1、UnitUnit 2 2MonthsMonths SoundSound andand wordswords 教学目标：教学目标： 1.1.语言知识目标：语言知识目标： 本课要求学生能都掌握字母本课要求学生能都掌握字母 y y 在单词的发音在单词的发音/ai/,/ai/,能听、说、认能听、说、认读读 eyes,cry,fly,my,dry,whyeyes,cry,fly,my,dry,why 等词等词， 并能根据发音规律读出更多含有相同发音的单并能根据发音规律读出更多含有相同发音的单 词。词。 2.2.技能目标技能目标: : 1.1.听：能通过听，初步感知含有听：能通过听，初步感知含有/ai/a
2、i/音的单词，并能听辨词中的音素。音的单词，并能听辨词中的音素。 2.2.说：能说出说：能说出 chantchant 里含有里含有/ai/ai/音的词。音的词。 3.3.读：能正确读出读：能正确读出 SouSoun ndsds andand wordswords andand chantchant 里的单词和句子。里的单词和句子。 4.4.写写: :能根据发音规则和自然拼读法并写出符合发音规则的单词。能根据发音规则和自然拼读法并写出符合发音规则的单词。 3.3.情感目标：情感目标： 培养学生良好的语音语感培养学生良好的语音语感， 提高学生英语学习的能力和水平提高学生英语学习的能力和水平， 让学
3、生充分感让学生充分感 受到学习成功的喜悦受到学习成功的喜悦，增强学生学习的自信心增强学生学习的自信心，保鲜学生持续学习英语的兴趣保鲜学生持续学习英语的兴趣。 教学重点：教学重点：1.1.掌握字母掌握字母 y y 在单词中的发音，并能进行简单的拼读。在单词中的发音，并能进行简单的拼读。 2.2.熟练朗读歌谣：熟练朗读歌谣：A A kitekite 教学难点：教学难点：1.1.根据发音规律，运用根据发音规律，运用 PhonicsPhonics 方法，拼读一些简单的含方法，拼读一些简单的含 y y 字字 母的新单词。母的新单词。 2.2.引导学生分辨字母引导学生分辨字母 y y 的两种发音并进行分类
4、。的两种发音并进行分类。 教学准备教学准备: : 多媒体课件多媒体课件 四、教学过程四、教学过程 Step 1 W Warm- up 1. Lets chant. Lets play a game. In the rain. What game? What game? Baseball. 2、Check the answers of Activity. Step 2Lead-in & Presentation 1. Listen to the tape Dear Jonny: Today is May Day . Tony, Jenny , Gogo and I are going to th
5、e playground. They say theres a good game to play . Lets meet at the way to the playground . Yours May. (设计意图：利用这节课要学习的六个简单的单词，使用学生学过的句型，编写设计意图：利用这节课要学习的六个简单的单词，使用学生学过的句型，编写 成一个简单有趣的故事成一个简单有趣的故事,利用故事的形式利用故事的形式， 把孤立的六个单词有机地联系在一起把孤立的六个单词有机地联系在一起。 通过听故事，根据故事内容回答问题，对故事进行复述，自主归纳六个单词中通过听故事，根据故事内容回答问题，对故事进
6、行复述，自主归纳六个单词中 所含相同的音素，即遵循了语言教学的规律所含相同的音素，即遵循了语言教学的规律听、说领先的原则，又有效地听、说领先的原则，又有效地 扩充了教学内容和形式扩充了教学内容和形式，也提高了学生的学习兴趣和热情也提高了学生的学习兴趣和热情，教学效果显而易见教学效果显而易见。 ) 2. Listen to the tape again and answer the questions. （1）What day is it today ?（出示（出示 today） （2）Where do they go ?（出示（出示 playground） （3）Who asked him t
7、o go ?(出示出示 May) (设计意图：设计意图：首先让学生听这个故事，学生一边听这个故事，老师一边给出这六首先让学生听这个故事，学生一边听这个故事，老师一边给出这六 个关键的单词，这样不仅让学生对今天所授内容有个整体认识，又能帮助学生个关键的单词，这样不仅让学生对今天所授内容有个整体认识，又能帮助学生 更好地理解故事的内容。更好地理解故事的内容。再让学生带着这三个问题去听一遍故事，听完故事之再让学生带着这三个问题去听一遍故事，听完故事之 后，让学生逐一口头回答这三个问题，让学生进一步熟悉这六个单词和故事的后，让学生逐一口头回答这三个问题，让学生进一步熟悉这六个单词和故事的 内容。然后，
8、逐一出示这六个单词内容。然后，逐一出示这六个单词) 3. T: OK. Look at these four words. today, way, play, playground. You have learned these words before. Can you find out the same letters? Ss: Ay. T: Yes. Do you know the “ay” sounds? Ss: /ei/. T: Thats good. Now try to read these two words: May, say. 4. T teaches the Ss to
9、read all the words. 5. Ss follow the tape, then read together. 6.Lets chant. Step 3Practice 1. Group work Find more words including the sound /ei/（写出含有（写出含有/ei/的单词）的单词） 2. Look and blend.(PPT 呈现单词呈现单词。 ） 利用利用 PPT，y 字母不变，随意变化辅音字母，让学生快速读单词。字母不变，随意变化辅音字母，让学生快速读单词。 layrayhaypraygraypaystay 3. Play a gam
10、e. Who can read the wordsfaster. （设计意图（设计意图：通过多种练习活动通过多种练习活动，检查学生对字母组合检查学生对字母组合 ay 的发音规则的掌的发音规则的掌 握情况，培养学生握情况，培养学生“见词能读见词能读”的能力的能力。 ） 4.Can you read ? （1）My birthday is in May. （2）I say ,you say, we all say. （3）Today is my favourite day. （4）Lets play on the playground. （5）This way, please. Step 4 Le
11、ts chant. (1) Ask the Ss to listen to the chant：Rain, rain, go away. (2) Ss follow the T to read the lyrics. （给学生解释（给学生解释 another day 的意思的意思。 ） (3) Ss chant with the tape.（再次播放录音让学生练习自己唱念歌谣（再次播放录音让学生练习自己唱念歌谣。 ） (4) Chant in groups. （将学生分成四个小组将学生分成四个小组，让每组学生用自己设计的方式让每组学生用自己设计的方式 唱念歌谣唱念歌谣。 教师选出表演得最好的一
12、组教师选出表演得最好的一组， 并向大家说明为什么他们表演得最好并向大家说明为什么他们表演得最好。 ） (5) 在在 chant 中圈出含有中圈出含有/ei/发音的所有单词。发音的所有单词。 (6) Lets Check. （检查学生有没有圈对单词检查学生有没有圈对单词， 强调强调 chant 中的中的”rain”也含有也含有/ei/ 的发音的发音。 ） Step 5Practice 圈出含有圈出含有/ei/ei/的单词。的单词。 TodayToday isis a a bigbig day.day. WeWe willwill gogo toto a a lake.lake. TheThe l
13、akelake isis farfar away.away. WeWe willwill taketake a a traintrain toto thethe lake.lake. WeWe willwill playplay gamesgames onon thethe train.train. WeWe cancan swimswim inin thethe lake.lake. WeWe cancan sailsail inin thethe lake.lake. Oh,Oh, I I cancan n no ot t wait.wait. ItIt isis goinggoing t
14、oto bebe a a greatgreat day!day! Step 6Consolidation T: Today we have learned that the“ay”in the end of the words sounds /ei/ . Please find more words with the“ay”in the end. 例如：例如：lay, pay, ray, bay, hay, jay, nay, away Step 5Homework 1. Read the words. 2. Find more words with the“ay”in the end. 五、板书设计五、板书设计 Unit 2 Months ( Sounds and words ) saywayMay /ei/ playtodayplayground
