1、Recycle 2 第 1 课时 【教学目标】 1.能够理解 Read aloud.的故事大意,能够整体认读句子并朗读故事。 2.能够完成 Listen and number the rooms.的标号练习。 3.能够根据单词读音填出 Look,listen and write.的对话中所缺少的单词。 4.能够在情境中综合运用 46 单元的核心句型。 【教学重难点】 1.能够理解 Read aloud.的故事大意,能够整体认读句子并朗读故事。 2.能够完成 Listen and number the rooms.的标号练习。 3.能够根据单词读音填出 Look,listen and write
2、.的对话中所缺少的单词。 【教学方法】 1.角色表演教学法 教师利用 Read aloud.中的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中巩固单词和句型。 2.多媒体辅助教学法 教师利用课件展示有关圣诞节的一些信息,让学生对西方文化有更好的了解。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.师生自由对话,活跃课堂气氛。 2.游戏:邀请客人来家里共进晚餐 学生作为主人,询问客人的要求:Would you like?,客人可以根据个人喜好回答 Yes,please./No,thanks.。 3.游戏:看半脸猜人物 学生 A 呈现一个被遮挡的人物,只露出人物的半张脸,让其他学生猜 Who is
3、 he/she?。 学 生会猜 Is he/she your?,学生 A 进行肯定或否定回答。 Step 2:Presentation 1.讲授 Read aloud. 教师呈现 Mike 一家共进圣诞大餐的图片,问 Are they Mikes family?Where are they? Whats for dinner?,引导学生观察图片后回答问题,并引出“turkey”这个单词,学生学读该 单词。教师出示对话中的 6 幅情景图,引导学生学习 Read aloud.的内容。 2.讲授 Listen and number the rooms. 教师播放录音,提醒学生注意听关键词,并根据关键
4、词找到相应的房间,然后听音标号, 并说出听力中没有提到的是哪个房间,最后核对答案。 Step 3:Practice 1.游戏:调查表 让学生采访三个本组的同学,调查一下他们圣诞节都吃些什么,可用句型 What would you like for Christmas?。 Nameturkeycakejuice 2.学生听录音,跟读 Read aloud.中的对话。 3.学生分组或分角色朗读对话。 4.学生表演 Read aloud.中的对话。 5.完成 Look,listen and write.中的练习。 Step 4:Consolidation and extension 1.教师拓展一些
5、与圣诞节有关的词汇,如:Santa Claus 圣诞老人,oak 橡树, reindeer 驯 鹿等,并讲解一些关于圣诞节的文化知识。 2.改编 Read aloud.中的对话,并表演出来。 Step 5:Homework 把今天所学的对话表演给父母看。 成功之处本课时是一节复习课,采用对话、游戏、活动等方式,突破难点,使学生巩固了 46 单元的单词。 听力训练需要长时间的积累,平时教师可以让学生多跟读课文中的对话或是小短文,不断培养学生的听力技能。 不足之处听力练习中出现了几个较难的句子,这些句子对于基础不太好的学生来说还是有点儿难,以后 要多关注他们。 再教设计设计听力专项练习,讲解听力答
6、题技巧。 第 2 课时 【教学目标】 1.能够通过 Look,ask and answer.部分的图片进行问答游戏。 2.能够唱 Lets sing.部分的歌曲 We wish you a merry Christmas。 3.能够通过 Play a game.中的句型游戏来综合复习 46 单元的重点词汇和句型。 【教学重难点】 1.能够通过 Look,ask and answer.部分的图片进行问答游戏。 2.能够通过 Play a game.中的句型游戏来综合复习 46 单元的重点词汇和句型。 【教学方法】 1.小组合作教学法 在完成本课时第 68 页的习题时,同桌之间两人一组,根据图片找
7、出四个问题的答案。同时,根据图片再设计四 个问题,并和学生找出正确答案。 2.竞赛教学法 在学生完成第69页的Play a game.时,可以让他们以竞赛的形式完成教师的问题,看哪个学生回答得又快又准 确,教师给予奖励。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.师生自由对话,活跃课堂气氛。 2.活动:炸弹游戏 全班起立,教师边说口令边做动作,如:Act like a cook.。如果口令和动作相符,则学生跟 说跟做;如果不相符,则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的,一 律算错,全班学生说 One,two,bomb!,将“炸弹”扔向发出声音的学生。被“轰炸”过的学生
8、 坐下后活动继续。几轮之后,最后还站着的学生就是“排弹高手”。 3.学生表演 Read aloud.中的对话。 Step 2:Presentation 1.讲授 Look, ask and answer. 教师让学生观察 Look,ask and answer.中的图片,并用文中所提供的句型进行问答。 学生 可以同桌之间进行问答,也可以进行男女生竞赛。教师提出问题,男女学生抢答或男生 问女生答,或女生问男生答。 2.教 Lets sing 中的歌曲。 Step 3:Practice 1.学生出示自己带来的全家福,根据实际情况进行问答,可用的句型为:How many people are the
9、re in your family?(仿照 Look,ask and answer.) 2.完成 Play a game.中的游戏。 学生可以通过掷骰子(看谁的点数大)的形式来决定谁来问问题,问题请参照 Play a game.中的句型,也可以教师选出两名学生,看谁能最快答完教师的问题,还可以采用男 女生竞赛的形式。 Step 4:Consolidation and extension 教师提供一个绕口令,让学生复习本学期所学的元音字母的发音规则,如: Kate will bake a cake for Jane. I like the kite and the kite is mine. M
10、y pen pal is Jake. My home is in Rome. Use the tube on the cube. Step 5:Homework 把今天学的歌曲唱给父母听。 成功之处本课时的重点是复习 46 单元的核心内容。 学生通过 Look, ask and answer.和 Play a game.的学 习进一步深化对这些核心句型的掌握。但个别学生对名词单复数形式掌握得不太好,未能熟练运用。以后我会多 关注这些学生,并多做这方面的练习。 不足之处这节课中我对学生的听和说要求很多,忽略了学生在书写方面的训练,有些句子学生会读会说, 但不一定会写。 再教设计在接下来的教学中,应当全面训练学生的基本功,让学生能在自己原有知识的基础上有所提高。
