1、Where are you from?教学设计 一、教学内容一、教学内容 本节课的主题是 Where are you from?通过思维导图的方式帮助学生初步 了解世界， 通过学习和讨论国籍， 能使用 Where are you from?和 Where doyou come from?句式交流。 二、学情分析二、学情分析 本节课的教学对象是小学五年级学生，他们经过四年的英语学习，已形 成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型， 以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。 本节课重点培养学生的思维能力，通过小组讨论的方式激发孩子的独立 思考能力，在
2、组内发表自己的意见。 三、三、教学目标教学目标 （一）语言能力 1.能够在语境中初步了解词汇：far，far away，far from，autumn 等。 2.能比较熟练地运用句型 Where do you come from? I come fromAustrlia is far away. Is it far from here?Not very far. （二）学习能力 1. 能意识到在真实生活中运用英语表达自我想法的英语学习观，进而激 发英语学习兴趣。 2. 通过学习国家解了解世界，了解外国文化，开拓视野。 （三）思维品质 通过思维导图的方式，激发学生的发散性思维，发展学生的预测能力
3、。 （四）文化意识 能欣赏世界名胜，感叹生活的美好，激发学生“读万卷书不如行万里路” 的学习态度。 四、教学重难点四、教学重难点 1. 教学重点：通过学习，能了解外国文化，开拓视野。 2. 教学难点：根据思维导图制定自己学习计划及方法。 五五、教辅手段教辅手段 本节课用到的教辅手段有 PPT，视频和图片。 七、教学过程七、教学过程 Step 1热身 上课伊始，师生互相问候,了解学生，教师以歌曲的形式简单介绍自己。 设计意图 教师与学生互相问候，以拉近师生距离。了解学生并引入老师的出自， 点明本节课的学习内容。 Step 2复习国家名词 设计意图 通过提问的方式发散学生思维，并引导学生通过复习国
4、家，汇总成思维 导图，帮助学生归类总结。 Step 3 出示学习目标 Step 4新学单词 far，far away，far from，autumn Step 5新授对话 1、 学生根据以下问题自学对话 Where does the women come from? Is Australia far from here? What s the season now in Australia? Where does the man come from? Is Xi an far from here? 2、同桌、小组交流问题答案。 师生共同解决师讲解 Where are you from?和 Where do you come from? 不同及重点句型 Is it far from here? Not very far. 3、 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读 Let s learn morn 部 分的对话。 4、 在大部分学生掌握较好的情况下， 教师可要求学生两人一组进行对 话练习，教师随堂巡视，提供有效地帮助。 5、 教师也可根据班里的情况， 挑选出若干组学生到讲台前进行表演。 Step6借助思维导图和板书，进一步巩固本课知识。 Step 7 Homework：用今天所学知识介绍一位最好的朋友。 设计意图 进一步巩固本课时所学习的内容并运用到生活中去。
