1、1 一、一、 教学设计教学设计 二、教学过程。二、教学过程。 Stages Procedure s Teachers Activities/MethodsStudents ActivitiesPurpose Before readin g Warm-up 1.Sing a songLookatthevideoand sing.1. 创设课堂气氛。 2.为阅读文本作出 铺垫。 2.check the homeworkHave a match.学生利用 自己制作的小日历进行 小组比赛 1.温故知新， 充分调 动小学生的学习 积极性。 2.创造学生语言输 教材分析 本单元是阅读课，理解文本，学会运用
2、句型 My favorite months is 教学目标 知识目标：1. 拓展部分新词汇 camping,last,another 等。 2. 能理解文章，表达自己喜爱的月份。 能力目标：1.培养学生的自主阅读的能力。 2.培养学生小组合作的能力。 情感目标:教育学生学会感恩大自然 教学重点 1. 理解文本内容，能表达自己喜爱的月份。 2. 引导学生进行小组共读和自主阅读。 教学难点 如何表达自己喜爱的月份，以及喜爱的理由。 教学准备 多媒体课件词汇卡练习纸 2 出的渠道。 While- readin g Passage Reading 1. Lead in. Ask the Qs and
3、discuss Check the answers. 2. Read the Qs first. 3.Scanning: The first part of the passage. . Listen and read the first part. . Find out the new words and explain. . Finish Qs and check. 4. Scanning: The second part of the passage. . Listen and read the first part. . Find out the new words and expla
4、in. . Finish Qs and check. 1. Try to know the new words . 2. To catch the Qs first. 3. Read the whole passage quickly. 4. Read by themselves. And finish the task. 5.Listen and finish the task. 1创设情景自然引入 阅读文本， 并且要求学 生先读懂题目， 为学生 了解文本打基础。 2先把生词找出来， 降低阅读难度。 并运用 不同的教学手段和任 务创设去帮助学生理 解文本。 3. 用小组共读，自主 阅读等各种
5、学习策略 去反复吃透文本。 After readin g Consolidati onand Extension 1. Show more months. 2 Share the teachers and the students favorite months. 创设情景，感知老师的喜爱月份。 4. Writing and sharing. 提升写作能力。 1. Finishtheexercise on slide. 2. Work in groups: try to stickthefavorite months with your team. 3.Trytofinishthe sente
6、nces. 1让学生分小组讨论 自己喜爱的月份， 完成 句子串成一篇小短文。 2由观看教师的范文 表达递进到学生个人 篇章的表达， 突显了知 识的阶梯性， 并锻炼了 学生的写作能力。 End the class Summary and Homework 1. What have we learned . 2. Awarding the No.1 team. 3. Assign the homework. 1.Sum up . 2.Get the presents. 3.Mark the homework. 1 小结所学内容。 2.教师的评价促进学 生的学习。 3.拓展课后作业。 板书设计： U
7、nit2Unit2MonthsMonths 3 readingreading andand writingwriting WhatWhats s youryour favoritefavorite month?month? MyMy favoritefavorite monthmonth isis _._. MyMy birthdaybirthday isis inin. . ItIts s nicenice forfor. . I I cancan. . WhatWhat aboutabout you?you? 三、教学反思三、教学反思 当我们进行阅读时，首先我们就需要快速阅读，找到一些重要
8、的信息。 课文教学的第一步 通常是：Read the passage quickly to find out the answers to the questions 这一步 只是针对课文提出几个最基本的问题， 要求学生迅速找出答案， 以便提高学生快速寻找信息 的能力。在此基础上，我根据课文或练习册上所安排的练习，设计多种形式的语言实践活动。 例如回答问题、判断正误、归纳大意、复述课文等， 使学生全面准确地理解和掌握课文，全面 提高英语听、说、读、写的能力。对于一些生词， 我注意教给学生通过上下文所提供的语言环 境猜测和理解生词的技巧，减少阅读中的障碍， 加快阅读速度，提高理解率。接着进入精读阶 段。 首先对课文的难点进行详细的讲解，对英语中的一些固定句型和习惯用语等进行讲解， 引 导学生用英语思维，从整体上加以理解，而不仅仅是简单的翻译，通过长期的训练，帮助学生 扫清这些阅读理解中的障碍。 总之，英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，同时它也是培养学生综合运 用语言能力的重要奠基。作为一名英语教师一定要把对学生能力的培养牢记在心，通过各种教 学实践活动， 完成英语教学目标，进而全面提高学生综合运用语言的能力，为他们进一步学习 和运用英语打下坚实的基础。
