1、蒸发 教材简析： 学生几乎每天都能感受到蒸发现象， 但是却很少去研究它， 也很容易忽视它。 本课从学生的生活经验出发，使学生通过体验活动认识蒸发现象，通过探究实 验研究蒸发现象，激发学生研究的欲望，使之感受大自然的变化与人类的密切 关系。 教学目标： 1、感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看问题的意识；体验同学之间合作 的快乐。 2、认识蒸发现象；了解影响蒸发快慢的因素。 3、能做控制变量的探究实验，会用蒸发的知识解决生活中的实际问题，解释 简单的自然现象。 教学重点难点：设计对比实验探究影响蒸发快慢的的因素。 资料引用：科学教师用书，教体局资源网。 教具学具的准备：搜集与蒸发有关的资料。玻璃
2、管、胶头滴管、洒精、温度 计、湿布一块、广口瓶等。 课时安排：1 课时 教学过程： 一.创设情境导入新课 教师用手蘸酒精在黑板上写一个字，让学生仔细观察，你发现了什么？看一 看，黑板上的水迹有什么变化？（一会变干了，不见了） 2、想不想知道这是为什么？（想）这节课我们就来研究一下这种现象 二、科学探究 活动一、水跑到哪里去了？活动一、水跑到哪里去了？ 1、指导学生认识水的蒸发 （1）提出问题：黑板上的水到哪里去了呢？（空气中）你看到水是怎样跑掉 的吗？这说明了水变成了什么样的物体跑掉了？（可以让学生充分回答） （2）师生小结：水慢慢变成水蒸气发散到空气中，这种现象叫蒸发。（板书 课题：蒸发）
3、（3）、讨论：水是在什么温度下变成了水蒸气？ 交流后总结：水在任何温度下都可以变成水蒸气。 （4）讨论：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？（让学生充分发言） 小结：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞 散到空中。 1、指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热。 （1）水在蒸发的过程中会发生哪些现象？ （2）学生猜测。（水蒸发时要吸收热量） （3）实验方案： 用棉纱将一直温度计的液泡包住，蘸少许水，把温度计提出水面，挂在支 架上，观察记录温度的变化。 记录表 时间（分）温度（） 0 2 4 6 （3）实验验证。做学案探究 1。 （4）展示交流。（交流学生学案） （5）师生小
4、结：水蒸发时要吸收周围的热。 活动二、怎样才能使水蒸发的快些？活动二、怎样才能使水蒸发的快些？ 结合学案探究 2 进行活动。 1、提出问题，引导猜想：根据你晾衣服的经验说一说，怎样才能使衣服上的 水蒸发得快？ （学生充分讨论：放在阳光下，放在通风的地方等） 师追问：以上事实说明了什么？（学生讨论交流） 小结：温度高、蒸发面积大、有风，蒸发得快。 2、设计方案 小组讨论交流，制定实验方案。 交流时师指导，使学生明确对比实验的相同条件和不同条件。 3、 5、展示交流，师生总结： 加热、增大蒸发面积、风吹可以使水蒸发得快一些。 三、应用拓展 1、如果倒了一杯水，要想尽快喝到，请同学们想想办法，应怎么办？ 2、高烧病人除了吃药打针外，可以通过哪些辅助手段，帮助降温退烧？ 3、制作晴雨计 学生根据课标资料卡分组制作一个晴雨计，看哪个小组制作得好。 四、当堂达标，总结评价四、当堂达标，总结评价 1、学案达标。 2、总结评价。 板书设计：20、蒸发 水在任何温度下都可以蒸发 加热、增大蒸发面积、吹风，可以加快蒸发
