1、1 1 蚂蚁蚂蚁 【学习【学习目标目标】 科学知识目标： 了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；能 根据有关特征对生物进行简单的分类。 科学探究目标： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述对象 的外部形态特征。 科学态度目标： 对自然现象保持好奇心和探究热情， 乐于参加观察、 实验、 制作、 调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。 科学、技术、社会与环境目标： 热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。 【重点难点】【重点难点】 1.通过观察蚂蚁，能说出蚂蚁身体的组成。 2.通过观察其它动物，归纳总结昆虫的共同特征。 3.能制作简易的昆虫
2、模型。 【课前准备课前准备】 昆虫观察盒（内装蚂蚁） ，课件。 橡皮泥，叶子，牙签等制作昆虫模型物品。 【教学过程】【教学过程】 （一）揭示课题 猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕 跌进热锅里。（板书课题） （二）探究活动 1.观察蚂蚁，认识蚂蚁的特点。 （1）以组为单位，观察蚂蚁身体分为几部分？每部分叫什么？ 各有什么特点？做好记录。 我的记录 身体组蚂蚁 （2）集体交流，认识蚂蚁的共同特征。 2.认识其他昆虫的特点。 （1）小组活动：观察带来的苍蝇、蝗虫等昆虫，比较它们与蚂 蚁的相同点。 我的记录 动物身体特征 蝴蝶 蜘蛛 蝗虫 苍蝇 （2）集体交流。 3.归纳总结昆虫的共同特征。 昆虫的共同特征： （三）自由活动：制作昆虫模型 1.分组制作，注意安全。 2.交流、展示作品，师生评议。 四、课堂检测四、课堂检测 1通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为（） 、 （） 、 （）三部分，头部有一对（） ， 胸部有 （） 对足， 像这样的动物我们称为 （） 。 2“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法。 五、课后拓展五、课后拓展 饲养一种自己喜爱的昆虫，继续研究它们的特征。 【板书设计】【板书设计】 1 1 蚂蚁蚂蚁 昆虫的共同特征：身体分为头（头部长有一对触角） 胸（胸部长有三对足） 腹
