1、四年级上册科学第三课鸟教学设计四年级上册科学第三课鸟教学设计 【学习【学习目标目标】 1、科学知识目标： 知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属鸟类。鸟类的共同特 征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。 2、科学探究目标： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述鸟类 的外部特征，能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分 析结果，总结鸟类的特征。 3、科学态度目标： 对自然现象保持好奇心和探究热情， 乐于参加观察、 实验、 制作、 调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。 4、科学、技术、社会与环境目标： 培养学生树立保护鸟类的意识和社会责任感。 【重点难点】【重点难
2、点】 通过观察鸟的外形，了解鸟的繁殖方式，归纳总结鸟类的共同特征。 【课前准备课前准备】 鸟的羽毛、鸟的图片 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课 猜谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔；捕捉老鼠除虫害， 不怕虎豹和豺狼。 （谜底：鹰）。头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘； 其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（谜底：喜鹊）。双脚跳跳，吵 吵闹闹，吃虫吃粮，功大于过。（谜底：麻雀） 二、探究活动 （一）观察鸟，找一找鸟的共同特征 1、观察鸟的图片 （1）教师出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，引导学生观察这 3 种鸟的外形。 （2）教师提出问题：它们的身体由什么特点？羽毛、喙各有什 么作用？ （3）教师
3、提出活动要求 （4）学生分组观察，教师巡回指导 （5）组织学生交流，交流内容可以是鸟共性的特点，也可以是 鸟独特的地方，要鼓励学生认真细致地观察。 （6）借助教科书中的鸟喙的特写图进一步了解鸟喙。 2、了解鸟类是怎样繁殖的。 （1）教师引导学生观察图片冰思考鸡是怎样繁殖后代的。 （2）学生交流后汇报 （3）教师出示视频，让学生直观了解鸡的繁殖方式是卵生。 （4）学生讨论后汇报 3、归纳、概括鸟的共同特征 （1）可以通过图片、视频等认识更多的鸟的特点。 （2）归纳、概括鸟的共同特征：身体表面有羽毛，有喙，卵生。 像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。 鸟 特征 共同特征 （二）它们属于鸟
4、类吗？ 1、教师在屏幕上展示鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，学生以人 物单的形式进行观察、记录。 2、小组内交流，形成统一认识。 3、小组汇报。提醒学生完整、科学描述鸟类的特征。 4、将这些特征与鸟类的共同特征进行比较，逐一判断，找出鸟 类的动物。 动物 是否 属于 鸟类 理由 三、课堂检测： 1、通过这节课的学习，我们知道了鸟类的共同特征是：鸟的身 体表面有，有，繁殖方式是。 2、判断：蝙蝠属于鸟类。（） 猫头鹰不是鸟类。（） 家里的大鹅属于鸟类。（） 四、拓展活动 1、活动指向：以“保护鸟类”为主体做一张手抄报。 2、说一说：现在鸟类减少的原因是什么？这和人类的活动有什 么关系？ 【板书设计】【板书设计】 3 3、鸟、鸟 鸟类的共同特征：身体表面有羽毛 有喙 卵生
