陕旅版五年级上册Unit 6 How much is it -Part A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：209de).zip

陕西旅游出版社五年级英语上册陕西旅游出版社五年级英语上册 money Money is important, but its not the most important thing in our life. 钱很重要，但它不是我们生活中最重要的东西。钱很重要，但它不是我们生活中最重要的东西。 dollar pound Lets earn money together! 让我们一起挣钱吧！让我们一起挣钱吧！ Its one yuan. Here are two kinds of jobs, which one do you choose? 这儿有两种工作这儿有两种工作 ，你们选择哪一个？，你们选择哪一个？ ￥1 Put the pictures in order. ￥10 Read the words. ￥20 按顺序把图片排序，并读读这些单词。按顺序把图片排序，并读读这些单词。 1. shirt 6. a pair of glasses 2. T-shirt 7. two pairs of shorts 3. coat 8. a pair of trousers 4. sweater 9. two pairs of shoes 5. dress 10. two pairs of socks Lets earn money together! 让我们一起挣钱吧！让我们一起挣钱吧！ Its one yuan. Here are two kinds of jobs, which one do you choose? 这儿有两种工作这儿有两种工作 ，你们选择哪一个？，你们选择哪一个？ ￥1 Whats your favorite color? What color do you like? What about you? Lets go to the supermarket! What can I do for you? =Can I help you? saleswoman FollowFollow me,me, please!please! ( ( 请跟我来！请跟我来！) ) I want to buy a _ for my_. How about this yellow one? = What about this yellow one? Its OK. /Thats OK. ￥60 ￥40 ￥50 How much is it? Its 50 yuan. Mom and dad want to buy a _ for the child. Mom and dad want to buy a _ for the child.T-shirt How many people are there in the shop? Which T-shirt does Su Nan like? How much is the T-shirt? How many people are there in the shop? There are four people in the shop. Which T-shirt does Su Nan like? He likes the orange one. How much is the T-shirt? It is 50 yuan. 高薪招聘售货员高薪招聘售货员: : Our clothes shop needs a saleswoman or（或者）（或者） a salesman. 高薪招聘售货员高薪招聘售货员: : Our clothes shop needs a saleswoman or（或者）（或者） a salesman. Saleswoman: What can I do for you? /Can I help you? Customer(顾客顾客)：I want to buy a _ for _. Saleswoman: How about this _ one? Customer(顾客顾客)：Its OK. How much is it? Saleswoman: Its _. She is a poor(贫穷的，可怜的贫穷的，可怜的) girl. She has no father and no mother. What do you want to buy for her ? : What can I do for you? /Can I help you? : I want to buy a _ for _. : How about this _ one? /What about _? : Its OK. How much is it? / How much is the _? : Its _. : Here is the money. : Thank you. / Thanks. You are warm-hearted! 你们真有爱心你们真有爱心 ！ A: What can I do for you? B: I want to buy a _ for _. A: How much is it? B: Its _. 1. We have learned the following sentences: 2. Weve also known how to go shopping in English. What can I do for you? I want to buy a T-shirt. How about this one? It looks wonderful. What can I do for you? We want to buy a sweater. How much is the sweater? It is 50 yuan. Dear children, Congratulations! You are great today! We hope you will be better in the future! All the teachers What can I do for you? /Can I help you? What about? /How about? How much is it? / How much is the ? They are so poor(贫穷的，可怜的贫穷的，可怜的). What do you want to buy for them? shirt ￥10 T- shirt ￥8 coat ￥20 Can I help you? How about the one? Its yuan. hamburger 3 hot dog 2 egg 1 Can I help you? How about this one? Its yuan. What can I do for you? What about this big/small one? Its yuan. ￥1 an apple ￥1 a banana ￥1 an orange ￥1 a pineapple ￥1 a peach knife 5 fork 4 spoon 6 Can I help you? What about the one? Its yuan. What can I do for you? / Can I help you? ￥60 ￥30 ￥50 ￥40 tableware（餐具）（餐具） stationery（文具）（文具） food fruit 一副眼镜一副眼镜 5 男衬衫男衬衫 1 T恤衫恤衫 1 连衣裙连衣裙 1 大大 衣衣 1 毛毛 衣衣 1 两双袜子两双袜子 5 十条短裤十条短裤 5 五十双鞋五十双鞋 10 课堂作业：课堂作业： 1.1. 服装店售货员招聘启示： 这个练习的设计是对所学内容的强化练习。让学生能够灵活运 用新知识，达到学以致用的能力。 Our clothes shop needs a saleswoman or（或者） a salesman. Saleswoman: What can I do for you? /Can I help you? Customer(顾客)：I want to buy a _ for _. Saleswoman: How about this _ one? Customer(顾客)：Its OK. How much is it? Saleswoman: Its _. 2.帮助贫穷的小女孩。 What do you want to buy for her? A: What can I do for you? /Can I help you? B : I want to buy a _ for _. A: How about this _ one? /What about _? B: Its OK. How much is it? / How much is the _? A: Its _. B: Here is the money. A: Thank you. / Thanks. 3. Lets sing. What can I do for you? I want to buy a T-shirt. How about this one? It looks wonderful. What can I do for you? We want to buy a sweater. How much is the sweater? It is 50 yuan. 课后作业：课后作业： After class, try to open a flea market by yourselves, and buy some things you want in English. 课后大家自己 试着开跳蚤市场，用我们学过的内容去买自己 想要的物品。 教学反思：教学反思： 本节课我在设计的过程中，修改了很多次，光是导课就改了好几次，起先 我打算用一个硬纸盒上面开好多的门洞，分别用各种不同颜色的彩纸做门，让 学生在选了自己喜欢的颜色打开一扇扇门后得到不同面值的货币。后来又想着 用彩色气球学生肯定更感兴趣，但因为太费时间又被我否定了，我再次想到了 用数字导入，可是我没想到更好的可以激发学生学习兴趣的活动，最后我才想 到了今天这个方法。既能激发孩子的兴趣，又能复习旧知识为我们学习新课作 铺垫。所以说，课是 “磨”出来的。在设计情感教学目标的时候，我想为何不 把目标和我们的活动联系起来呢？也可以适时教育学生不要乱花钱，浪费钱， 在人民币上乱图乱画。还有就是拓展知识设计的设计，我们说学生学习了语言 就是运用，更要活学活用。因此上，购物不能只停留在购买衣服的基础上，而 是应该让他们学会了一种技能，一种交流方式。 人们常说课堂是一门遗憾的艺术，当然不可能每节课都那么完美，所以只 有在不断地摸索中寻求适合自己的教学方法，在失败中慢慢成长。请大家也给 我提出你宝贵的意见！我相信在不断努力下我们一定会取得可喜的成果。 各位领导，各位老师： 大家好！今天我将从以下五个方面来说课。 一、 说教材 今天我讲授的内容是陕西旅游版五年级上册 Unit6 How much is it ?第二课时的内容。本单元的话题是购物，这是一个学生在日常 生活中常见又喜欢的话题，通过这一单元的学习，学生能够运用英语 询问价格，并进行简单的购物对话。而第二课时是在深入理解课文内 容的基础上熟练运用句型：How much is it? Its yuan.并能和同伴 合作就单个物品的价格进行问答。使学生通过合作学习体验荣誉感和 成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简 单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白 父母赚钱的辛苦，从而珍惜人民币，爱护好人民币。体现了英语学科 与生活实际的紧密结合。因此我确定本课的教学目标为： 1.知识目标：能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you? I want to buy for . /How much is it? Its yuan. 和同桌合作就单个物品的价格进行问答,并能在实际 情景中正确运用。 2. 能力目标：提高学生听、说、读、演的能力，并培养他们熟 练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观 察、实践创新的能力。 3.情感目标： （1）培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，以及和他人用 英语进行交流的意愿。使学生能够得到成功的体验，建立学习自信 心。 （2）鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。 （3）通过小组合作表演让学生明白父母赚钱的辛苦，并能做到 爱惜人民币。 （4）通过本课的学习，还要培养学生乐于助人的好品质。 为了顺利完成以上的教学目标，本课我设计的教学重点是学生 能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you? I want to buy./ How much is it? Its yuan. 难点是能在实际情景中正确运 用本课的重点句型。 二、说教法 小学阶段英语更要注重趣味教学，在课堂教学中，.适当地结合 愉快教学、能激发学生学习英语的兴趣。为了不使学生感到枯燥无味， 我采用以下几种教学方法： 1.情景教学法 利用多媒体辅助教学及 图片展示为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。 2. 任务型教学法 在语篇教学过程中，我布置了三遍听课文对话的任务。 这三遍任务都不相同。第一遍听，只有一个问题，让他们对课文有个 初步的感知。第二遍听课文让他们带着三个问题去听，使得他们对课 文内容有更深层次的理解。第三遍听要求学生模仿其语音语调，使他 们能达到四项基本技中的三项。 三、说学法 教学最主要的就是要教会学生学习的方法， 培养有益于学生终 身学习的学习方法和能力。英语教学目的不再是知识的积累而是发展 学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而 不是“授之以鱼” 。在本课时，学生通过感知，实践，体验，交流提 高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化， 为学生创设一个表演的舞台，一个自由交流的空间，让学生大胆开口， 积极尝试，体验语言学习的快乐。 学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以老师为主 导，以学生为主体” ，根据英语新课程标准的要求，这节课我始 终让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、 读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得， 帮助学生掌握学习重点，使不同层次的学生都有学习的积极性，在知 识上均有所提高。 四、说教学过程 新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，因而在 本节课中，我通过感知，体验，实践，参与与合作等方式，来实现任 务目标。本课的教学主要通过以下五个环节完成。 第一环节：Warming-up 1. 上课前欣赏一首歌曲。 这样做的目的是为了创造一种和谐、快乐的课堂学习氛围， 激发学生爱学英语的情感。而且歌词：“How much is the coat in the window?” 使学生对本课的新学知识有个初步的感知。 2. Free talk. 设计 free talk 的目的是为了导入下文我们需要通过自己的劳动 才能获得报酬，从而引出下文：让我们一起挣钱去！ 3. Review. 设计我们要完成的这两项工作是为了复习本课第一课时的 单词，并对本课时中需要学习的新知识做个铺垫。在这一环节中， 让学生分组完成各自的工作，获取自己应得的薪水既能激发学生 的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，使学生体验合作，竞争的乐趣。 第二环节：Presentation 创设语言环境，激发学生兴趣 1. 功能句型 What can I do for you ? I want to buy./ How much is it? Its . yuan.的提出紧接上一环节我们挣到了钱就可以消 费了。倡议学生：Lets go to the supermarket! 认识男女售货 员单词： saleswoman，salesman. 并顺理成章的引出售货员 的说的话：What can I do for you? 让学生各自谈谈自己的想 法：I want to buy _ for _. 这一任务的设计是对下文学习课文做很好的铺垫作用，并 且使学生了解了本课的重点句型的使用场合，从而操练、巩 固。让学生能够达到熟练掌握的能力。 2. Dialogue： 上面的学习为学生理解对话有很好的铺垫作用，重点句型他们已 经熟练掌握，那么对话的学习对他们来说就是对重点句型的运用而已。 在教学过程中，我布置了三遍听课文对话的任务。这三遍任务都不相 同。第一遍听，只有一个问题，这样做的意图是为了让他们对课文有 个初步的感知。第二遍听课文让他们带着三个问题去听，使得他们对 课文内容有更深层次的理解。第三遍听要求学生模仿其语音语调，使 他们能达到四项基本技中的三项。 第三环节：Practice 1. 服装店售货员招聘启示： 这个练习的设计是对所学内容的强化练习。让学生能够 灵活运用新知识，达到学以致用的能力。 2. What do you want to buy for her? 课件出示一贫穷可怜的小女孩，设计意图是激发孩子的同 情心，do you want to buy something for her? What do you want to buy for her? 让学生用所学知识，分组自编对话。并告诉孩 子们可以送给她各种物品。如：水果，食物，文具等。从而 将所学知识上升到另外一个高度，购物的学习不光可以购买 衣服，还可以购物其他的商品。 第四环节： Summary 在小结部分，对本节课所学知识有个整理的过程，并把本节课的 情感教育目标再次和学生进行了回顾。 第五环节：Homework 我设计本课的作业为：举办一次跳蚤市场，并用所学知识进行 交流。作业的布置是对本课所学知识的巩固及应用，所以为了让学生 能有兴趣的，高质量的完成作业，我们要布置一些他们感兴趣的作业， 乐意并且能完成的。 五、说反思 本节课我在设计的过程中，修改了很多次，光是导课就改了好几 次，起先我打算用一个硬纸盒上面开好多的门洞，分别用各种不同颜 色的彩纸做门，让学生在选了自己喜欢的颜色打开一扇扇门后得到不 同面值的货币。后来又想着用彩色气球学生肯定更感兴趣，但因为太 费时间又被我否定了，我再次想到了用数字导入，可是我没想到更好 的可以激发学生学习兴趣的活动，最后我才想到了今天这个方法。既 能激发孩子的兴趣，又能复习旧知识为我们学习新课作铺垫。所以说， 课是 “磨”出来的。在设计情感教学目标的时候，我想为何不把目 标和我们的活动联系起来呢？也可以适时教育学生不要乱花钱，浪费 钱，在人民币上乱图乱画。还有就是拓展知识设计的设计，我们说学 生学习了语言就是运用，更要活学活用。因此上，购物不能只停留在 购买衣服的基础上，而是应该让他们学会了一种技能，一种交流方式。 人们常说课堂是一门遗憾的艺术，当然不可能每节课都那么完美， 所以只有在不断地摸索中寻求适合自己的教学方法，在失败中慢慢成 长。请大家也给我提出你宝贵的意见！我相信在不断努力下我们一定 会取得可喜的成果。 1 课题课题Unit6 How Much Is It？课时安排课时安排第 2 课时 知识与 技能 能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you? I want to buy for . /How much is it? Its yuan. 和同桌合作就单个物品的价格进行问答,并能在实 际情景中正确运用。 过程与 方法 提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用 日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创 新的能力。 教学教学 三维三维 目标目标 情感态度 价值观 （1）培养学生敢开口，积极参与的学习态度，以及和 他人用英语进行交流的意愿。使学生能够得到成功的体验， 建立学习自信心。 （2）鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作 能力。 （3）通过小组合作辛苦赚钱让学生明白父母赚钱的辛 苦，并能爱惜，保护好人民币。 教学教学 重点重点 学生能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you? I want to buy./ How much is it? Its yuan. 教学教学 难点难点 就本课的重点句型能在实际情景中正确运用。 教学教学 突破突破 学生通过实践体验，运用掌握本课知识 教学教学 准备准备 各类衣服图片， 模拟人民币，PPT 教师活动设计（教学过程）学生活动 Step：Warming-up 1. Greetings. 设计意图：拉近师生距离，为上课做好准备。 2. Listen to the song. 2 “The coat in the window” 设计目的：为了创造一种和谐、快乐的 课堂学习氛围，激发学生爱学英语的情感。 而且歌词：“How much is the coat in the window?” 使学生对本课的新学知识有 个初步的感知。 3. Free talk. Whats this? What color is it? I want to buy a coat. I need some money. But I only have one yuan ,Lets earn money. 设计目的:为了导入下文我们需要通过 自己的劳动才能获得报酬，从而引出下文： 让我们一起挣钱去！ 4. Review. Put the pictures in order. Read the words. Answer the questions. 设计我们要完成的这两项工作是为了复习本课 的单词，并对本课时中需要学习的新知识做个铺垫。 3 在这一环节中，让学生分组完成各自的工作，获取自 己应得的薪水既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课 堂气氛，使学生体验合作，竞争的乐趣。 Step ：Presentation 1. 功能句型 What can I do for you ? I want to buy./ How much is it? Its yuan. 紧接上一环节我们挣到了钱就可以消费了。倡议学生： Lets go to the supermarket! 认识男女售货员单词： saleswoman，salesman. 并顺理成章的引出售货员的说的 话：What can I do for you? 让学生各自谈谈自己的想法： I want to buy _ for _. 设计意图：对下文学习课文做很好的铺垫 作用，并且使学生了解了本课的重点句型的使用 场合，从而操练、巩固。让学生能够达到熟练掌 握的能力。 2. Dialogue： Listen and think Listen and answer Listen and read 4 上一环节的学习为学生理解对话有很好的铺垫作用， 重点句型他们已经熟练掌握，那么对话的学习对他们来说 就是对重点句型的运用而已。在教学过程中，我布置了三 遍听课文对话的任务。这三遍任务都不相同。第一遍听， 只有一个问题，这样做的意图是为了让他们对课文有个初 步的感知。第二遍听课文让他们带着三个问题去听，使得 他们对课文内容有更深层次的理解。第三遍听要求学生模 仿其语音语调，使他们能达到四项基本技中的三项。 Step：Practice 1. 服装店售货员招聘启示： 这个练习的设计是对所学内容的强化练习。 让学生能够灵活运用新知识，达到学以致用 的能力。 2. What do you want to buy for her? 课件出示一贫穷可怜的小女孩，设计意图是 激发孩子的同情心，do you want to buy something for her? What do you want to buy for her? 让学生用所学知识，分组自编对话。 并告诉孩子们可以送给她各种物品。如：水果， 食物，文具等。从而将所学知识上升到另外一个 高度，购物的学习不光可以购买衣服，还可以购 5 物其他的商品。 第四环节： Summary 在小结部分，对本节课所学知识有个整理的过程，并 把本节课的情感教育目标再次和学生进行了回顾。 课堂 小结 随 堂 练 习 1. 服装店售货员招聘启示： 2. What do you want to buy for her? 练习 设计 课 后 练 习举办一次跳蚤市场，并用所学知识进行交流。 板书 设计 Unit6 How Much Is It？ What can I do for you? I want to buy. How much is it? Its yuan . 教学探 讨与 反思 本节课我在设计的过程中，修改了很多次，光是导课就改了好几次， 起先我打算用一个硬纸盒上面开好多的门洞，分别用各种不同颜色的彩纸 做门，让学生在选了自己喜欢的颜色打开一扇扇门后得到不同面值的货币。 后来又想着用彩色气球学生肯定更感兴趣，但因为太费时间又被我否定了， 我再次想到了用数字导入，可是我没想到更好的可以激发学生学习兴趣的 活动，最后我才想到了今天这个方法。既能激发孩子的兴趣，又能复习旧 知识为我们学习新课作铺垫。所以说，课是 “磨”出来的。在设计情感 教学目标的时候，我想为何不把目标和我们的活动联系起来呢？也可以适 时教育学生不要乱花钱，浪费钱，在人民币上乱图乱画。还有就是拓展知 识设计的设计，我们说学生学习了语言就是运用，更要活学活用。因此上， 购物不能只停留在购买衣服的基础上，而是应该让他们学会了一种技能， 6 一种交流方式。 人们常说课堂是一门遗憾的艺术，当然不可能每节课都那么完美， 所以只有在不断地摸索中寻求适合自己的教学方法，在失败中慢慢成长。 请大家也给我提出你宝贵的意见！我相信在不断努力下我们一定会取得可 喜的成果。