是我带 的学生。我的课堂用语可能影响到孩子们的理解能力，想着尽可能 少用， 但后来一想我还是尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆 说话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知 欲，提高学生的听说能力。当学生听不太懂的时候，我配以很夸张 的动作、表情或者适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛 之中，通过英语交流，提高学生的听说能力，也无形中发展了学生 运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。也是 一种习惯的培养。 精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话，以及采用观看图 形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习 了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 2.小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不 易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。把游戏。 chant 引入课堂，以培养学生的兴趣。本节课不论是新知呈现还是 3 游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂 中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学 习的兴趣。 3.“亲其师，则信其道” 。英语教学中，我注重尊重学生，并及 时激励学生，关注学生学习的整个过程。Very good！A good job! Wonderful! Give her big hands!等一些表扬鼓励的话语和动作时 常用于课堂之中。课堂中评价的功效远远大于批评。让我们多鼓励 自己的学生吧。 虽然经过我的精心设计，在循序渐进的呈现和练习中，学生由 大量的语言输入和内化的机会，但是备课时考虑还是不够全面，活 动操练还不够娴熟，教学方法也有待提高，俗话说旁观者清。我虚 心接受大家的意见或建议。他将促进我在教学路上的成长。 At home At school Colin and Liu Zhaoyang are at table . They are having dinner . 根据汉语写单词根据汉语写单词 餐桌 : 勺子 : 小刀: 切 : 筷子 : 叉子 : 使用 : 传递 : 根据汉语写单词根据汉语写单词 餐桌 : table 勺子 : spoon 小刀: knife 切 : cut 筷子 : chopsticks 叉子 : fork 使用 : use 传递 : pass Lets talk: 1. Use the spoon with your hand. 2. Use the knife with your hand. 3. Use the chopsticks with your hand 4. Use the fork with your hand. right right right left 读句子并翻译：读句子并翻译： 1. Use the fork with your left hand 2. Use the knife with your right hand. 3.I cant use chopsticks well. Let chant: Use the spoon spoon spoon spoon with your right right right hand. Use the knife knife knife knife with your right right right hand. Use the chopsticks chopsticks with your right right right hand Use the fork fork fork fork with your left left left hand. 家庭作业家庭作业: 1. 完成学思练第一课时剩下完成学思练第一课时剩下 的第的第 一题和第五题。一题和第五题。 2.用所学单词造句，写八个句子。用所学单词造句，写八个句子。