1、Unit3Dates Sounds and words (Letter en) 一、教学流程图 presentation 1.Present a story (2)Read the new words; (3) Group work; (4) Play a frog game; (5)Listen the chant and circle the words with en. Review the sounds of some consonant letters the students have learned before. 3. Find the common letters from
2、the words in the story PracticePractice 1.Practice of reading (1) Read the target words; 2. More practice for spelling and reading (1)Listen to a new story and fill in the blanks Warm-up (2)Read the story 1. Practice reading the words in groups. 2. Make your own chant or your own story. Homework 2.
3、Ask and answer 4. Listen and guide the students to conclude the sound of en 二、二、教学内容和教学内容和分析分析 本课教学内容出自粤人民版开心英语新版五年级上册 Unit3 My Date 中 sounds and words 板块。本课是语音教学，主要是学习字母 en的发音并学会拼读带有en的单词。通过引领学生听含有 en 单词 的故事，启发学生归纳字母组合 en 的发音规律，再现发音相同单词， 运用听音、拼读、拼写等练习，让学生在真实语言交际中掌握字母 en 的发音规则，提高单词拼读能力和语音意识，做到见词会读，拼
4、 音会写。不断提高学生的概括、联想和迁移等语音学习能力。 三三、学生分析、学生分析 小学五年级的学生大部分是在 10-11 岁之间。 他们的思维能力也 开始从直观形象思维向抽象思维发展。这也为他们学习直拼法，运用 字母与字母组合和它们的发音的对应关系之间的规律， 拼读拼写单词 奠定了生理基础。学生的注意能力也发展得不错了，可以专注 25 分 钟左右，并且可以同时关注各个器官的活动。他们开始具有抽象逻辑 思维能力，记忆力不断提高，特别是有意记忆。学生的好奇心强，有 创新意识，独立意识不断增强，具有自己的见解。这个时期非常适合 运用启发式教学，让学生自己比较、分析、总结，培养他们的思维能 力。但这
5、个时期他们的意志力还不够坚强，面对困难、挫折，容易灰 心丧气，因此设计教学活动要有一定难度，又不能太难。 此教学内容是字母组合 en 的发音， 学生已经学习了 26 个字母的发音 及一些元音字母组合和辅音字母组合的发音。 我校(南区良都小学)学生经过一、二年级的感受语音，和三、四 拼读能力的教学，五年级拼写能力的教学，大部分学生已经具备一定 的拼读能力和拼写能力。 四四、教学目标、教学目标 ( (一一) ) 知识知识目标目标 1.能准确拼读含有字母组合 en 的单词：when, pen ,ten, friend, pencil, men. 2.能准确地读出/en/，并能掌握字母组合 en 相对
6、应的发音/ en /的 规律。 ( (二二) ) 技能目标技能目标 1.学生看到含有 en 字母组合单词， 能够拼读目标单词 when, pen ,ten, friend, pencil, men.以及没有学过的新单词，如 lend, send, rent, bench, clench, French 等。能够看词会读。 2.学生听到含有 en 字母组合的单词，包括已学的和未学的新单词， 会拼写单词。 3、学生能听故事， 填写故事中所缺的含 en 字母的单词。也就是能 在具体的语境中听音会写。 （三）情感目标三）情感目标 1能积极地参与英语活动，包括全班的活动，和小组合作拼读单词 的活动，能感
7、受到英语学习的乐趣，能与他人友好地合作，乐于用英 语与他人沟通，表达自己的看法。 2通过两个绘本的阅读，感受到乐于助人的快乐。 （四）学习策略目标 能根据老师含 en 的单词，归纳字母组合 en 的发音规律，能提高概括 能力和迁移能力，进而发展思维的敏捷性和灵活性。 五五、教学重难点、教学重难点 1. 重点 感知并发现字母 en 的发音，并根据该发音规则自由拼读与拼写带有 en 的单词。 2. 难点 自主归纳 en 的发音规律,能拼读拼写含 en 字母组合的新单词。 六、六、 教学策略教学策略 （一）（一）故事故事教学教学法法 教师将 6 个含有 en 字母组合的单词编进故事，通过故事的形式呈
8、现 给学生，引导学生学习，激发学生学习英语的兴趣。 （二）启发式教学（二）启发式教学 教师引导学生总结字母组合 en 的发音规律，并借助多媒体、学具引 导学生用直拼法拼读、拼写单词。 （三）（三）合作学习法合作学习法 学生小组合作拼读单词，拼写单词，互助地完成学习任务，给学生练 习语言并互相学习和相互帮助的条件和机会。 七七、教学准备：、教学准备：PPT 课件、动画、单词日历卡 八八教学过程教学过程 StepStep 1:1: GreetingGreeting andand warmingwarming upup Review the sounds of some consonant lett
9、ers the students have learned before. 【设计意图】复习已经学过的辅音字母的发音，放松活跃气氛的同时 为下拼读、拼写单词的环节作铺垫。 StepStep 2 2：PresentationPresentation Present a story Be Grateful with words including letters en and lead in 1. Ask and answer: What do Benson and Henry give to school? What does the Grandma give to Benson and Hen
10、ry? 2. Find the common letters from the words in the story; 3. Listen and guide the students to conclude the sound of en. 【设计意图】教师整体呈现故事，在引导学生理解故事的过程中引出 目标语音的载体词汇。然后引导学生归纳这些单词的共同语音特征， 呈现目标语言。归纳发音规律，培养学生的概括能力。 StepStep 3:3: PracticePractice 1.1. PracticePractice ofof readingreading (1) Read the targe
11、t words whenpenpenciltenfriendmenhen (2) Read the new words fen yenbrenendlendsendblend sent rent bent bench Frenchclenchsensefence 【设计意图】通过自由拼读新旧单词，进一步巩固目标单词，练习学 生自主拼读带有字母 en 的单词的能力,提高学生见词会读的能力。 （3） Group work (使用单词日历卡小组拼读) 【设计意图】小组活动，每位同学都有大量的练习拼写的机会，通过 这些教学活动培养学生的拼读能力和合作能力。 （4）. Challenge time: p
12、lay a frog game, jump and read the words 【设计意图】 尝试拼读的新单词比较有难度，通过游戏环节进一步 巩固加强新单词拼读能力，趣味性竞赛活动可保持学生的课堂兴趣。 并为下面环节听故事填写单词做好铺垫。 （5） Listen to the chant and circle the words with en 2.2. PracticePractice ofof spellingspelling andand readingreading （1）Listen to the words and spell them in the class. (2) lis
13、ten to the new story: Be Helpful and fill in the blanks. Students can choose story A or story B. Story A is easier. Students just have to fill some missing letters of the words in the story. Story B is a little more difficult. Students have to fill the whole missingwords. (3)Read the story 【设计意图】从听单
14、词，拼写单词，然后到通过听故事写出带有 en 的单词，锻炼学生听音会写的能力。并且听故事填写单词分为两个层 次， A 和 B。故事的内容都是一样的。故事 A 中，学生只需填写单 词中所缺字母即可，故事 B，学生必须填写整个单词。从而培养学生 的拼写能力。另外，在这环节，也体现了学生从学习单词的拼读过渡 到在句子中拼读的学习。在拓展故事中，单词都是新单词，很好地体 现了教学过程的梯度性。音词句篇，一环扣一环，最后能够达 到综合运用语言的能力，并且在故事中寓教于乐。 StepStep 4:4:homeworkhomework 1. Practice reading the words in gro
15、ups. 2. Use the “en” words to make your own chant or your own story. 九、教学测试安排 通过作业反馈，分析学生掌握所学内容的程度 十、板书 Unit 3 Dates Sounds and words penpencil tenfriend whenmen 教学反思 本课教学内容出自粤人民版开心英语教材新版五年级上册Unit3 My Date 中 sounds and words 板块，本节课是语音课，教授字母 en 在单词中的发音。 学生在之前的英语学习中已经学了一些元音和辅音 的发音， 接触过拼读与拼写， 具备一定的拼读单词
16、与拼写单词的基础。 本节语音课主要的目标是让学生掌握 en 的发音和让学生学会自主拼 读和拼写含有字母 en 的单词，使学生实现见词会读，听音会写的能 力。这也是我们科组在开展的市级立项课题的内容。以下是我上完课 的教学反思： 这节课做得比较好的地方有： 一 归纳发音规律，培养概括能力 教师整体呈现故事， 在引导学生理解故事的过程中引出目标语音 的 载体词汇。然后引导学生归纳这些单词的共同语音特征，呈现目 标语言。 二注重拓展运用，输入与输出对等 学生先通过绘本故事获取信息，自主总结归纳字母 en 的发音， 自然拼读新旧单词和新绘本故事是输出， 并且在输出后老师都有检测 学生的学习效果。 三多
17、操练，不局限于课本 学生先通过听老师拼读学过的单词， 接着师生一起拼读已学过的 单词再到拼读没有学过的单词，最后小组活动，每位同学都有大量的 练习拼写的机会，通过这些教学活动培养学生的拼读能力，让学生学 会拼读带字母 en 的单词。 同时，学生还通过听故事，选择适合自己能力的 A、B 绘本，填 写单词所缺字母或单词，提高了拼写单词的能力。 四、教学环节有梯度性、层次性 学生的认知是由浅到深，本课从易到难，从字母到单词，从词到 句。从学习单词的拼读过渡到拼读句子，在拓展故事中，单词都是新 单词，很好地体现了教学过程的梯度性。音词句篇，一环扣一 环，最后能够达到综合运用语言的能力。 五具有趣味性 在语境中教学，不乏趣味性。同时也让学生通过有趣的故事和动 作语言更牢固地记住了字母 en 的发音。课堂氛围生动有趣，配合肢 体动作，手势表情，融入游戏，把趣味性活动融入到专业性知识的教 学。 不足和建议： 这节课的教学过程还存在不少问题和待改进的地方，比如 一、每个环节的衔接过渡不够自然，增加过渡语。可以用方法把教学 过程有机串起来； 二、第一个环节的故事如果老师能录音，然后把录音和图片一起制成 微视频会更好，相比起教师在台上读图表演，学生更能享受这种读故 事的方式。
