1、醍摩豆醍摩豆 TPCTPC 教学活动设计表教学活动设计表( (教案教案) ) 一、一、 教学理念与方法简介教学理念与方法简介 本课是以问题导学进行的一堂小学英语智慧课堂，本课以一个问题为中 心： Whens (Festival) Day?发散学生的思维并层层递进让孩子们通过小组任 务、合作学习，会用英语恰当的询问和表达节日日期。 与传统课堂相比，这是一堂联系当下生活，注重学生生活常识、生存技 能和模式清晰的智慧课堂。在智慧教室支持下，坚持以生为本，重视每一位 学生的英语学习兴趣、知识吸收能力和学习成果。课堂采用 TBL 团队合作学 习模式，进行不同层次分组，促进个人思考、小组合作和小组竞争。下
2、面分别从 教材（Contents） 、教法（Pedagogy） 、科技（Technology）等三方面，来说明教 育教学与信息技术的深度融合理念。 ( (一一) )教材说明教材说明 广东人民出版社的英语三年级起点五年级上册 Unit3 是五年级学生学习如何 用英语进行日期的表达。 学生已有知识学生已有知识：1.已经掌握 12 个月的单词表达： 2.熟练掌握了序数词的读法和写法。 3.了解一些节日的英文读法和日期。 教学目标教学目标：1.会用英语询问和表达节日的日期。 2.会通过读取图表、音频等，获取有效信息。 3.了解新历与农历的中西文化差异。 教学难点教学难点：1.熟练运用序数词询问和表达节
3、日的日期。 2.了解新历与农历的中西文化差异。 ( (二二) )教法说明教法说明 1.1. 创设情境，创设情境，问题导学问题导学。 英语学习有趋近真实的情景创设，可以帮助学生更好的学习和理解新知。 创设情境，以问题为主线，以“问题解决”为基石，使学生在创设的情景 中寓学于乐，在解决问题的过程中掌握知识，形成自主学习能力。因此创 设了我的爸爸是森林之王的电影主角亚当来和学生们交朋友，只要我 们通过小组合作努力通过三关，就可到赢取礼品。三关设置三个层次学习、 操练、检测重点词汇和句型。 词汇：序数词、月份名词、部分节日名词。 句型：Whens (Festival) Day? Its 月份+序数词。
4、 2.2. 任务学习，小组合作。任务学习，小组合作。 采用 TBL 团队合作学习模式，在差异分组的条件下，基于任务驱动，进行 小组团队合作，目的在于培养学生在小组活动中合作、交流、分享和表达 的学习能力和思维品质。促进良性竞争，激发学生主动学习，养成良好学 习品格。课前与学生建立小组合作的契约， 在小组合作学习中的规则和相 关奖励制度。 3.3. 看见思考，智慧推送。看见思考，智慧推送。 学生在已有知识基础上建构新知识后，老师将问题智慧推送给各个小组， 让小组在 TBL 团队合作学习的模式下，互学助学，讨论并解决问题。老师 在课堂上适时利用智慧课堂教学系统的 IRS 反馈功能如：智慧挑人，以及
5、 学生运用飞递功能，老师使用作品观摩功能等，及时检测所有学生信息整 合能力和小组合作能力，在科技和数据的帮助下，看见学生的思考，以便 教师及时掌握学生当下学习状况，从而对后续的教学进行针对性地调整。 4 4生活应用，生活应用，总结评价总结评价。 引导学生总结本课所学序数词的表达，如何应用于生活，以及如何询问和 表达有代表的中西节日。总结所有小组课堂竞赛表现情况，老师课堂上的 及时反馈与口头表扬，以及 HITEACH 软件中的小组积分榜。 ( (三三) )科技应用说明科技应用说明 1.1. 扩大关注扩大关注，智慧挑人。智慧挑人。 利用智慧课堂教育系统的 IRS 抢权功能给学生一种公平回答问题的机
6、会， 提 高学生学习的兴趣和激情;利用智慧挑人扩大对学生的关注,让学生紧张起来， 提高上课的注意力；系统的运用加上及时的评价增加学生学习的机会和增强 学生学习主动性。 2.2. 人人互动人人互动，即时反馈，即时反馈。 利用 IRS 即时反馈系统关注所有学生知识掌握情况，利用 HiTeach 系统的 推送、拍照、飞递等功能促进师生互动和小组合作，教师利用电子白板批注 功能及时反馈学生完成任务情况，提高课堂效率。 3.3. 数据生成，数据生成，智慧决策。智慧决策。 HiTeach 系统的数据分析功能及时反馈给老师每个学生和每个小组的学习接 受情况如何，教师可利用班级学生学习数据及时调整教学策略，比
7、如，对于 重难点设计题目进行二次作答，智慧决策，有针对性的进行下一步教学计划。 ( (四四) )教学模式教学模式 本单元是以dates为题让学生会用英语询问和表达日期，会在生活中恰 当使用序数词并了解新历与农历的中西文化差异。用创设的情景，问题导学的模 式让学生发散思维、 讨论交流、 合作完成、 展示评价， 形成以生为本的智慧课堂， 模式理念说明如下： 1.1. 创设情景创设情景，任务导学任务导学。 出示预告片节选引出电影我的爸爸是森林之王主 人公小男孩亚当，设置闯三关获得超能力。三关分别有三个不同层次任务，学生 在小组合作中完成任务学习。 2.2. 人人互动，及时反馈。人人互动，及时反馈。利
8、用 IRS 抢权和挑人扩大关注，在 HiTeach 的技术 支持下创造专注的学习环境。利用 IRS 即问即答形成人人互动、即时反馈形成 有效学习数据，检测学生整合信息，对已有知识建构新知的能力，从而教师进行 有效的判断，及时查缺补漏。 3.3. 联系生活，巩固提升。联系生活，巩固提升。对知识进行深层次学习，联系生活进行知识的表达， 培养学生关注生活，表达生活的语言运用能力。 4.4.多元评价，激励总结多元评价，激励总结 。老师生生小组间总结所有小组课堂竞赛表现情况，老 师课堂上的及时反馈与口头表扬，以及 HITEACH 软件中小组的小组积分榜。 模式架构 (流程图) 模式说明 (流程步骤 可自
9、行新 增更多，需 搭配照片) 模式流程步骤说明(50 字内)照片 步骤 一： 创设情景 任务导学 热场导入情景创设单词复习 抽人检测过关。 步骤 二： 人人互动 及时反馈 任务学习，小组合作。提出问题 whens Thanksgiving Day? 学生通过图表独立思考 作答，根据查看统计图。老师智慧决策是否 需要二次作答。然后智慧挑人展学。小组任 务学习操练句型，挑组汇报。 步骤 三： 联系生活 巩固提升 通过问题前测，视频导学，老师点拨。 联系生活提供支架，写一写自己喜欢的 日期，并择优照片上传，并邀请分享。 （组内完成拍照上传第 2 区，课后查看） 步骤 四： 多元评价 激励总结 重视感
10、动，情感教育渗透，评价小结， 抽人抢权得礼物。 二、醍摩豆醍摩豆 TPC 教学活动教学活动(教案教案)设计设计 学习领域Festivals Dates教材来源广东人民出版社英语五年级上 教学资源 TBL 智慧教室(学生每人一个反馈器、每小组一个平板) 能力指标 1. 语言能力： 会用英语询问和表达节日的日期。 2. 思维品质： 独立思考，寻找信息，合理判断，有效使用信息，观察，分析信息，汇报结果。 3. 文化品格： 了解新历与农历。中国传统节日大部分查看阴历的习俗。 4. 学习能力： 学会自我反思和评价，与他们合作、协作完成相关任务，提高自我效能感。 教学目标 1.会用英语询问和表达节日的日期
11、。 2.会通过读取图表等，获取有效信息。 3.了解新历与农历的中西文化差异。 教学模式 教学流程 (P、C) 时间 科技应用 (T) 教学 评量 (P、C) 课程说明 引入学习 讨论交流 学习、练习和检测内容 归纳和能力提升 总结评价 40 电子白板推 送、触碰笔， HITA 小组平 板，IRS 权、 即时评量，计 时器，计分板 1. 热场导入: Free Talk: Whats the date today? Its November 6 th. (板书) 。 How many months in a year? what are they?(出示 PPT3，示意学生齐 读) Good jo
12、b! I will give one point for each group. (记分板 9 组各加 1)and do you remember these? (出示 PPT4， 学生齐读) So where can you see or search dates in our daily life?(ask 3/5 Ps ). Yes! （PPT5）you got many ways to check dates. We always pay more attention about special days, such as （birthdays or festivals）ok! let
13、s talk about festivals date now.（PPT6） 2.情景创设：Firstly, I will introduce a boy to you. lets watch!(PPT7) thats cool! isnt it? this boy iscoming. listen!(PPT8) So lets try to our best, ok? three tasks : super running/super speaking/super touching (带读一次) 第一关：第一关：SuperSuper runningrunning 3.呈现词汇 6 个(PPT
14、9)：动画呈现、板书单词、带读 2 1 1 记分板 推送 计时器 飞递 作品观摩 回传 抢权 记分板 4 检测：连线。 （图片+节日）推送给 9 组，小组讨论完 成连线，飞递给老师，老师回传给各组组间检查，挑人 连线展学。 （PPT10） 3 第二关：第二关：Super Speaking 5.ItsNovember now.Whens Thanksgiving Day?1. Its December 24th. 2. Its November 24th.3. Its in Friday. 即问即答，设正确答案， （预设 二次作答）在答对的同学中挑人回答，老师提问，带读 Its November
15、 24th. （PPT12） 6.Pair works. Whens Thanksgiving Day? Its November 24th.计时 30 秒练习，抢权展示（含搭 档） ，挑人抽查（名单） （PPT13） 7.检测：小组任务学习。将相应的节日和日期连线。小 组讨论达成共识，以此作答，完成后飞递给老师，然后 组内用句型练习小组对话。(ppt14) 3 2 7 IRS 反馈器 即问即答 设定答案 查看小组 统计图 保存记录 二次作答 抢权 计时器 同伴练习 问答 抢权、挑人 记分板 推送 飞递 计时器 回传 挑人（挑组 别、每组抽） 第三关：Super Touching 8.即问即答
16、。Whens Spring Festival? (ppt16) 9.分享答案,视频导学（PPT17） 10.老师点拨（ ppt18） 11. 分享最喜欢的日期，写一写。老师巡视，HITA 拍 照上传，请学生汇报。其他学生作品视情况拍照上传滴 区，课后批阅。 （PPT19） 12. 重视感动。 1.Not only put numbers in order, but also your life. 2. Different Festivals make life interesting to have different cultures come together and coexist. 3 6 8 2 IRS 反馈器 即问即答 HITA 拍照上传 记录课堂 连接课后 4 4 13.评价小结抽取幸运。 14.布置作业。 2 抢权 挑人
