1、1 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时选自五年级上册第五单元 Unit 5 School Lunch。该单元话题是关 于学校午餐的，贴近学生的生活实际，情境真实，学生学习积极性高。该 单元涉及到的句型有 What do we have? We have. Do we have any.? Do we need any.? 在此之前，学生已经学习过句型 Do we have any.? 本课时是 本单元的第四课时，在之前已经教授了学生单词与句型的基础上，主要教 授课本 Reading and writing 部分的内容，旨在培养学生阅读理解的能力， 并在此基础上，提高学生语言输出的写作能力
2、。 二、学情分析二、学情分析 经过几年多的英语学习，五年级的大部分学生已经具备了一定的英语 知识。他们对英语仍然有着较浓厚的学习兴趣，思维活跃，活泼好动，善 于表现自己，表演欲强，能积极参与课堂活动，口头交际能力强，具备一 定的阅读能力与写作能力，但也有少部分学生英语基础知识薄弱，随着学 习难度的增加，他们的学习兴趣会随之减弱。 三、三、教学目标教学目标 2 1、能根据上下文、图片等信息理解文章大意：制作蔬菜汤所需的材料 及制作的步骤 2、能根据上下文、图片等信息理解文章 peel, cut.into., put in.等词的 意义 3、能根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤 4、
3、能运用所学的知识表达如何制作一种汤 四、教学重点四、教学重点 根据上下文、图片及已有知识理解文章内容。 五、教学难点五、教学难点 能根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作的步骤；能运用所 学的知识表达如何制作一种汤。 六、六、教学策略教学策略 (一) 教学方法 任务型教学法交际教学法 (二) 教学辅助 希沃白板 5、希沃授课助手，班级优化大师 七七、教学过程教学过程 Step 1: Pre-reading 1. Guess: What vegetables do Tony and Jenny want to get? （承接单元前面的故 事内容） 2. Brainstorm: What c
4、an they make with vegetables? 3. Guess: What do they want to make? 4. Look and guess: What do they need?（学生看图猜测蔬菜汤所需的材料） 3 Step 2 While-reading 1. Read and find: What do Tony and Jenny need? （学生初读文章，找出制作 蔬菜汤所需的材料） 2. Read and match：How to make the soup?（学生再读文章，根据内容配上 正确的图片） 3. Watch and think: How t
5、o make the soup? （学生观看制作蔬菜汤的步骤并思 考） 4. Read together: How to make the soup?（学生齐读制作蔬菜汤的步骤） 5. Think: How long do they cook the soup? Step 3 Post-reading 1. Look back and review（根据思维导图复述制作蔬菜汤所需的材料及制作 的步骤） 2. Discuss in pairs: How to make the soup better? 3. Know more soup around the world（文化广角） 4. Discuss and write: Choose one kind of soup, and describe what they need and how to make. 5. Share the soup menu Step 4 Homework 八八、Blackboard writing: 4
