1、课课题题UnitUnit 5 5ItIt WasWas HereHere JustJust NowNow 第一课时第一课时 教学目标教学目标 一、能正确认读、书写下列词汇 scarf， wallet， sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday . 二、能灵活运用以上词汇 三、帮助学生体会到英语学习的乐趣。 教学重难点教学重难点 一，能正确认读、书写下列词汇： scarf， wallet， sunglasses, gloves, wa
2、rm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday . 二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。 教学准备教学准备 一，Lets learn 部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。 二、一个书包，书包里装有 Lets learn 部分所学词汇对应的实物。 三、Ask and answer 部分的词汇卡片。 教学过程教学过程 一、导入新课 1.课前热身 Part A Warming up : Look and choose . T:Hello, boys and girls. Ni
3、ce to see you again . How is the weather today ? S: Its sunny / cloudy / rainy . T: Great . Now please open your books and look at exercise on Page 37. 教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气， 并 要求学生给图片选出相匹配的单词。 二、呈现目标 1.学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost,
4、in front of, just now, yesterday . 2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。 三、提出问题 1. I can read.（我会读） 我会大声地读课后目标的新单词了。 2. I can make some sentences.（我会造句） 用所学单词及表天气的单词编对话。 3. I can practice.（我会操练） 我能和同伴们一起操练问答练习。 四、解决问题 1.教师播放 Lets learn 部分的录音，要求学生边听边用手指指着单词。 2.教师逐个播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带 中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。 3.在逐个播放录
5、音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、实物等教 学辅助手段，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。 当堂练习当堂练习 1. 教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇 后停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。 2. 完成配套练习 P 38 板书设计板书设计 Unit 5it was here just now . scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday . 作业设计作
6、业设计 1，抄写，听写所学词汇。 2，完成小册一二大题 课后反思课后反思 课课题题UnitUnit 5 5ItIt waswas herehere justjust nownow . . 第二课时 教学目标教学目标 1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置： It was here just now . Oh, its behind the door . It was in front of the house yesterday , but now it isnt there . 2.能正确理解、运用 have to do something 结构表示“不得不做某事” 教学重难点教学重难点
7、 1，学习重点： 能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置： It was here just now . Oh, its behind the door . It was in front of the house yesterday , but now it isnt there . 2，学习难点： 一般过去式。 教学准备教学准备 Lets talk 部分的挂图磁带 光碟 教教 学学 过过 程程 一、复习导入 教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。 I wear my sunglasses on a sunny day. I wear my scarf on a sunny day.
8、I wear my warm jacketon a windy day. I wear my rain boots on a rainy day. 二、呈现目标 1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置： It was here just now . Oh, its behind the door . It was in front of the house yesterday , but now it isnt there . 2.能正确理解、运用 have to do something 结构表示“不得不做某事” 三、提出问题 1. I can listen.（我会听） 我会跟着磁带边听
9、边读，学习单词和句子。 2. I can finish .（我会完成） 我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。 四、解决问题 小组讨论： 1.英语中的一般过去时应注意哪些？ 2. 教师讲解：was ,were 的用法。 3.教师讲解：have to do sth是用来表达“不得不做某事，可在日常生 活中表示人因环境和条件所限， 不得已而做出的选择” 。 如： It s late. We have to go fast . 课堂练习课堂练习 完成配套练习 P 39 板书设计板书设计 Unit 5It was here just now . It was here just now . Oh,
10、 its behind the door . It was in front of the house yesterday , but now it isnt there . Last night ,they were under your bed .look ,they are still there. I am afraid it was lost. 作业设计作业设计 1,朗读背诵 lets talk 部分对话。 2，完成 page 43、page 44 练习题。 课后反思课后反思 课课题题UnitUnit 5 5ItIt waswas herehere justjust nownow .
11、 第三课时 教学目标教学目标 1.能听懂和理解 Lets learn more 部分的两个对话。 2.学习和掌握 be 动词过去时的否定形式（wasnt, werent） 、疑问形式 及一般过去时在 there be 结构中的应用。 3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 教学重难点教学重难点 1,教学重点 掌握 be 动词过去时的否定形式（wasnt, werent） 、疑问形式及一般过 去时在 there be 结构中的应用。 2,教学难点 通过对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 教学准备教学准备 挂图 磁带 光碟 教教 学学 过过 程程 一、导入新课 T:Hello,
12、 everyone. Do you love our school? Ss: Yes. T:Can you say something about our school ? Ss: Our school is beautiful. There are many students here. 二、呈现学习目标 1.能听懂和理解 Lets learn more 部分的两个对话。 2.学习和掌握 be 动词过去时的否定形式（wasnt, werent） 、疑问形式 及一般过去时在 there be 结构中的应用。 3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 三、提出问题 Part B Le
13、ts learn more 教师可先让学生通过听录音了解对话大意，引出功能。 教师就本段对话提出问题。 Question 1: When was lius dad at this school ? Question 2: Was there a library ? Question 3: How many students were there at that time ? 教师播放录音，学生在对话中找答案。 四、解决问题 1.小组合作解决难点，师进行指导。 2.教师板书上述问题的完整答案： Liusdad was at this school thirty years ago. Yes. T
14、here was a library. But there werent so many books . There were about six hundred students at that time. 3.采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句。 五、拓展延伸 要求学生说出更多类似的时间状语， 如：two years ago , a week ago , five hours ago. 课堂练习课堂练习 完成配套练习第 40 页第题。 板书设计板书设计 Unit 5It was here just now . am iswas arewere isntwasnt arentweren
15、t 作业设计作业设计 1，熟读 lets learn more 对话。 2，小册 part A,part B 练习题。 课后反思课后反思 课课题题UnitUnit 5 5itit waswas herehere justjust nownow . . 第四课时第四课时 教学目标教学目标 1. 巩固本单元的词汇，学以致用。 2 .掌握本单元的 there be 句型中 be 的过去式，并灵活运用。 3. 完成相应的练习题。 4. 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。 教学重难点教学重难点 1，教学重点： 巩固练习本单元所学单词和句型。 完成 Read and match，加深对 There w
16、as/were 句型及一般疑问句结构 的理解。 2, 教学难点 通过对 Read and match 部分的练习，让学生初步感知 was 及 were， 提高学生对这些词及句型的运用能力。 通过 look and say 的学习，达到情感教育。 教学准备教学准备 挂图 磁带 教学过程教学过程 一、导入 听写短语。 二、呈现学习目标 1.巩固本单元的词汇，学以致用。 2.掌握本单元的 there be 句型并灵活运用。 3.完成相应的练习题。 4 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。 三、提出问题 1.互相考短语。 2.独立完成 Read and circle。 3.阅读并完成 look and say 部分。 四、解决问题 1.学生出示答案。 2.教师讲解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式 取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用 are。 课堂练习课堂练习 1，课堂作业当堂清, 2，编五个 There be 句型。 课后反思课后反思
