1、1 课题课题2 2、鱼、鱼课型课型新授课新授课 教学目标教学目标 1.观察鱼，描述鱼的身体特征。 2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。 3.能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。 4.体会动物是有生命的，体会爱护动物的意义。 教学重点教学重点 1.观察鱼，描述鱼的身体特征。 2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。 教学难点教学难点 1.观察鱼，描述鱼的身体特征。 2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。 学情分析学情分析 观察鱼，描述鱼的身体特征。了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。 能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。体会 动物是有生命的，体会爱护动物的意义。 教学活动及教学活动及 时间安排：时间安排： 小
2、组合作，一课时 教学准备教学准备教师准备:多媒体课件，有关鱼的图片、视频。为学生 准备:鱼、鱼缸、学生活动手册。 一、导入新课 1、教师引导:同学们，我们知道水里生活着教师二次备课教师二次备课 2 教教 学学 过过 程程 各种各样的鱼类，大家知道吗?鱼类占脊椎 动物的一半以上。你们见过哪些鱼呢? 2、今天我们就来研究各种各样的鱼。 板书课题: 2. 鱼类 二、学习新课 活动一:认识各种各样的鱼 1、教师展示课本第 6 页鳜鱼、黑鱼、花鲤 鱼、鲫鱼四种鱼的图片，引导学生看一看， 提问鱼的名称，并说一说这几种鱼的相关知 识。 2、引导:这些鱼有什么共同特点?活成活动 手册任务 全班交流，归纳: A
3、 身体分头,躯千和尾三部分。 B 头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转 动。 C 体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻 力。 D 以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一 促使水的通入与流出。 （红色字）（红色字） A 身体分头, 躯 千 和 尾 三 部分。 B 头骨与躯椎 间缺乏颈部, 头 部 不 能 灵 活转动。 C 体形多呈流 线型.在水中 游 泳 减 少 水 的阻力。 D 以鳃进行呼 吸,靠口的开 关,鳃弧的张 缩 一 促 使 水 的 通 入 与 流 出。 E 鱼体表覆盖 鳞 片 ， 上 有 3 E 鱼体表覆盖鳞片，上有 粘液。 F 身体颜色是背深腹浅，有保护作用。 G 身体两侧有侧线，
4、能感知水流方向。 3、还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的。 例如鳗鱼、鳐、河豚等。中朝边境的鸭绿江 有-种特产- -一面条鱼，就是一种软骨的脊 椎动物。 活动二:探究鱼的鳃和鳍 1、鳃和鳍是鱼类的重要器官,有鳃和鳍是鱼 类区别于其他动物的本质特征。出示课本第 7 页的鱼的外形图片，引导学生观察鱼的外 形，并标出鳃和鳍。 2、观察鱼的鳍都生长在哪些部位? 3、观察鱼鳃有什么特点? 预设:丝状，红色(充满毛细血管) 4、引导学生猜测鱼的鳃和鳍各有什么作用? 猜测并归纳: 鰓:呼吸 鳍:运动 活动三:实验、观察 粘液。 F 身体颜色是 背深腹浅，有 保护作用。 G 身体两侧有 侧线，能感知 水流方向
5、。 4 (一)观察鱼是怎么游动的 1、观察要求 鱼游动时各部位的鳍是怎么动的? 前进时哪些鳍在动? 拐弯时哪些鳍在动? 2、观察发现 鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍 相互作用。鱼前进时尾鳍摆动,鱼拐弯时胸 鳍摆动。 结论:鳍是鱼的运动器官。 (二)研究水进出鱼身体的情况 1、实验材料:水槽、鯽鱼、小烧杯、红色液 体、滴管、水等。 2、实验步骤和方法 把鱼放在一个狭小的水槽里。 在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色 素把清水调成红色液体。 用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前 方。 观察红色液体是从鱼的什么部位流出来 鱼 游 动 时 各 部 位 的 鳍 是怎么动的? 前 进 时 哪 些鳍在
6、动? 拐 弯 时 哪 些鳍在动? 5 的。 3、温馨提示 鱼停在水中不动时实验现象比较明显，所 以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。 使用颜色较深的红色液体，能达到比较理 想的实验效果。 4、学生分小组进行实验观察。 5、全班交流 你观察到什么现象? 预设:鱼的口部和鰓盖的交替开闭，红色液 体从鱼的口中进入，再从鱼的鰓下流出来。 6、讨论:红色液体为什么从鱼嘴中进入，从 鰓盖后流出来? 预设:水进入鱼的口腔后与鳃丝接触，鰓丝 中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体 内的二氧化碳，然后由鰓孔排到外面，完成 鱼的呼吸作用。 7、鱼是怎么呼吸的? 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解鱼类的共 6
7、 同特征，知道鰓和鳍是鱼的重要器官。在科 学探究中，通过观察和实验验证鰓的呼吸作 用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴 趣。 板书设计板书设计 2、鱼 A 身体分头,躯千和尾三部分。 B 头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。 C 体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。 D 以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入 与流出。 E 鱼体表覆盖鳞片，上有 粘液。 F 身体颜色是背深腹浅，有保护作用。 G 身体两侧有侧线，能感知水流方向。 作业设计作业设计 鱼的口部和鰓盖的交替开闭，红色液体从鱼的口中进入， 再从鱼的鰓下流出来。讨论:红色液体为什么从鱼嘴中进 入，从鰓盖后流出来? 7 教学反思教学反思过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鰓 和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验 证鰓的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴 趣。
