1、1 本课选自外研社小学英语三上第五模块第一单元内容。 本课话题是使用 “Can I.”来表达请求允许。并初步学会用简单的句型进行对话交流活动。本课是一 节语音课，重点是引导学生通过仔细读单词，总结出元音字母 Ii 的发音规律， 让学生获得成功感，进而激发学习英语兴趣。 二、学情分析二、学情分析 三年级学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表现自我，有一定的语音语 调基础，孩子们在二年级已经学习了 26 个字母及例词，知道 AEIOU 是 5 个元音 字母，其他 21 个是辅音字母，并初步了解常见的辅音字母在单词中的读音。孩 子们学习了一些词汇，比如说（ rice, ice cream，hide,
2、 ride，bike, like. milk, pig, sit, six.)，虽然老师在日常教学中渗透语音教学，自然拼读法， 但语音课孩子们还是第一次接触。 三、三、 课标解读：课标解读： 小学三年级应达到义务教育英语课程标准一级标准。 即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做 游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能 在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英 语具有一定的感知能力。 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求， 但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音 会
3、影响交际；（2）知道字母的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单 词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 四、四、 教学目标教学目标 我根据教材，课标中的相关要求、以及学生的实际情况，我把本课教学目标 设定为： 1.Language aims: 2 知道元音字母 Ii 的发音规，并能够听懂，会说，会读音标“ aii 和 例词 ice ,rice, nice, kite, ride, bike, five, white, like, big, pig, sit,six, it, ill, drink. 能掌握基本的语音语调，并能用正确的语音、语调进行简单的交流。 2.Ability aim:
4、 学习如何请求允许。Learn the usage of the word “can ” to ask for permision and offer the help. -Can I . -Yes, you can. / No, you cant. 能够使用正确的语音语调进行朗读和交流。 引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口的好习惯，初步形 成主动学习的意识。 培养学生细心观察以及分总结能力。 3. Emotional aim: 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与 课堂活动，大胆开口，主动模仿。 五、五、 教学重难点：教学重难点： TheThe mai
5、nmain pointspoints ofof thisthis lesson:lesson: (1)了解元音字母 Ii 的发音aii，通过单词认读，对比分析，引导学 生总结归纳字母 Ii 的两个发音。并尝试用自然拼读法准确读出单词。 (2) 通过朗朗上口的歌谣培养学生良好的韵律， 模仿录音培养学生良好的语 音语调。 TheThe difficultydifficulty pointspoints ofof thisthis lesson:lesson: 3 本节课的重点是启发学生通过细读单词，自己总结出元音字母 Ii 的发音规 律， 通过操练感知 “can I.” 所表达的含义， 并学会在一
6、定的情景中尝试运用。 六、六、TeachingTeaching methods:methods: In this lesson, Ill use communicative teaching method, task-based teaching method, and multimedia teaching method. 七、七、TeachingTeaching aids:aids: CD-ROM, PPT, pictures， word cards, headwear 八、八、TeachingTeaching periods:periods: The first period of th
7、is lesson. 九、九、TeachingTeaching andand studyingstudying design:design: StepStep 1:1: WarmingWarming upup 1,Say hello to Ss. 2,Lets sing: AEIOU(Lets clap and sing.) 教学方法是用歌曲教学法复习五个元音字母。设计意图：轻松的歌曲可以减 缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。 StepStep 2:2: PresentationPresentation 1, Lead in: （1)1)感知学习元音字母感知学
8、习元音字母 IiIi 的发音：的发音： /ai/ai/ 4 A.A. T: today we will learn the letter “Ii”in Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream? T show a picture of ice cream, guide Ss to say the word. Pay attentation the letter “Ii”/ai/ B.B.look and read: Ice, rice, nice, kite,like,ride,bike,hide,five,white. Lets read group b
9、y group. Lets find the rules, 学生认读单词， 并找规律 （都有 i-e, 发音/ai/） 教学方法是直观教学法。 设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母 Ii 在单词中的发音规 律。教师引导学生通过细读单词，总结出元音字母 Ii 的发音规律。 C.C. T:Wow,children,so many ice creams. Do you want ice cream? Ss: Yes. T: You can say: Can I have an ice cream?(teach to read) Who can try? Guide Ss tosay.
10、Teacher can give them an ice cream. and say: Yes, you can. Here you are. / Yes, please. （ 2 2 ) ) 感知学习元音字母感知学习元音字母 IiIi 的发音：的发音： /i/i/ A.A. Can I have a drink? Drink, drink, have a drink, 教学方法有 TPR 教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验方式激发学生学 习的兴趣，形成积极地学习态度。 5 Read and spell “drink”in lines. PayPayattentionattention
11、thethe letterletter “IiIi”/i/i/ /i/it, is, ill, in Lets look and say:尝试用自然拼读法认读单词： big, bit, fit, fin, his, him, pig, pit, six, sit. B.B. LetsLets listenlisten andand chant:chant: 教学方法;编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用编唱 歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。并通过让学生感知、 体验，自己总结出元音字母 Ii 在单词中的发音规律/i/。 Sum up: 引导学生总结元音字母 Ii 的发
12、音规律； i-e发音： /ai/ -i-发音：/i/ Step3:Step3: Practice:Practice: 1.1. findfind theirtheir family.family. T show Mikes and Tims houses, and stick to the BB. Look and read the word. Then help them to find their fimly. Tim: - Mike:- StepStep 4:4: ConsolidationConsolidation 1.1. MagicMagic eyes:eyes: 6 Look a
13、nd say the words quickly. 教学方法:游戏教学法。设计意图：通过学生游戏，合作学习的方式激发学生参 与热情。 2.Free2.Free talk:talk: T:Oh, Im hungry. Can I have a cake? Ss: Yes, you can. Here you are. Pair work: Two Ss practice with each other. Then lets show. 2.2. Look,Look, children,children, ourour friendfriend AmyAmy isis ill.ill. (呈现课文
14、图片) /i/i/i/i/ill,ill,/i/i/i/i/ill,ill,AmyAmy isis ill.ill. 教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得 简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。 Now I am Amy. Im ill. Can I have a drink? Can I watch TV? Can I have an ice cream? Can I go to the shop? Can I have a cake? A. lets listen and find answer. B. Lets check and
15、 read. C. Listen and imitate.注意语音语调。 3. Amy is ill. Can she go to school? 7 No,she cant. What can she do at home?让学生展开联想 -Can-Can AmyAmy .?.? -Yes,-Yes, sheshe can.can. /No,/No, sheshe cancant.t. To form a real life situation and guide Ss to talk about each other. StepStep 4 4、Summary:Summary: What
16、did you learn in this class? We learned Iis pronunciation. 教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课 的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。Homework:Homework: 1,Lets sing AEIOU with friends. 2,Listen and imitate the text. 3.Talk about what you can do at home. 教学反思：教学反思： 本次教学过程由易到难， 循序渐进， 从热身活动到巩固练习环节， 每个教学环节都是根据学生的知识水平、
17、接受能力而设计。 8 各教学环节衔接自然、 层次清晰， 教学目标明确， 教学重点突出。 课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生 的学习积极性较高。 注意将语言知识的学习与实际运用相结合， 在发展学生运用能力 的同时， 特别注意培养学生观察、 思考、 分析和总结的能力。采 用多媒体课件， 单词卡片形象直观的教学手段， 结合歌曲、 编顺口溜、 TPR 和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。 学生能顺利的发现总结出元音字母 Ii 在单词里的基本发音规 则，准确读出例词。本课的单词拼读教学做得比较好，以后应继续发 扬，耐心引导孩子学习单词的基本发音。 课堂评价丰富，符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习 英语的兴趣，教学效果良好。 不足之处：本节课语音练习占用了太多的时间，导致情景对话练 习没有时间呈现练习，课文听读时间也特别紧张，时效性不强。 语音教学不是孤立的认读语音， 而是放在实际的语言情境中训练 学生综合语言运用能力的同时不断渗透语音教学， 通过语音教学逐渐 培养孩子们听音能辨、见词能读，听音能写的能力。
