1、教学设计教学设计 教材分析 本单元主要讲的是关于季节和天气的话题， 重点学习有关天气和季节的单词 和相关的句型， 要求学生能够用本单元所学的单词和句型进行会话。 在教学过程 中，对于后进生，可通过请学生复述老师的话或同学的回答，让学生对老师和同 学的话引起注意。让学生意识到要仔细听别人讲话。 学情分析 学生从四年级过度到五年级的学习，虽然有了一定的英语学习基础，对英语 有着较为浓厚的兴趣，有着很强的表现欲，但对英语学习表达不够好。根据学生 这一特点，我在教学的不同环节中都适当地把句型、练习设计成自主学习，激发 学生的兴趣，掌握阅读技巧。 教学目标 知识 目标 1、能够借助图片读懂短文； 2、能
2、够完成文后问题的回答和书写任务； 3、能够理解图示意思并完成句子与人物的连线任务。 过程 与方 法 通过游戏，音频，情景教学法，Group-work 小组活动，多媒体辅助教学。 情感 与价 值观 1、通过本课学习了解重点句型的用法并能简单地表达关于天气的情况。 2、让学生了解不同的季节天气有趣的变化活动。 教学 重点 借助录音跟读短文并能按照正确的意群、语音、语调朗读短文；能够理解短文意 思并完成读后书写和连线任务。 解决 措施 借助图片和播放 video 让学生读懂短文； 小组合作探究学习 教学 难点 借助前后句和语境理解生词的意思；准确理解问句并在文中寻找答案。 解决 措施 运用对话，情境
3、会话，小组合作探究学习 教学 准备 课件、音频文件 教学依 据理论 构建主义学习理论 教 学 过 程 教师活动学生活动设计意图 Step1. Warm-up 一、情境激趣,揭示目标 1. Play the video.“How typhoon come into being” Step2. Presentation and practice 1.Pre-reading 1）Look and answer. 呈现 P16 人物情景图 T: Who are they? 引导学生借助图片对话寻找答 Watch the video Look and answer 播 放 视 频 “台风是怎样 形成的”
4、引入 学习话题。 听前活动： 教学设计教学设计 案。 2）呈现对话并播放录音 T:What is Kates question? 引导学生回答：Why does it rain? （出示学习目标）（出示学习目标） 2. While-reading. 二、二、小组合作，自主探究小组合作，自主探究 1、 Listen and read.听音跟读， 初步理解文本大意。 自学指导自学指导 1：Read and tick or cross. 阅读并判断 正误。 自学检测自学检测 1：展示交流，反馈矫正：展示交流，反馈矫正 自学指导自学指导 2：Read and answer. 仔细阅读每段文 本并回答问
5、题。 自学检测自学检测 2：展示交流，反馈矫正：展示交流，反馈矫正 自学指导自学指导 3： Listen the tape again. 再次认真听读再次认真听读 录音。录音。 Step3. Consolidation Post-reading 四、当堂检测、巩固拓展四、当堂检测、巩固拓展 自学指导自学指导 4： Read and write. 小组小组阅读讨论问题并回答， 把答案书写在单线上。 1. Where does rain come from? _ 2. Are all clouds thin? Listen, read and tick or cross Listen carefu
6、lly again Group work Read and write 结合图片和对 话信息回答问 题。 听中活动： 整体听读，理 解大意。 通过再次听 读录音进一步 理解文本内 容， 学习语言。 读后活动： 完成读后回答 教学设计教学设计 _ 3. Whats in a black cloud? _ 自学检测自学检测 4：展示交流，反馈矫正：展示交流，反馈矫正 自学指导自学指导 5：Read and match. 小组小组阅读讨论问题并连线。 自学检测自学检测 5：展示交流，反馈矫正：展示交流，反馈矫正 五、整体回顾，总结提升五、整体回顾，总结提升 Summarize the passage
7、 and fill the blank. 总结归纳文本并补全空缺单词。 Step4. Homework 1.听录音跟读并熟练朗读 P16 短文。 2.通过卡片、 摘录、 思维导图等形式复习 Unit1 重 点单词、句型和语篇。 3.完成同步练习。 Read and match Repeat the passage 问题并书写活 动；完成句子 与人物搭配任 务。 由语言输入 到语言输出。 设置不同层 次作业 板书设计 UnitUnit2 2 MonthsMonths comescomes fromfrom i in n clouds thin thick black or gray Too much water Rain 教学设计教学设计 教学反思
