1、期末复习：概念与原理 化学核心素养结构化学核心素养结构 实验探究实验探究 与与 创新意识创新意识 科学精神与社会责任科学精神与社会责任 宏观辨识宏观辨识 与与 微观探析微观探析 变化观念变化观念 与与 平衡思想平衡思想 科学探究与创新意识是化学核心素养的实践基础科学探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场 思维变量思维变量 认识变量认识变量
2、情境变量情境变量 精神价值层面精神价值层面 实践认识层面实践认识层面 理性认识层面理性认识层面 证据推理证据推理 与与 模型认知模型认知 水平水平1 水平水平2 水平水平3 水平水平4 科学探究与创新意识科学探究与创新意识 化学概念化学概念是将化学现象、化学事实经过是将化学现象、化学事实经过比较、比较、 综合、分析、归纳、类比综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的等方法抽象出来的理理 性性知识。化学概念是化学科学发展的知识。化学概念是化学科学发展的成果成果，它，它 代表着人们头脑中保持下来并且组织化了的化代表着人们头脑中保持下来并且组织化了的化 学经验，是化学学经验，是化学思维的思维的“细胞细
3、胞”和基础和基础。 高阶高阶上位上位 抽象性、发展的 学生的学习重点和学习难点 4 新教材必修两册的知识体系框架和逻辑关系 三维教学目标 交叉 融合 重应用 5 概念原理为主线概念原理为主线 元元 素素 化化 合合 物物 为为 载载 体体 物质的组成和分类物质的组成和分类纯净物、混合物、电解质、胶体、合金等纯净物、混合物、电解质、胶体、合金等 阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数 有关有关n n、N N、m m、V V气 气、 、C C的计算的计算 电子转移计算电子转移计算 利用化学方程式计算利用化学方程式计算 关系式计算关系式计算 配制一定物质的量浓度溶液配制一定物质的量浓度溶液 化学必修第一册化学
4、必修第一册 四章（基本概念和原理部分）具体内容四章（基本概念和原理部分）具体内容 物质的定量：物质的量物质的定量：物质的量 物质的变化物质的变化 常见氧化剂、还原剂常见氧化剂、还原剂 四种基本反应类型与四种基本反应类型与 氧化还原反应的关系氧化还原反应的关系 氧化还原反应的基本氧化还原反应的基本 概念概念 氧化还原反应规律的氧化还原反应规律的 应用，如简单未知方应用，如简单未知方 程式书写程式书写 离子方程式书写及正离子方程式书写及正 误判断误判断 离子共存离子共存 化学必修第一册化学必修第一册 四章（基本概念和原理部分）具体内容四章（基本概念和原理部分）具体内容 物质的结构基础物质的结构基础
5、 元素、核素、同位素、质量数元素、核素、同位素、质量数 的含义的含义 原子结构原子结构 结合有关数据认识元素周期律结合有关数据认识元素周期律 元素周期表的结构，元素在周元素周期表的结构，元素在周 期表中的位置与其原子结构的关期表中的位置与其原子结构的关 系系 元素性质的递变规律元素性质的递变规律 元素周期表和元素周期律的重元素周期表和元素周期律的重 要应用要应用 化学键、离子键、共价键、离化学键、离子键、共价键、离 子化合物、共价化合物的含义子化合物、共价化合物的含义 电子式表示常见物质的结构电子式表示常见物质的结构 u掌握典型回归教材，整理零散知识，落实基础知识 一、物质组成和分类一、物质组
6、成和分类 了解纯净物、混合物、电解质的概念，胶体的概念及性质，合金的概念及性质了解纯净物、混合物、电解质的概念，胶体的概念及性质，合金的概念及性质 复习建议复习建议 例：例： 辨析：氯气、氯水、液氯；辨析：氯气、氯水、液氯； 生石灰、熟石灰，石灰水、石灰乳生石灰、熟石灰，石灰水、石灰乳 了解：新型合金了解：新型合金 P77-78 认识离子反应发生的条件，会判断离子是否大量共存；能正确书写典型的离子方程式。认识离子反应发生的条件，会判断离子是否大量共存；能正确书写典型的离子方程式。 u掌握典型回归教材，整理零散知识，落实基础知识 复习建议复习建议 二、基本概念二、基本概念 例：例： 整理：典型的
7、、易错的整理：典型的、易错的 二、基本概念二、基本概念 了解氧化还原反应基本概念了解氧化还原反应基本概念 了解常见的氧化剂、还原剂了解常见的氧化剂、还原剂 会分析一个具体的氧化还原反应：两剂、两产物、反应规律等会分析一个具体的氧化还原反应：两剂、两产物、反应规律等 会简单的依据物质的量的计算，会简单的电子转移计算会简单的依据物质的量的计算，会简单的电子转移计算 u掌握典型回归教材，整理零散知识，落实基础知识 复习建议复习建议 例：例： 二、基本概念二、基本概念 u掌握典型回归教材，整理零散知识，落实基础知识 复习建议复习建议 例：例： 仪器选择、使用、实验步骤、仪器选择、使用、实验步骤、 实验
8、误差分析实验误差分析 能引起误差的操作能引起误差的操作 因变量因变量c （mol/L） mV 称量前小烧杯内有水称量前小烧杯内有水-无影响无影响 向容量瓶中注液时少量流出向容量瓶中注液时少量流出减小减小-偏小偏小 未洗涤烧杯和玻璃棒未洗涤烧杯和玻璃棒减小减小-偏小偏小 未冷却就注入定容未冷却就注入定容-减小减小偏大偏大 定容时水多用滴管吸出定容时水多用滴管吸出减小减小-偏小偏小 定容摇匀时液面下降再加水定容摇匀时液面下降再加水-增大增大偏小偏小 定容时俯视读数定容时俯视读数-减小减小偏大偏大 定容时仰视读数定容时仰视读数-增大增大偏小偏小 阿伏加德罗常数；有关阿伏加德罗常数；有关n n、N N
9、、m m、V V气 气、 、C C的计算；配制一定物质的量浓度溶液的计算；配制一定物质的量浓度溶液 三、基本原理三、基本原理 了解原子结构；元素周期表的结构，元素在周期表中的位置与其原子结构的关系；了解原子结构；元素周期表的结构，元素在周期表中的位置与其原子结构的关系； 元素性质的递变规律元素性质的递变规律；化学键、离子键、共价键；电子式表示常见物质的结构化学键、离子键、共价键；电子式表示常见物质的结构 u掌握典型回归教材，整理零散知识，落实基础知识 复习建议复习建议 例：例： 注意总结归纳注意总结归纳 u用好课本，突出典型注重学科能力和学科思想方法的训练 复习建议复习建议 物质组成和分类物质
10、组成和分类例例1： 书书7： 书书10： 书书11： 概念生成（事实） 提出问题（提炼） 分析归纳（推理） 得出规律（模型） 运用规律（迁移） 书书12： 分类分类 推理推理 通过分类 加深对概 念的理解 u用好课本，突出典型注重学科能力和学科思想方法的训练 复习建议复习建议 电解质电解质 离子反应离子反应 例例2： 书书13： 书书15： 概念生成（事实） 提出问题（提炼） 分析归纳（推理） 得出规律（模型） 运用规律（迁移） 书书28： 分类分类 推理推理 通过分类 加深对概 念的理解 期中考试期中考试 u用好课本，突出典型注重学科能力和学科思想方法的训练 复习建议复习建议 氧化还原反应氧
11、化还原反应 例例3： 书书22： 书书21： 概念生成（事实） 分析归纳（推理） 得出规律（模型认知：宏 微结合，符号表征） 运用规律（迁移） 书书29： 对书上 习题的 加工再 处理 期中考试期中考试 深化：深化： 书书24：常见还原剂：常见还原剂KI 书书84：KI是常用的还原剂，是常用的还原剂， 能被氧化生成能被氧化生成I2，淀粉溶液，淀粉溶液 遇遇I2变蓝。变蓝。 实验：实验：FeCl3+KI+淀粉淀粉 书书98：卤素单质间的转换：卤素单质间的转换 实验：实验：KI+溴水溴水 u用好课本，突出典型注重学科能力和学科思想方法的训练 复习建议复习建议 物质结构物质结构 元素周期表元素周期表
12、 元素周期律元素周期律例例4： 元素周期 表 位 构 性性 原子结构 元素周期 律 同周期元 素 构 结构决定 性质 同主族 元素 原子结构 同主族元素 构 位 性 性 元素周期 表 元素周期 律 同周期元素 构 结构决定 性质 旧旧 教教 材材 新新 教教 材材 突出结构与性质的关系 强化结构决定性质的观念 掌握周期表的结构掌握周期表的结构 重点掌握重点掌握 预测推知预测推知 1、族的序数、族的序数 2、前、前20号元素的符号号元素的符号 3、A族与族与 A族的元素符号和名称族的元素符号和名称 4、金属与非金属的分界线、金属与非金属的分界线 5、过渡金属元素（、过渡金属元素（Fe的位置）的位
13、置） 18 (1)“(1)“构，位，性构，位，性”三者之间的关系三者之间的关系 (2)(2)预测新元素及其性质预测新元素及其性质 2019北京北京 82019年是元素周期表发表年是元素周期表发表150周年，期间科学家为完周年，期间科学家为完 善周期表做出了不懈努力。中国科学院院士张青莲教授善周期表做出了不懈努力。中国科学院院士张青莲教授 曾主持测定了铟（曾主持测定了铟（49In）等）等9种元素相对原子质量的新值种元素相对原子质量的新值 ，被采用为国际新标准。铟与铷（，被采用为国际新标准。铟与铷（37Rb）同周期。下列）同周期。下列 说法不正确的是说法不正确的是 AIn是第五周期第是第五周期第A
14、族元素族元素 B11549In的中子数与电子数的差值为的中子数与电子数的差值为17 C原子半径：原子半径：InAl D碱性：碱性：In(OH)3RbOH u用好课本，突出典型注重学科能力和学科思想方法的训练 复习建议复习建议 物质结构物质结构 元素周期表元素周期表 元素周期律元素周期律例例4： 书书92： 书书105： 书书106： 多次出现的 科学史话， 呈现的是元 素周期表的 价值和应用 u用好课本，突出典型注重学科能力和学科思想方法的训练 复习建议复习建议 形成概念理论的实验形成概念理论的实验元素化合物与概念原理知识的整合 例例5： 书书98： 从教材到高考从教材到高考 回头看高一回头看
15、高一：比较卤素单质氧化性的强弱实验，如果是：比较卤素单质氧化性的强弱实验，如果是 验证是实验，三个试管实验可以省去哪一个？验证是实验，三个试管实验可以省去哪一个？ 如果如果只有氯水与溴化钾溶液，如何设计分步的试管实验？只有氯水与溴化钾溶液，如何设计分步的试管实验？ 这样做有没有这样做有没有什么不妥之处什么不妥之处？如何？如何排除干扰？排除干扰？ u坚守必修，期待发展不拓展，留思维和方法的空间，为必选留出口 复习建议复习建议 化学必修的作用：帮助学生建立观念化学必修的作用：帮助学生建立观念 一是化学学科中心的认识论、方法论：一是化学学科中心的认识论、方法论：元素观元素观、微粒观微粒观、 动态观动态观、定量观定量观、转化观转化观、反应与能量关系反应与能量关系、反应限度反应限度 的思想的思想。 二是普遍的科学思想观念、科学认识论和方法论：二是普遍的科学思想观念、科学认识论和方法论：平衡观平衡观、 守恒观守恒观、分类法分类法等。等。 三是化学与技术、社会、生活的关系：三是化学与技术、社会、生活的关系：可持续发展可持续发展、善待善待 环境环境的思想、科学生活的态度等。的思想、科学生活的态度等。 （胡久华博士）（胡久华博士） 谢谢！谢谢！
