1、六年级上册道德与法治教学设计六年级上册道德与法治教学设计 第一单元：我们的守护者第一单元：我们的守护者 本单元安排了两个内容， 分别是 感受生活中的法律 和 宪 法是根本法。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些 法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也 让学生知道宪法是国家的根本法， 是制定其他法律的基础和依据， 我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后 有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。 感受生活中的法律 教学目标： （1）了解法律是什么，生活与法律的关系； （2）了解法律的作用有什么。 教学重难点：了解刑法和民法的作用，知道什么样 的
2、行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义 务。 教学时间：3 课时 第一课时第一课时 初识法律初识法律 教学过程： 一、情境引入 请生说说我们每天要做的事， 同学相互交流， 你每天干什么， 父母干些什么。思考：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们 日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。 二、新课教学 1、说说法律是什么？ 法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。 它规范着我们的 行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。 2、法律规定的内容。 在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权 利； 法律规定了我们的义务， 比如交通规则要遵守， 要爱护公物、 保
3、护环境；借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。 3、说说法律和学校纪律的异同。 学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表 班上交流。 三、拓展延伸，课后总结。 1、通过这节课的学习，我们有什么收获？ 2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？ 3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律， 下次课上交流。 感受生活中的法律感受生活中的法律 教学过程： 一、回顾上节课内容： 请学生说说我们上节课学习了什么内容， 其他同学听后做补 充。 二、新课学习： 1、引入谈话： 法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国 家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。所
4、 以，法律和我们的生活有密切的关系。 2、学习教材第五页，看看图画，了解生活中的法律。 3、学习教材第六和第七页，了解刑法和民法的内 容，知道刑法是规定犯罪和刑罚的法律，了解刑法的作 用；知道民法是维护人们日常生活秩序的主要法律，了解民 法的作用；知道除了刑法和民法之外，还有行政法， 并引导学生了解行政法的作用。 三、完成教材第八页练习，教师订正答案，同桌检查完成情 况，教师巡视批改。 四、拓展延伸，总结本课内容。 通过采访同学和老师， 了解一下我们学校的生活会涉及哪些 法律，这些法律发挥了什么作用。说说我们了解了那些法律的内 容，知道了我们生活中有哪些和法律有关。 没有语言，人与人就不能顺畅
5、沟通；没有规则，人与人就不 能正常交往；同样，如果没有法律，人们的行为就没有了约束， 我们的社会就会一片混乱，因此，法律的作用很大。 五、继续学习 法律的作用有哪些？结合教材内容进行归纳总结。 1、法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着 我们的正常生活； 2、法律如同指南针，告诉我们行为的方向； 3、法律如同尺子，衡量我们行为的对错； 4、法律如同武器，是保护我们的坚强后盾。 六、分小组讨论教材内容。 评判图画中人物的行为是否？为什么？请用法律的准则进 行评判，并为他们想出正确的办法。 七、拓展延伸，课后小结。 1、总结：人人依法享有权利，人人依法履行义务，希望孩 子们人人遵守法律，
6、做一个遵纪守法的好公民。 2、组织一次“法律故事会”，讲一讲自己经历过的与法律 有关的故事，并说说它带给我们的启示。 第三课时第三课时 宪法是根本法宪法是根本法 教学目标： 1、知识目标：知道宪法的作用；宪法的法律地位。 2、能力目标：认识宪法的作用和地位 3、树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。 课时安排：1 课时 教学方法：问题教学法 教学简案： 二、宪法是国家的根本大法（ 板书） 1、治国安邦的总章程（ 板书） 首先，学生阅读教材并思考：为什么说宪法是国家的根本大 法？ 其次，小组讨论，从那些方面来说明宪法是国家的根本大 法？ 学生感知：请学生阅读教材上的小字材料，说说宪法与普通
7、法律有什么不同？ 大家讨论后的出结论： （1）从宪法规定的内容上看：宪法规定国家生活中的根本 问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。 普通法律治规定 国家生活中得某一方面的问题。 （2）宪法的构成 学生再讨论：P80 小齐为什么能够依法维护自己的权利？它 是怎样依法维护自己的权力的？ 从小齐的例子我们应该： （3） 我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容， 在日常生活中养成遵守宪法的习惯，肃立宪法意识，自觉维护宪 法的尊严。 从这个意义上说： 依法治国的核心是依宪治国， 宪法是实行以法治国的根本依 据。 2、宪法具有最高的法律地位（板书） 引导学生从教材图示中得出宪法所处的法律地位 做
8、一做：宪法与普通法律得“母子”关系（ 行政诉讼法、行 政法、 行政处罚法） （1）宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效 率。 宪法使其他法律得立法基础和立法依据 宪法具有最高的法律效力 宪法是一切组织和各人的活动准则。 （2）法律效率，指法律的强制力和约束力 3、从宪法的制定、修改上看：宪法的制定和修改比普通法 律严格 总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从 效力看，宪法具有最高得法律效力；从制定和修改的程序上看， 宪法比普通更为严格。所以说，宪法是国家的根本大法。 课题：第三单元课题：第三单元我们的国家机构我们的国家机构 5.5.国家机构有哪些国家机构有哪些(1)(1
9、) 教学目标：教学目标： 1 1知识目标知识目标 了解全国人民代表大会制度及其职权。 明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2.2.能力目标能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在 维护人民当家做主中的作用。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课前预习案。 准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。 教学时间：2 课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、目标解读、预习反馈一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： （1）说说我们学校有哪些职能部门
10、，都担负着哪些职责。 （2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。 （3）今天我们就来学习第三单元的第一课国家机构有哪些。 通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：明确国家机 构及其各自职权范围。能够结合案例分析国家机构的职权。 2.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示： 1.我国各国家机关的主要职权是什么？ 2.生活中经常与国家机关打交道的经历。 3.我们的日常生活能否离得开国家机关？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 第二课时第二课时 教学过程：教学过程： 一、精讲点拨、学科建模一、精讲点拨、学
11、科建模 利用课件教学：利用课件教学： 、学习“身边的国家机构” 1.课件出示第 42 页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身 边的国家机构，来进一步了解这些机构。 （课件出示了解国家机 构。） 3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。 总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。 、学习“国家机关的职权” 1.课件出示国家机构组织系统简表， 了解不同类型的国家机 关及其职责。 2.做一做 44 页活动园，加强认识。 3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关“全国人 民代表大会”，进一步了解它的四项权力。 4.课
12、件出示， 进一步学习国家机构的行政机关人民政府 及所属工作部门。 5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关“监察委 员会”，以及我国的司法机关人民法院和人民检察院。 6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件? 总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关 的国家机构有哪些， 并且知道正是它们保障了我们的国家生活正 常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。 二、当堂训练、巩固新知二、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。 三、归纳总结、拓展提升三、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中我们与国家机关相互联
13、系的具体事例。 3.分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部 分必做题。 第二单元第二单元我们是公民我们是公民 3.3.公民意味着什么公民意味着什么 教学目标：教学目标： 1 1知识目标知识目标 知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。 认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。 2.2.能力目标能力目标 培养树立学生的公民意识。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课前预习案。 准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。 教学时间：2 课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、目标解读、预习
14、反馈一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读导学案的学习目标： （1）课件展示不同身份人群的图片。 （2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。 （3） 今天我们就来学习第二单元的第一课 公民意味着什么 。 通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的 身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作 用和重要性。 2、检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的 问题，老师精讲点拨。 1、课件出示第 23 页的知识窗。 交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的
15、？ 2、认识身份证。 同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的 身份，那就是身份证。 一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背 面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。 -公民身份证号码 二:了解身份证号码的不同含义。 公民身份证号码由 18 位数字组成， 各有不同的含义:第 1-6 位是地址码，7-14 位为出生日期码，15-17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。 3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本 25 页相关链 接） 4.身份证用处知多少？ 住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄 物品 在自助取票机
16、上打印火车票在手机营业厅办理业务 5.小结 小小卡片不仅作用大， 而且就号码一项也很有意思！ 同学们， 你们一定要牢记自己的身份证号码哦。 第二课时 教学过程：教学过程： 一、精讲点拨、学科建模一、精讲点拨、学科建模 1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二 是以申请加入的方式取得。 2.“公民”一词最早出现于古希腊。 3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息， 每个人都有 一个专属于自己的号码。 公民身份证号码由 18 位数字组成， 各有不同的含义:第 1-6 位是地址码，7-14 位为出生日期码，15-17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代
17、替。 4.身份证用处 住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄 物品 在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务. 二、当堂训练、巩固新知二、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。 三、归纳总结、拓展提升三、归纳总结、拓展提升 必做题 一、填空。 1.国籍的取得方式一般有两种，一是_,二是 _。 2.“公民”一词最早出现于_,并为_ 所沿用。 3. _是身份证上独一无二的信息,每个人都有一 个专属于自己的号码。 二、判断。 1.我家祖祖辈辈生活在中国， 我出生在中国， 具有中国国籍。 （） 2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件， 可以申请批准加入中国国籍
18、。（） 3.公民身份证号码前六位是出生日期。（） 选做题 小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和 “外国人”通道？ 四、归纳总结、拓展提升四、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成 一部分必做题。 教学反思 课题：第二单元课题：第二单元我们是公民我们是公民 3.3.公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务 教学目标：教学目标： 1 1知识目标知识目标 身为中国公民，应该知道国家的建设成就。 明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。 知晓公民的基本权利和义务。 2.2.能力目标能力目标 通过学习，培
19、养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什 么。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课前预习案。 准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。 教学时间：2 课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、目标解读、预习反馈一、目标解读、预习反馈 1、导出新课，解读导学案的学习目标： 课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在 的科技发展情况，激发学习兴趣。 解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了 解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该 为祖国的繁荣富强感到骄傲和自
20、豪。 2、检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的 问题，老师精讲点拨。 利用课件教学：利用课件教学： 1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。 新中国成立以来， 无论是科技还是经济等方面都取得了举世 瞩目的成就。经济方面，中国 GDP 超 10 万亿美元，是世界上 10 万亿俱乐部成员，是日本 GDP 的 2 倍。高铁 2 万公里，占世界 6 成。钢铁产量，世界 16 亿吨，中国占 8 亿吨；中国高速公路 12 万公里，占世界的 52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最 的港珠澳跨海大
21、桥。 科技方面的成就： 中国天眼， 世界最大的望远镜； 北斗卫星， 世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞 行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验； 神威太湖之光计算机，计算能力世界第一。 体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突 破，闯入 2002 年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运 会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女 排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。 这一些，都是我们中国公民共同努力的结果 2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感） 3.我能为祖国做些什么？ 看到这些成就，内心真的是很激
22、动，那作为小学生的我们， 能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研， 也不 能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每 一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？ 4.小结 同学们的答案让老师特别欣慰， 老师仿佛看到了在你们的努 力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力 学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国 的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。 三、精讲点拨、学科建模三、精讲点拨、学科建模 1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天 我是中国公民，我自豪。 2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。 3.努力做好中国
23、名片。 第二课时第二课时 教学过程：教学过程： 一、公民的基本权利和义务一、公民的基本权利和义务 （一）、教学活动的确立 1、案例的提出： 随着网络技术的迅速发展， 当今的学生对社会信息的纳入量 之大，内容之广而复杂，而学生的是非分辨能力有限，抵御诱惑 能力弱，致使学生在接受教育之时，难以从内心深处让其接受老 师的教导和引导。面对如今能言善辩的学生，更是难以教育，出 口就是权利，动则就是维权，别侵犯、伤害他的权益。对其权益 进行维护现象， 结合高考对学生分析问题、 解决问题能力的考查， 使学生能全面了解、理解自己的权利和义务，如何对自己的合法 权益进行维护，而在复习课中确立了此题。 2、活动的
24、指导思想： 立足于素质教育，培养学生的现实解决问题的能力，客观的 分析问题的能力和是非分辨能力。 3、活动的目标： 通过此活动，增强学生的法律维权意和履行法律义务意识， 做一个能承担一定家庭、社会责任的当代中学生。 (二)、教学案例活动的过程： 1、导入：歌曲导入,明确主题依法维护公民的合法权益。 2、学生讨论，并提出问题，学生结合书本进行整理。 （1）公民有哪些基本权利和义务？ （2）权利和义务有什么关系？ 3、生活现象、素材的展示： （1）学生就自己日常生活中，社会不同主体侵犯、甚至是 伤害到自己的合法权益的现象和事件；（分类展示）进行学习。 （2）老师通过视频播放社会中侵犯、伤害学生权利
25、的视频 资料； 4、学生发表对上述视频材料，生活中的现象，根据知识理 论进行分析，老师明确观点。 (三)、活动总结，深化案例： 1、通过本节课的学习，挖掘学生的潜力，充分肯定、表扬 学生的长处和优点， 结合学生发表见解和相互讨论的过程和内容 理解中存在的偏差和不足，给予明确解释。 2、总结维权的原因、途径，及公民基本权利和义务，遵守 的原则。给学生一个清晰的知识体系。 二、当堂训练、巩固新知二、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。 三、归纳总结、拓展提升三、归纳总结、拓展提升 必做题 一、填空。 1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为 _的使命。 2.中国是全世
26、界第_个掌握载人深潜技术的国家，在 _研究和资源勘探方面都达到了国际领先水平。 3. _护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。 4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的_。 二、判断。 1.出国的人就不是中国公民了。 （） 2.外籍华人不是中国公民了。 （） 3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 （） 4.只有取得选民资格，才享有公民权利。 （） 5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。 （） 三、简答题。 1.护照上有哪些重要信息？ 2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们 的励志故事吗？ 选做题选做题 作为中国公民，你打算为祖国做些什么？ 四、归纳
27、总结、拓展提升四、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成 一部分必做题。 第三单元第三单元我们的国家机构我们的国家机构 5.5.国家机构有哪些国家机构有哪些 教学目标：教学目标： 1 1知识目标知识目标 了解全国人民代表大会制度及其职权。 明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2.2.能力目标能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在 维护人民当家做主中的作用。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课
28、前预习案。 准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。 教学过程：教学过程： 一、目标解读、预习反馈一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读导学案的学习目标： （1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。 （2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当 家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、 决定哪些事情呢？ （3）今天我们就来学习第三单元的第一课国家机构有哪些 的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标： 国家机关是如何产生的呢？国家机关与人民的关系。 2.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示二、合作探究、交流展示 “疑难
29、问题”合作探究，交流展示： 1.全国人民大表大会的相关知识。 2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？ 3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。 4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学：利用课件教学： 1.课件出示第 48 页的活动园和 49 页的知识窗。 交流：国家权力机关是如何产生的？。 2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全 国权力机关的执行机关国家机关又是如何产生的呢？ （课件 出示了解全国人民代表大会的选举情况。） 3.出示第 50 页知识
30、窗，了解“一府一委两院”。 4.出示第 50 页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府 一委两院”的关系。 5.探究： 国家机关工作人员履职情况从 “穿制服” 说起。 总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行 机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大 会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当 家作主的自豪感。 四、当堂训练、巩固新知四、当堂训练、巩固新知 利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？ 3.分发课后拓展
31、训练案，如果有时间就当堂完成一部 分必做题。 第三单元第三单元我们的国家机构我们的国家机构 6.6.人大代表为人民人大代表为人民 一、教学目标一、教学目标 1.理解人民代表大会与人民的关系。 2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上 查阅、搜集、提炼相关资料。 3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度， 坚定热 爱社会主义政治制度的信念。 二、教学重难点二、教学重难点 【重点】理解人民代表大会与人民的关系。 【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚 定热爱社会主义政治制度的信念。 三、教学方法三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、问答法。 教学时间：2 课时
32、第一课时第一课时 教学过程教学过程 一：新课导入 人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系， 今天我们一起 来学习一下。 二：新课讲授 1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人 民监督。 活动一：阅读资料 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国 家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表， 由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决 定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、 检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规 定： “人民行使国家权力的机关是全国人
33、民代表大会和地方各级 人民代表大会。” 人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员， 人大代表依 照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加 的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群 众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为 人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。 教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理? 学生自由讨论，发言。 教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负 责，受人民监督。 2.在人民代表大会的活动中， 法律的制定和重大问题的决策， 由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。 活动二：案例析理 案例一：2
34、015 年 3 月，为贯彻中共十八届四中全会依法治 国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议 对中华人民共和国立法法进行修改，在征求各方意见的基础 上，3 月 5 日，中华人民共和国立法法修正案表决通过。 案例二：2015 年 10 月，中国共产党十八届五中全会审议通 过了 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划 的建议(以下简称建议)。期间公众可以通过网站留言、电 子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提 出对“十三五”规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派 中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五”规划的 意见和建议。国务院在广泛征求
35、意见和建议的基础上，根据中共 中央的建议，成立了“十三五”规划纲要起草组并编制纲要， 提交十二届全国人大四次会议审议。2016 年 3 月，全国人大十 二届四次会议审议通过了 中华人民共和国国民经济和社会发展 第十三个五年规划纲要。 教师提问：根据所给案例，大家思考一下，案例体现了什么 道理。 学生自由发言。 教师总结：在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问 题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主 决定。 3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有 权依照法律程序予以罢免。 活动三：思考 教师提问： 大家结合教材想一想人民代表大会和人民之间的 关系还体现在哪一
36、方面? 学生课下搜集关于人民依照法律程序罢免违反人民意志、 损 害人民利益的不称职的代表的案例，课上分小组进行汇报。 第二课时 教学过程： 一、学生汇报搜集到的案例： 2016 年 9 月 14 日，济南市十五届人大常委会第三十一次会 议闭会。 长清区人大常委会依法罢免了刘明霞的济南市第十五届 人民代表大会代表职务。 辽宁省十二届人大一次会议选举全国人大代表过程中，有 45 名当选的全国人大代表拉票贿选，有 523 名辽宁省人大代表 涉及此案。目前，涉案的省人大代表已由原选举单位接受其辞职 或被罢免终止了代表资格。 教师最后总结：对违反人民意志、损害人民利益的不称职的 代表，人民有权依照法律程
37、序予以罢免。 二：巩固提高 教师组织学生分成小组进行探究：在我国，人民代表大会和 人民之间的关系究竟具有怎么样的意义? 学生分小组讨论，派代表发言。 教师最后总结： 从我国的国家权力机关与人民群众的关系看， 我国的权力机关是民主选举产生的， 代表人民统一行使国家权力。 因此，它要对人民负责，受人民监督。这表明，我国的国家权力 机关具有广泛的民主基础， 充分说明了我国的国家权力来源于人 民，是各级人民大表大会真正代表人民利益的重要保证。 三：小结作业 师生一起总结今天学习的内容： 人民代表大会和人民之间的 关系体现在三个方面：人民代表大会的代表由民主选举产生，对 人民负责，受人民监督;在人民代表
38、大会的活动中，法律的制定 和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原 则，民主决定;对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表， 人民有权依照法律程序予以罢免。 布置作业： 我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制， 民 主集中制表现在三个方面： 在人民代表大会与人民的关系上， 人民代表大会的代表由 民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 在人民代表大会与其他国家机关的关系上， 人民代表大会 是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产 生，对它负责，受它监督。 在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下， 合理划分中央和地方国家机构的职权， 充分发挥中
39、央和地方两个 积极性。 今天我们学习了第一个方面，课下大家从报纸、新闻、网络 上搜索相关资料预习一下第二个和第三个方面。 四、重点强调：人民代表大会与人民的关系 1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人 民监督。 2.在人民代表大会的活动中， 法律的制定和重大问题的决策， 由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。 3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有 权依照法律程序予以罢免。 第三单元第三单元我们的国家机构我们的国家机构 7.7.权力受到制约和监督权力受到制约和监督 【教学目标】 （一）知识目标 1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制
40、约和监督机制。 2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。 （二）能力目标 1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价 政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。 2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。 （三）情感、态度与价值观目标 1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政 府”的信念。 2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。 2 学情分析 由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而 帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与 民主监督的政治素养是我们的重要任务。 3 重点难点 教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权
41、力的意义。 教学难点： 建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力 的关键。 教学时间：2 课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、提问导入：一、提问导入： 1为什么要对权力进行制约和监督？ 2如何对权力进行制约和监督？ 3为“阳光工程”喝彩 （创设情景导入新） 在阅读教材的关于焦点访谈的情景基础上，播放谁在强收 “保护费”的视频。谁在强收“保护费”是焦点访谈 在 2 月 20 日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为 了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。 湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工 商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委
42、都迅速派人到 桃县处理此事。 引导学生探究以下问题： 桃县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们 的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？ （一、 二小组） 你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局？ （三、 四小组） （分小组讨论 3 分钟） 以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。 一一、为什么要对政府权力进行制约和监督？为什么要对政府权力进行制约和监督？（对政府权力进行制 约和监督的必要性） 自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河 北省政府办公厅秘书、河北省办公厅秘书和副主任、河北省国税 局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪污人民币 8148
43、164 万元李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。李 真作为一国家公职人员，本应为人民服务、对人民负责，却滥用 手中的权力，为自己谋取私利，使国家和人民的利益受到极大的 损害。设问：那么，这是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化 分子呢？如果不是，请举出具体的人物或事例说明。（在学生回 答的基础上，教师也列举一些如牛玉儒、任长霞、周国知等人物 事迹。） （运用对比方法）把上述材料和学生的回答结合起，引导学生思 考：李真和任长霞等都是拥有权力的国家机关工作人员，但在运 用权力上却有着截然相反的表现， 前者贪污腐化， 后者造福一方， 这说明了什么？ 结论：权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人
44、民； 权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力 的滥用需要对权力进行制约和监督， 保证把人民赋予的权力为人 民谋利益。（板书） （上述结论之后，接着的问题是：如何对权力进行制约和监督？ 这样就直接切入第二个问题。） 二、如何对政府权力进行制约和监督？二、如何对政府权力进行制约和监督？ 对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对 此都有深刻的论述，但是却存在着两种不同的思路。这两种不同 的思路是什么呢？谁更具有正确性呢？ 引导学生看书 P47 页， 讨论观点一和观点二。 在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行制约和监督的 重要性的认识越越深刻。但是，我们仍会时
45、不时地发现一些腐败 官员“浮出”水面。 原河北省国税局局长李真：“你在商界为了挣钱，我在官场为了 当官；你在商界需要权力支持，我在官场需要经济支持；我支持 你经商，你支持我从政；我的官越做越大，你的钱越挣越多。” 原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对 我形同虚设。 原江西省副省长胡长清说：我当上副省长以后，就好像小猫关进 牛圈里，天马行空，去自由。 原哈尔滨市前常务副市长朱胜： “大家一辈子不要做贪官。 （我） 为什么会走到这一步？为什么不断会有熟悉的官员落马？我感 觉制度上的漏洞还是太多。” 老师问：作为政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用 权力的现象？ 学生讨论归纳
46、。 教师引导如下 （1）思想根：长期以不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个 人主义、享乐主义滋生是产生腐败的思想根。 （2）制度根：缺乏必要有效的制约和监督机制，是滋生腐败的 制度根。 我们党有没有进行反腐败斗争？（PPT 展示如下示意图：中共反 腐斗争的三阶段）那么，应该如何着手建立这个机制呢？（教师 讲解，突破难点）1制约和监督机制 （1）充分发挥人民民主对权力的制约和监督。 这就要求切实保障广大人民的选举权、 知情权、 参与权、 监督权， 使人民能够真正约束掌权者的行为。 展示材料2006 年，民间反腐力量凸现：2006 年作为一 个反腐关键年，民间反腐将作为重要力量凸显出。2006 年
47、 1 月 日， 渭南市移民局工会主席李万明完成了他有生以的第 616 次举 报：在 2003 年的一次水灾后，国家发改委下拨给村民建房补助 款 906 万元，却仅有 0 万元落到村民手中，其余均被省市相关部 门截留。 616 次，这个平凡的数字昭示着反腐的不易，也表明 民众对反腐的勇气和决心。 （2）加强法制对权力的制约和监督。 这就要求实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权 力按法律行使，合理运行。制约和监督机制，一靠民主，二靠法 制，两者缺一不可。 （3）建立、健全我国的行政监督体系 上面，我们的同学曾就“如何监督桃县工商管理局的违法收费行 为”进行过讨论。 教师：刚才，同学们就
48、如何监督桃县工商管理局、杜绝再次发生 类似“强收保护费”的行为，发表了充分的意见，给桃县工商管 理局开出了很多“治病”的药方。 那么， 同学们能否尝试着将大家提出的这些监督方式按照以下的 标准进行分类和归纳呢？ 行政系统外部监督包括权力机关监督（人大）、人民政协的 监督、司法机关的监督（检察院、法院）、新闻舆论监督、社会 公众监督等；行政系统内部监督包括上级政府的监督、监察部门 的监督、审计部门的监督、法制部门的监督等，这就构成了全面 的行政监督体系。 第二课时 教学过程： 一、探究“阳光工程” 开放“红头”查阅，政务向社会公开，表明我们的政府对自身的 信心日益提高，更是政府自觉接受人民监督的
49、直接体现。类似开 放政府“红头”查阅这样的政务公开行为，我们把它统称为“阳 光工程”。开放“红头”的查阅是“阳光工程”的一个重要内容。 那么，各地的做法以及效果又怎样呢？（向学生展示有关材料、 图片、网页，感受阳光工程，为阳光工程喝彩！） 开放“红头”查阅，建立“政务公开网”、让百姓通过网络查询 和信息，这些都是监督权力的具体形式。就在 2006 年两会期间， 据人民网、 新华网、 搜狐网、 新浪网和央视国际网不完全的统计， 对政府提出的意见和给总理本人提出的问题，多达几十万条。这 一方面反映了民众对“两会”的关注，同时也反映出我们的政府 在自觉接受人民监督、打造“阳光政府”的大道上走得更快、
50、更 远了。 作为中学生，我们同样要学会监督政府，那么同学们能否通过网 络即时查阅广东省或广州市政府在政务公开、公布“红头”的做 法吗？ （学生活动）能否通过网络查阅一些已经公开的“红头”呢？ 开放红头，打造阳光工程是政务公开、政府自觉接受人民监督的 具体体现。 二、以开放“红头”为例，看政府接受监督有何意义？ （师生一起探究教材 P48 的三个镜头，教师引导学生从开放“红 头”的查阅所表明的意义入手，思考总括政府接受监督的意义。） 政府接受监督有什么重要意义呢？（学生讨论发言，教师归纳） 有利于提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误。 有利于防止腐败行为。 有利于政府作出正确的决策。 有利
