1、1 UnitUnit 5 5 SchoolSchool LunchLunch -Story-Story 教学设计教学设计 教学版本：粤人民版教学版本：粤人民版 英语英语五年级上册五年级上册 一、一、教材分析教材分析 本课时教学内容是广东人民出版社本课时教学内容是广东人民出版社英语英语五年级上册五年级上册 UnitUnit 5 5 SchoolSchool LunchLunch StorStory y 部分内容。学生在第一课时学会有关部分内容。学生在第一课时学会有关 foodfood 的单词和学会对如何拥有和需要的表达，的单词和学会对如何拥有和需要的表达，为为 本节课打下了基础本节课打下了基础。
2、本节课除了巩固这些操练外本节课除了巩固这些操练外，重点重点学习学习 StoryStory，让让学生在具体的生学生在具体的生 活场景中运用所学的词汇和句型进行对话活场景中运用所学的词汇和句型进行对话， 完成完成学习任务学习任务。 该对话的核心句型是该对话的核心句型是 WhatWhat dodo youyou have/need?have/need? WeWe have/needhave/need也是本单元的重点知识。也是本单元的重点知识。 二、学生分析二、学生分析 本课时教学对象为台山市台城第二小学五年级学生，年龄在本课时教学对象为台山市台城第二小学五年级学生，年龄在 1111 岁左右。他们活泼
3、岁左右。他们活泼 可爱可爱，友善直率友善直率，乐于与人交流乐于与人交流、与人分享与人分享。他们喜欢英语他们喜欢英语，喜欢英语课堂的各种学习喜欢英语课堂的各种学习 活动活动，对学习英语保持着较高的学习热情对学习英语保持着较高的学习热情。他们有着一颗好奇的心他们有着一颗好奇的心，对身边一些与生活对身边一些与生活 密切联系的事情很感兴趣，有着强烈的倾诉表达、思想交流的欲望。密切联系的事情很感兴趣，有着强烈的倾诉表达、思想交流的欲望。 他们学习英语已有两年多时间他们学习英语已有两年多时间， 已掌握了一定的学习方法已掌握了一定的学习方法， 形成了较好的学习习惯形成了较好的学习习惯， 积累了一定的词汇积累
4、了一定的词汇、短语短语、句型和语法知识句型和语法知识，发展了较好的语言表达能力发展了较好的语言表达能力。随着年龄增随着年龄增 长及学习知识的增多长及学习知识的增多， 他们的思维能力他们的思维能力、 分析能力分析能力、 理解能力和表达能力在不断地提高理解能力和表达能力在不断地提高， 大部分学生能够用英语来描述自己的经历或表达自己的一些意愿大部分学生能够用英语来描述自己的经历或表达自己的一些意愿、思想思想。经过本册前面经过本册前面 三个单元的学习三个单元的学习，他们掌握了相当一部分与本课时教学内容相关的词汇和句子他们掌握了相当一部分与本课时教学内容相关的词汇和句子，并能运并能运 用它们较好地组织语
5、言，进行听说读写等方面的交流和实现语言综合运用能力的提高用它们较好地组织语言，进行听说读写等方面的交流和实现语言综合运用能力的提高。 三、教学目标三、教学目标 1 1、语言能力目标：、语言能力目标： （1）听说读并理解单词：）听说读并理解单词：own. （2）能运）能运用所学语言表达用所学语言表达自己拥有和需要的东西。自己拥有和需要的东西。 （3）能听懂语篇故事，并能在老师的指引下复述故事。能听懂语篇故事，并能在老师的指引下复述故事。 （4）能）能通过材料捕捉、提取文本中通过材料捕捉、提取文本中 Jenny,Jenny, TonyTony 和和 GogoGogo 相关信息，准确完成的练习相关信
6、息，准确完成的练习。 （5）能运用所学知识编对话。）能运用所学知识编对话。 2、学习能力目标、学习能力目标 （1）通过预习设计，培养学生自学的能力。）通过预习设计，培养学生自学的能力。 （2）通过对学生会话课策略的指导通过对学生会话课策略的指导，培养学生自主学习的能力培养学生自主学习的能力，提高学生的语言能力提高学生的语言能力。 （3）通过对学生写作策略的指引，培养学生初步的英语写作能力。）通过对学生写作策略的指引，培养学生初步的英语写作能力。 （4）通过小组活动，培养学生通过合作学习获取信息的能力。）通过小组活动，培养学生通过合作学习获取信息的能力。 3 3、文化品质目标：、文化品质目标：
7、（1 1）通过学习渗透情感教育，引导学生节约食物，不要浪费。）通过学习渗透情感教育，引导学生节约食物，不要浪费。 （2 2）通过分享或赠予，培养学生成为有爱心的人。）通过分享或赠予，培养学生成为有爱心的人。 2 （3 3）通过角色朗读和各项活动通过角色朗读和各项活动，激发学生的参与积极性激发学生的参与积极性，让学生体会学习英语的乐趣让学生体会学习英语的乐趣， 让学生爱上英语。让学生爱上英语。 4.4.思维能力目标思维能力目标 （1 1）通过问题设计，培养学生的思维能力和语言表达能力。）通过问题设计，培养学生的思维能力和语言表达能力。 （2 2）通过问题分析，提高学生的判断力，发展学生的批判性思
8、维能力。）通过问题分析，提高学生的判断力，发展学生的批判性思维能力。 （3 3）通过对）通过对 GogoGogo 的人物分析，培养学生的发散性思维能力。的人物分析，培养学生的发散性思维能力。 四、四、 教学重、难点：教学重、难点： 教学重点：教学重点： 理解课文内容，理解课文内容，能够能够准确流利地朗读课文并进行表演准确流利地朗读课文并进行表演 教学难点：教学难点： 能够仿照课文进行对话的创编。能够仿照课文进行对话的创编。 五、五、 教具准备：教具准备： PPT 课件、词卡、课件、词卡、Tony, Jenny 和和 Gogo 的头饰、的头饰、学生练习资料学生练习资料等。等。 六、教学过程六、教
9、学过程 StepStep 1.1. WarmWarm upup andand RevisionRevision (1)(1) GreetingGreeting andand oraloral practicepractice (2)(2) SaySay thethe wordswords quickly.quickly. (3)(3) PlayPlay a a guessingguessing game.game. “WhatWhat do/doesdo/does have?have?” (4)(4) LetLets s chant.chant.WhatWhat dodo youyou hav
10、e?have? 【设计意图【设计意图】 上课伊始上课伊始， 老师根据教学内容设计猜谜的互动交流老师根据教学内容设计猜谜的互动交流， 发散思维发散思维，复习旧知复习旧知， 为下面的进行做铺垫。为下面的进行做铺垫。 StepStep 2.2. PresentationPresentation 1.1. LeadLead inin T;LookT;Look here,here, nownow wewe havehave vegetables,vegetables, meat,meat, tofutofu andand fruit.fruit. WhatWhat cancan I I dodo wit
11、hwith them?them? Ss:Ss: WeWe cancan cookcook withwith them.them. T:Oh,T:Oh, Look.ItLook.Its s 12:00.12:00. I Im m hungry.hungry. NowNow wewe havehave nothingnothing toto eat.Leteat.Lets s makemake ourour ownown lunch.OK?lunch.OK? Ss:OkSs:Ok 2.Teach2.Teach thethe wordword “ownown”: :yellowyellowownow
12、n 【设计意图】创设情景，【设计意图】创设情景，引出引出新单词新单词 ownown 出示本部分的第一幅插图，让学生出示本部分的第一幅插图，让学生 WhoWho areare they?they?看图找信息，了解文本内容发生的背看图找信息，了解文本内容发生的背 景景 3.Watch3.Watch thethe v vi id de eo o andand answeranswer thethe questions.questions. 1 1）ShowShow thethe questionsquestions andand askask thethe studentsstudents toto
13、 read.read. （1 1）WhereWhere areare Tony,Tony, JennyJenny andand Gogo?Gogo? 3 （2 2）WhatWhat dodo theythey wantwant toto dodo? ? 2 2）ReadRead thethe firstfirst partpart ofof thethe texttext freelyfreely andand underlineunderline thethe keykey sentences.sentences. 3 3）TeacherTeacher asks,asks, students
14、students answer.answer. 【设计意图】首次观看视频让学生带着问题有目的地读对话，初步整体感知对话内容【设计意图】首次观看视频让学生带着问题有目的地读对话，初步整体感知对话内容。 4.Listen4.Listen a andnd imitateimitate, , andand thenthen findfind outout whatwhat theythey need.need. 5.Circle5.Circle thethe foodfood theythey needneed StepStep 3 3 PracitcePracitce 1.Read1.Read af
15、terafter thethe tape.tape.引导学生注意人物对话的语音语调。引导学生注意人物对话的语音语调。 2.Reading2.Reading inin group.group. （设计意图（设计意图：在在 storystory 教学中教学中，重视引导学生仿读角色对白重视引导学生仿读角色对白，让学生通过语音语调的模让学生通过语音语调的模 仿深刻地体会故事人物的情感，从而更好地理解故事，掌握语言信息仿深刻地体会故事人物的情感，从而更好地理解故事，掌握语言信息。 ） 3.3.小组讨论问题，小组讨论问题，LetLets s thinkthink （设计意图（设计意图; ;通过引导学生思考
16、，培养学生用英语思维的能力和习惯，逐步提高他们的通过引导学生思考，培养学生用英语思维的能力和习惯，逐步提高他们的 表达能力和学习能力表达能力和学习能力。 ） 4.4.AnswerAnswer thethe questions.questions. 5.5.RetRetellell thethe storystory What do they need? 1.1.CanCan GogoGogo buybuy allall thethe things?things? 2.2.WhereWhere cancan hehe buybuy them?Whythem?Why ? ? 4 【设计意图】通过复
17、述【设计意图】通过复述 GogoGogo 在制作在制作 l lunchunch 的过程中遇到的问题的信息，让学生文本重的过程中遇到的问题的信息，让学生文本重 构，进一步提高学生综合运用语言的能力，并实现了本课的核心素养目标构，进一步提高学生综合运用语言的能力，并实现了本课的核心素养目标-学习能力学习能力 目标。目标。 6.6. RoleRole playplay andand showshow time.time. 7.7. Summary:Summary: WhatWhat dodo youyou thinkthink ofof Gogo?Gogo? WhatWhatdodo youyou
18、thinkthink ofofGogoGogo ? ? StepStep 4 4 ExtentionExtention 1.1. MakeMake a a situationsituation ofof a a picturepicture ofof GogoGogos s mothermothers s birthdaybirthday,then,then readread thethe dialogue.dialogue. (1)(1) FindFind somesome informationinformation fromfrom thethe dialoguedialogue and
19、and fillfill inin thethe form.form. ( (设计意图：通过完成表格任务，培养学生获取信息的能力。设计意图：通过完成表格任务，培养学生获取信息的能力。) ) (2)Finish(2)Finish thethe passage.passage. A A PlanPlan forforMomMoms s BirthdayBirthday _ isis ing. JennyJenny andand TonyTony areare goinggoing toto _something_something forfor her.her. NowNow theythey h
20、avehave some_.some_. ButBut wewe dondont t have_.have_. TheyTheyneedneed toto buybuy themthem . . TheyThey areare goinggoing toto _ toto buybuy them.them. TheyThey areare goinggoing toto bebe veryvery happy.happy. (3)Share(3)Share thethe passagepassage withwith youryour broupmates.broupmates. 【设计意图【
21、设计意图】通过了解对话中通过了解对话中 TonyTony 和和 JennyJenny 想为妈妈的生日做美味的食物所需要的东想为妈妈的生日做美味的食物所需要的东 西西，到学生分组说说再写到学生分组说说再写，让学生都能有话可说让学生都能有话可说，有话可写有话可写，实现对语言的运用实现对语言的运用，同时同时 培养学生成为一个有爱心的人。培养学生成为一个有爱心的人。 5 2.Talk2.Talk aboutabout thethe picturespictures Get ready for school.Dads birthday party. MakeMake a a card.card.Make
22、Make fruitfruit salad.salad. (1).(1).P Pairair workwork a.a.CheckCheck whatwhat youyou have.have. b.b.ThinkThink whatwhat youyou need.need. c.c.MakeMake youryour ownown story.story. (2)Choose(2)Choose oneone ofof thethe picturespictures andand thenthen talktalk aboutabout withwith youryour partners.
23、partners. (3)Make(3)Make a a dialoguedialogue oror a a passage.passage. ThenThen shareshare them.them. ( (设计意图：在学生进行了充分的设计意图：在学生进行了充分的“说练说练”之后，将学习要求上升到之后，将学习要求上升到“写写”的层次，以的层次，以 说促写说促写， 达到综合运用语言的能力达到综合运用语言的能力； 通过分享展示通过分享展示， 增强学习自信心增强学习自信心， 收获成功的喜悦收获成功的喜悦。 ) ) 3.Good3.Good toto knowknow SaveSave foodf
24、ood andand eateat healthilyhealthily 【设计意图【设计意图】总结阶段总结阶段，引导学生回顾本课所学习的内容引导学生回顾本课所学习的内容，进行思想教育进行思想教育，体现核心素体现核心素 养目标中的文化目标。养目标中的文化目标。 StepStep 5 5 homeworkhomework 必做：必做：1.Share1.Share thethe storystory withwith youryour friendsfriends andand parents.parents. 2.Find2.Find outout whatwhat Jenny,TonyJenn
25、y,Tony andand GogoGogo needneed inin thethe story.story. 选做选做3.Make3.Make a a planplan ofof s s birthday.birthday. 6 【设计意图【设计意图】作业是课堂教学的有效延伸作业是课堂教学的有效延伸，不同要求的作业布置不同要求的作业布置，可以使学生选择自己可以使学生选择自己 有能力完成的作业有能力完成的作业，面向全体学生的同时又考虑到不同学生的个体差异面向全体学生的同时又考虑到不同学生的个体差异，使学生使学生 的学习能力得到稳步发展。的学习能力得到稳步发展。 板书设计板书设计 Unit5Unit5SchoolSchool LunchLunch WhoWhoTony,Tony, Jenny,Jenny, GogoGogo WhereWhereatat schoolschool WhenWhen12:0012:00 HowHowhungryhungry WhatWhattoto do?do?cookcook lunchlunch WhatWhattoto need?need?meat,meat, rice,rice, fruitfruit andand vegetablesvegetables
