1、课题课题： 雾和云教案雾和云教案 教学时间：教学时间：课时：课时： 教材分析：教材分析： 雾和云是青岛版小学科学必修五年级上册第二单元水循环的第一课时。本节课 以学生的生活经验为引领，认识雾和云，接下来请学生经历观察猜想实验验证的过 程，探究雾和云是怎样形成的，最后通过交流探讨，感受雾和云与人类生活的密切关系。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从生活现象入手认识雾和云，再研究雾和云 是怎样形成的，最后回归生活，研究雾和云与人类生活的关系，充分体现了科学来来源于生 活，又回归生活的理念。 学习目标：学习目标： 1、通过观察认识雾和云的天气现象，指导雾和云是如何形成的，了解雾和云是自然届 的
2、水存在的一种状态。 2、能通过实验探究了解雾的成因，会用类比推理的方法推理出自然界雾和云的形成。 3、能通过雾霾天气现象，区别雾和霾，知道自然现象会影响人们的生活，意识到人与 自然要和谐相处，树立环保意识。 教学准备：教学准备： 蒸汽熨斗等 教学过程：教学过程： 教学内容学生预设二次修改 一、引入课题 1.出示云和雾的图片，提问云和雾来自哪儿呢? 2.教师引导学生回答并出示蒸汽熨斗。 师:你们见过这个东西吗? 师:通电后按下开关，大家看看有什么现象? 师:生活中在哪见过类似的白汽现象? 师:这种现象与什么有关?这节课我们就来研究一 下! 二、学习新课 1.指导学生了解“白汽”形成的原因。 师:
3、为了弄清“白汽”究竟是什么，让我们先来做一 个实验。( 拿出装有温水的大口瓶。) 学生谈自己的想 法。 生:是电熨斗。 生:冒出 “白汽” 。 生:烧水。 生:做饭。 生:冬天在户外呼 气。 . 师:大口瓶内除了水之外，还有别的物体吗? 师:一会儿，我们用镊子夹取一块冰慢慢地接近瓶 口， 看看会发生什么现象?把冰块移开， 情况会怎样? 反复做几次，结果又怎样?下面我们分小组实验，看 看你们有什么发现? 师:实验有什么发现?说明了什么? 师:“白汽”是什么物体受冷形成的呢?想- -想，瓶 内除了水以外还有什么? 师:大口瓶内的温水蒸发出看不见的水蒸气， 水蒸气 在瓶口遇到冰块周围的冷空气时，会凝
4、结成许许多 多小水滴。这些小水滴聚集在一起，飘浮在空中， 就形成了我们所看到的冒“白汽”。因此，“白汽” 实际是飘浮在空中的小水滴，而不是水蒸气。 2.指导学生认识雾和云的成因。 师:在自然界中看到过像“白汽这样的现象吗? 师:根据“白汽”的形成原因，推想这些现象是怎样 形成的? 师播放课件介绍:空气中含有从地球表面的土壤、 江 河、湖海、植物体内的水蒸气，这些水蒸气如果受 了冷，就会凝结成小水滴或小冰晶，聚集在-起，飘 浮在空中，形成“白汽”。夜里，由于没有太阳照 射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比 较低。这时，如果空气中水蒸气较多，就会凝结成 许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮
5、在低空， 这就是“雾”。(板书:雾) 生:有水蒸气。 学生分组实验， 教 师巡视指导。 生:冰块周围有 “白汽” ， “白汽” 是在受冷的条件 下形成的。 生:水蒸气 生:深秋的早晨有 时看到雾， 在高山 上能看到云海， 海 边有时会出现平 流雾， 还有天上的 白云。 生:空气中的水蒸 气遇冷凝结成小 水滴形成的。生: 天上的白云是水 蒸气上升到高空 遇冷凝结在一起 的小水滴 。 生:深秋昼夜温差 由于早晨地面上的气温较低，因此，雾多发生在早 晨， 日出后地面的气温逐渐上升, 雾便会逐渐消散。 PPT7 出示师播放课件介绍:从地面到高空温度逐 渐降低，每升高 100 米气温约降低 0.59C。
6、我们已 经知道热空气会上升，当上升至一定高度的时候， 空气中的水蒸气就会凝结成许多小水滴或小冰晶， 聚集在-一起， 飘浮在高空，这就是我们常看到 “云”。(板书: 云) 师:雾和云有什么相同点和不同点? (板书:水蒸气遇冷凝结雾:生成于地表云:生成于高 空) 3.指导学生认识雾、云与人的关系。 师:当你处在大雾中有什么感觉? 师:大雾会影响我们的眼睛看较远地方的景物， 甚至 会使车辆前的灯光不能照射很远，影响车辆行驶、 轮船航行、飞机起降。大雾还影响地面的烟等废气 的散发，加重空气的污染。 师:云与我们有什么关系? 教师播放课件介绍:云的种类很多， 有时在晴朗的天 空中飘浮着几朵白云，有时一朵
7、朵云块就像鱼鳞- 般整齐地排列在天空中，有的像朵大蘑菇，有的云 一会象奔马一会儿又变成其他的形状，有时则是乌 云密布。我国劳动人民早就掌握了云的变化规律, 并能根据天上云的情况准确地预报天气的变化，总 结出了许多观云测天气变化的谚语,如:“天上鱼鳞 斑，晒谷不用翻”、“一块乌云在头顶，再大风雨 也不.现在，人们不仅用眼、仪器来观测云的变 大， 水蒸气遇冷迅 速凝结形成雾。 . 学生根据课件文 字复述:雾是怎 样形成的?云是 怎样形成的? 生:它们都是水蒸 气遇冷凝结成小 水滴或小冰晶。 生:雾在地表形成, 云在高空中形成。 生:看不清远处的 景物。 生:感觉呼吸都不 一样。 生:感觉凉凉的。 生:乌云密布就是 要下雨了， 提前做 好预防。 生:云能阻挡阳光 照射。 生:根据云的形状 能预知天气。 化，还利用人造卫星在太空中观察地球上空大范围 云的变化。我们每天都可以从电视气象预报中看到 卫星拍摄的云图，它能帮助人们更好地掌握天气变 化的规律，为工农业生产服务。 三、课堂小结与拓展 1.我的收获 师:这节课你们有什么收获? 2.拓展延伸 师:课后请同学们查阅资料，了解雾和霾有什么区 别。 生:我知道了雾和 云是怎么生成的。 生:我知道怎么根 据云预知天气。 生:我知道了形成 雾和云的相同点 和不同点。 板书设计：板书设计： 课堂检测：课堂检测： 教后反思：教后反思：
