1、Unit 5 School lunch（Reading and writing）教学设计 一一、 教材分析教材分析： 本课内容选自开心版 英语 （三年级起始版） Book5 Uint5 School lunch 的 Reading and writing。本阅读从一开始就介绍了煮汤所需要的材料单 词及其相关的步骤，而本阅读主要是学习材料名称，并要求学生会听、说、读这 些词汇。本阅读的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于 实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。 二、学生分析二、学生分析: :本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。学生思维活跃，表 现欲望强烈，对图片
2、、动画之类的教学资源较感兴趣，但是他们的自制力差，对 英语学习兴趣不浓厚，这些都是对教师的挑战。 三、教学三、教学目标目标 1、熟读材料单词：potatoes,tomatoes,carrots； 2、基本能说出煮汤的步骤。 四、教学重、难点四、教学重、难点 材料单词：potatoes,tomatoes,carrots，煮汤的步骤 五、教学准备五、教学准备 单词卡片，蔬菜图片，煮汤的材料和盘子、杯子 ；CAI 课件。 六、教学过程六、教学过程 Step1Step1 ：Warming-upWarming-up 1、Greeting. T:Hello, boys and girls.Do you w
3、ant to watch TV ? 2、Look at the video and answer. T:Now,I want to show a program for you.And guess:Whats the TV show about? T:The TV show is Chinese Restaurant. 【设计思路】 以上活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性, 拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础。 StepStep 2 2 ：PresentationPresentation 1、Listen to a song T:Welcome to the West
4、ern Restaurant.Listen to a song to relax.Please listen and follow. 【设计思路】音乐能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美 的旋律中，不仅预习了本节课的重点单词，又调动了学生的学习兴趣，为下一步 教学做好准备。 2、Look at the video and answer. T:What can you see in the video ?Can you find it on the blackboard ? 【设计思路】利用多媒体创设一个真实的情境,让学生能在真实的情景中学习， 学生探索新知的欲望非常强烈，他们
5、带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极 主动地开始新知识的学习。 StepStep 3:Learn3:Learn thethe wordswords andand sentencessentences T:Make vegetable soup ,we need 3 potatoes,4 tomatoes ,2 carrots(边说边 粘单词卡。拿着食物让学生跟读，个别读，分男女生读，节奏读，其他食物单词 教法同上。) T:Then how to make soup ?Step 1,Wash and peel the potatoes.（点击课件 中的“wash”图片，出现单词，学生跟读，个别
6、读，分男女生读，之后读整个句 子，小组读，节奏读，余下的步骤教法同上。 ） 【设计思路】 单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理, 采用多种形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的 运用和交流作用. StepStep 4 4 DrillDrill 1、T:Take out your pictures.Look,read,and number the pictures in the correct order. 【设计思路】由组长来展示图片让组员读句子，巩固新知识。之后的排顺序，让 学生进一步理解和巩固做汤的步骤。 2、T:Lets make vege
7、table soup in group.Pay attention:1、Half of students to read the process and another do it .2、Take care your hands.Go! 3、Act out the process. 【设计思路】让学生真实的把做汤的过程做一次，激发他们的兴趣，在玩中学， 学中乐. 4、Retell the process. T:I give you some tips and retell the process. 5、Exercise 3 T:Choose and fill in the blanks. 【设
8、计思路】学生在复述中和练习中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习 奠定基础。 StepStep 5:Summary5:Summary andand homeworkhomework T:Actually,we can make some other soup :meat soup ,fruit soup. T:You can make another soup at home.This is our homework.Hope you enjoy it .See you next time. 【设计思路】做汤的作业能调动学生的兴趣，使学生不再把作业当成负担,能够 比较主动地完成。 【教学后记
9、】 在这节课中，我尝试去创设与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果。 例如第一部分,是导入设计部分。通过出示学生感兴趣的电视节目中餐厅, 激发学生的上课热情。第二部分,是新课呈现部分，通过听音乐放松心情，看视 频，使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词 potatoes,tomatoes,carrots 和煮汤的步骤。第三部分是操练巩固部分，我让同学以小组为单位来尝试煮汤， 练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的。第四部分是汇报部分, 我找一组来展示自己学习的煮汤步骤，并且通过书写练习让他们学会学习,在真 实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平，而且这些都是他们通过自己 的努力做到的，印象会更深刻。在整节课当中，基本能达到我要的效果，但是在 小细节方面我做得还是不足，如在让他们复述时，应该提前把提示先粘黑板，而 不识边看边粘；有些活动的示范性有待加强；最后家庭作业应该展示出来而不单 只是说。
