1、一、一、教学内容教学内容（Teaching contents） 本课教学内容为陕西旅游出版社英语五年级上册Unit3My favorite food is hamburgers第二课时Part A Lets talk，是一节对话 课。本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基 础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。使“饮食”这个话 题螺旋式上升。本节课的课文情景是 Liu Zhaoyang 和 Colin 在谈论各 自喜欢的美食。 Colin 除了西餐hamburgers外， 还很喜欢中国的饺子。 通过学习文本，学生能谈论各自喜爱的食物，培养学生的语言运用能 力。 二、学情
2、分析二、学情分析（Student analysis） 本课的授课对象是小学五年级学生， 他们已经掌握了一些与 该话题相关的基本词汇，同时具备了一定的阅读能力。这些都为 本课的教学做好了铺垫。本课的的内容生动、有趣，贴近学生的 生活实际，对话图文并茂，易于激发学生的学习兴趣。 三、设计思路（三、设计思路（Design ideas） 1. 以任务型教学为导向，以单元整体为引领，注重学生 整体理解文本。 2. 采用深挖、整合、拓展和课内外补充教材内容的方式， 结合课内外多种资源对学生进行语言输入，提高教学质量。 四、四、教学目标（教学目标（Teaching aims） 1.知识目标 (Aims on
3、 the knowledge ) A.能听懂对话中表示食物的词汇。 B.能听懂、 会说句型：Whats your favorite food / fruit / drink? My favorite food / fruit / drink is / I likebest. 以及Theyre delicious.并能在相应情景中熟练应用。 2.能力目标(Aims on the abilities) A.能在教师的帮助下正确朗读对话, 语音语调准确自然。 B.通过对一首儿歌的学习，补充学习tasty，salty，sweet， sour， fresh，healthy,并能用这些单词对一些食物进行简
4、单的 描述。 C. 在教师的有效引导下, 借助Do a survey and report部分的 表格，用新学习的句型对其他同学进行采访, 并完成表格。 3.情感目标 (Aims on the emotion) A.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意 愿。 B.培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学 习态度。 4.学习策略目标( Learning strategies ) 通过模仿、朗读，培养学生自主学习英语的能力。 五、五、教学重难点教学重难点（Key points and difficulties points） 1. 重点：复习巩固单词：China, the U
5、SA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。 2.难点：-Whats your favorite food? -My favorite food is. I like .best. They are delicious.在相应情景中熟练应用。 六、六、教学准备教学准备（Teaching aids） 一些常见食物的图片，个别水果和食物，单词卡片，多媒体、 教学课件、人物头饰、CD 和句子卡片。 七七、教学过程教学过程（Teaching procedures） Step 1: Warm up （热身）（热身） 1. Greeting with each
6、 other. 2. Lets chant (TPR) The apples are sweet.The potatoes are salty. The grapes are sour.The fish is fresh. Theyre tasty and yummy. 3. Sing songs.1Whats your favorite? Whats your favorite? Whats your favorite? Chocolate is my favorite. Whats your favorite? Whats your favorite? Tea is his favorit
7、e. Whats your favorite? Whats your favorite ? Coffee is her favorite. 2What would you like? Dumplings, dumplings, noodles or rice, hamburgers or hot dogs would be nice, French fries, French fries, bread or pie, chicken or vegetables would be nice, wow! Yummy! 设计意图：在热身环节，应用歌曲和儿歌热身可使学生跟着歌声 慢慢进入英语学习的氛围
8、中。TPR全身反应法是提高学生英语学习 兴趣的有效方法之一, 在新课呈现过程中， 穿插歌曲可以调节课堂教 学节奏，消除学生疲乏，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲 中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动 活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，使学生学“活”，学得 津津有味，使整个课堂丰富多彩。 Step 2: Presentation （新课呈现）（新课呈现） 1. 出示歌曲食物 PPT，以图文并茂的方式提问，既复习之前所 学词汇，又激发学生学习兴趣。 2. Show the word flash cards, review the new words. 3. Wr
9、ite the new words on the exercise book. 4.出示PPTrice 师说：My favorite food is rice.并板书重点句型。 Rice is my favorite. I like rice best. 师问：Whats your favorite food?并板书重点句型。 5. Lets learn about what is sb. like food? A.出示PPThamburger T：My favorite food ishamburgers. Hamburgeris my favorite. I likehamburgersb
10、est. B.出示PPT T：Whats your favorite food? S1: I likehamburgers .S2: My favorite food noodles. S3: Chocolate is my favorite. C.出示PPT 猜猜看游戏： 教师手拿自己喜爱的水果让学生猜，“I like.” 在猜的过程中，尽可能地让学生多输出。 7.用Whats your favorite fruit？进行提问，已达到熟练本课重 点句型。 8.出示 PPT T：Whats your favorite drink? S1: Coffee is my favorite.S2: M
11、y favorite drink is. 设计意图：猜一猜游戏形式旨在激发学生学习英语的兴趣。巩固 旧知，为新学做铺垫。且我将这几个单词用本课的功能句型“My favorite food is.”串接起来，既起到热身的效果，又充分地营造了英 语氛围，调动了学生的兴趣，还很好地服务于本节课。 9. Pair work and group work 10. Ask and answer 设计意图：通过结对练习，小组学习的活动，帮助学生学习、巩 固和应用单词和句型，利用学生固有知识内容，在对比中掌握不可数 名词的用法，使不可数名词的学习过程水到渠成，有效地突破本课教 学难点。 11. 出示 Lets
12、 talk 画面， 播放视频， 让学生视听并整体感知 Lets talk 部分的对话并模仿其语音语调。在看视频之前提出问题，让学生 带着任务去听，要求他们在听的同时在课文中勾画出答案。 Questions: a.Who are talking?b. What are they talking about? c. What is Colins favorite food? d. Whats Liu Zhaoyangs favorite food? e. What do people in the USA often eat? f. Does Colin like Chinese food? 设计
13、意图: 对话学习层层递进，播放视频，让学生带着问题视 听对话，进行整体输入，再到学习每一幅图的具体细节，最后跟读 正音。在视听的同时带着问题，以培养学生的推测能力。本环节对 相关内容进行了复习和拓展。 12. 再次播放视频，学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生 跟读时的语音语调，对模仿最像的同学教师要进行表扬和奖励。 13. 教师示范读，全班齐读，小组比赛读，男女生分组进行角色 对话。对表达流利的小组予以鼓励。 14.巩固活动，同桌之间分角色演练对话。要求学生加上相应的 动作，并鼓励他们在对话的基础上加入新的语言。 设计意图:通过学生两两操练来提高学生口语表达能力，简单纠 正个别学生的发音，
14、帮助学生提高口语水平。 Step 3：Practice and consolidation ( (操练和巩固操练和巩固) ) 1.Lets play(趣味操练)，两人一组进行对话练习，请两位同 学上台进行表演。 A:教师带领学生分角色表演对话内容，引导学生根据内容来表 达语气，动作。 B:教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行学 习。 C：教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助头饰增加表演的 趣味性。 2.展示交流：以小组集体赛的形式，上台接力问答游戏，以语 音语调，对答如流，合作默契等评判标准，评选获胜小组加分。 设计意图： 通过小组活动， 句型操练， 训练学生的口语交际能力，
15、增强学生的合作意识。 3. Do exercise: Fill in the blanks 设计意图：旨在检测学生对课文内容巩固和记单词的举措。 Step 4：Activities and extension（活动与扩展）（活动与扩展） 1. 用幻灯片出示各种食物图片，请学生根据图片组成对话，询 问朋友喜欢的食物， 延伸本课教学内容， 并请几组孩子上台表演对话， 给于奖励。 2.Do a survey and report。教师向学生介绍活动要求，用本课 学到的句型Whats your favorite .?采访同学、朋友，然后做简单 汇报，教师先做示范，并引导学生完成一个例子，请学生到讲台前
16、作 汇报。 NameFoodDrinkFruitColorAnimal Ms Dengriceteapearredpanda Runzeeggwaterwatermelonyellowelephant Beinipizzajuicewatermelonpinkcat Hanwennoodlescokeappleblueelephant 设计意图:通过巩固拓展环节，能促使学生灵活运用新课知识， 帮助学生建立起学英语的成就感和自信心， 提高综合运用能力和人文 素养，为其终身学习奠定坚实的基础。 八、小结八、小结（Sum up）和家庭作业和家庭作业（Homework) 设计意图：渗透健康饮食的教育。
17、让孩子多吃水果和有利于健康 的食物。利用板书总结本课内容。课后作业是课堂教学的延伸，调查 朋友或家人喜欢吃的食物以及喜欢的颜色，运动等，能让学生巩固本 课重点句型。 九、九、板书设计板书设计（Black Design） Unit3My favorite food is hamburgers Whats your favorite food / fruit / drink? My favorite food / fruit / drink is . 设计意图：教师借助板书进行小结，帮助学生归纳与梳理本课所 学内容，强调本节课的重点和难点，加深学生的记忆。 十十、教学反思教学反思 （Teachin
18、g reflection） 在本节课的教学中，教师针对五年级学生的年龄特点设计了形 式多样的语言操练活动以及真实的语言交际活动， 并充分挖掘教材资 源，采用文本情景图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实 效。本节课的教学设计主要关注了以下几个方面： 1.采用趣味操练，激发兴趣 上课伊始的热身和导入环节， 以歌曲和歌谣Chant引入， 采用他 们喜欢的活动和游戏，吸引学生的注意力，使他们尽快参与到课堂教 学中来；教师采用不同图片的方式加以操练和巩固，让学生在多样的 情景中接触、体验、理解和学习本课的重点词汇，加深记忆，提高效 率。 2. 借助插图，突破难点 本节课，围绕课本提供的文本情景图
19、进行教学插图，采用图片、 食物，PPT，直观、形象地帮助学生理解和学习文本。 3. 创设真实语境，活用语言插图努力创设语境，引导学生将所 学语言用于实际交流中，将输入的语言转化为真实的语言输出。在情 景中运用语言可以使学生更准确地理解所学语言的含义。 创设有效情 景有助于学生掌握知识，突破难点；创设真实情景有助于培养学生实 际运用语言的能力，真正达到活用语言的目的。 本节课基本达到了预设的教学目标，达到了预期的教学效果，但 也存在一些不足。比如：最后的拓展运用环节，如果能给学生足够的 时间思考、讨论和准备，然后再以小组为单位逐一反馈讨论结果，学 生参与面会更大，对重点难点知识的掌握会更加扎实，教学效果也会 更加显著。
