外研版（一起）三上Module 10-Unit 1 Are you going to Hong Kong -ppt课件-(含教案+微课+视频)-市级优课-(编号：80aa4).zip

Watch a video Hong Kong Watch a video Hong Kong Hong Kong Im going to Hong Kong this summer holiday. Hong Kong : Are you going to Hong Kong? : Yes, I am. : No, Im not. Summer Holiday A: What are you going to do in Hong Kong? B: Im going to Listen and tell me who is he? I. Listen and answer Xiaoyong II. Watch and answer 1.1. WhereWhere isis XiaoyongXiaoyong going?going? 2.2. WhereWhere isis SamSam going?going? II. Watch and answer Hong Kong Hainan 1.1. WhereWhere isis XiaoyongXiaoyong going?going? 2.2. WhereWhere isis SamSam going?going? isis goinggoing toto isis goinggoing toto At the Airport HowHow areare theythey going?going? ByBy plane.plane. New Words airairp porort t III.Read and Discuss P56 1.1. WhatWhat isis XiaoyongXiaoyong goinggoing toto dodo inin HongHong Kong?Kong? 2.2. WhatWhat isis SamSam goinggoing toto dodo inin Hainan?Hainan? 1.1. WhatWhat isis XiaoyongXiaoyong goinggoing toto dodo inin HongHong Kong?Kong? HisHis grandmagrandma liveslives ththere.ere. HeHe isis goinggoing toto visit(visit(拜访拜访) ) hishis grandma.grandma. 2.2. WhatWhat isis SamSam goinggoing toto dodo inin Hainan?Hainan? HeHe isis goinggoing toto swimswim inin thethe seasea. . 单词小贴士 eat meat read speak sea ImIm goinggoing toto swimswim inin thethe seasea. . 2.2. Why?Why? Think 3.3. If If youyou werewere Sam,Sam, whatwhat willwill youyou do?do? 1.1. IsIs SamSam goinggoing toto swimswim inin thethe sea?sea? No,No, hehe isnt.isnt. BecauseBecause itsits XiaoyongsXiaoyongs bag.bag. ImIm goinggoing toto dodo everythingeverything carefully!carefully! Think HowHow dodo youyou taketake carecare ofof youryour bags?bags? （你怎样看管你的书包？）（你怎样看管你的书包？） 1. Listen and repeat. 2. Read and act in groups. Read Time Show Time 1 12 2 3 3 4 4 Hello Hi Where arego ing? Im going to Aregoing ? No. Im goin g to What arego ing to do? Im going to Sam and Xiaoyong come to Weifang. We are going to be guides for them to visit Weifang. Role play: Were little guides! 我是小小导游！我是小小导游！ Guide A&B: Hello,Sam and Xiaoyong! Welcome to Weifang! Guide A: Are you going to go to ? Sam: Yes, I am. /No Im not. Im going to Guide A: What are you going to do? Sam: Im going to Guide A: How are you going ? Sam: Im going by bus/bike/. (Guide B asks Xiaoyong) Guide A&B: OK! Lets go to Sam and Xiaoyong: OK! Thank you! Lets go! Group Work Make some plans before were going to travel. 旅行旅行前先制定好计划！前先制定好计划！ Homework 1.1.RememberRemember thethe wordswords andand reciterecite thethe text.text. 2.2.MakeMake a a traveltravel planplan forfor thethe summersummer holiday.holiday. 巧用思维图示 诱发深度学习 Are you going to Hong Kong? 教学设计 1、教材内容教材内容 本课是外研社新标准小学英语一年级起始三年级上册 Module10 Unit 1 Are you going to Hong Kong?本节课是一篇生动的小对话故事，主要内容是主人 公 Sam 和 Xiaoyong 在飞机场相互拿错包的事情。在上一模块（第九模块）学 生初次接触一般将来时的陈述句表达，本节课是要求学生在具体的情境中能利 用一般将来时的特殊疑问句和一般疑问句进行问答，并对学生进行做事要仔细 和合理制定计划等德育渗透。 2、目标定位目标定位 （一）知识目标（一）知识目标 1. 能准确发音 at the airport 中 the，sea, airport 几个单词 2. 能听懂会说会读目标单词：sea, airport 及目标语句 Are you going to Hong Kong? What are you going to do?并会拼出写出 sea, airport, 体验疑问句的升降调。 （二）技能目标（二）技能目标 1. 全体学生能够在真实情境中运用句型 Are you going to Hong Kong? What are you going to do? 并作出适当回答。 2. 全体学生能够正确流利朗读课文，理解课文大意，能完成课文任务设置 并进行分角色朗读，表演课文。 （三）情感目标（三）情感目标 1.乐于表达，在小组中能与其他同学积极配合和合作。 2.保管好自己的物品，做事也要细致。 3.在旅行出行起能够制定合理的计划。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：重点：四会单词的认读，拼写，及目标语句在具体情景中的运用。 难点：难点：1. at the airport 中 the 的发音 2. 区分 What are you going to do?和 Where are you going?在具体情 景中的运用。 3、方法阐述方法阐述 本节课主要采用任务型教学策略，创设真实情境，使学生在情景中进行操 练完成学以致用的任务。另外，本节课巧用思维图示，在文本解读时在黑板上 逐步形成课文的思维框架，让学生直观地掌握课文的大意；并通过不断挖掘文 本，反复诱思，引导学生进行深度学习，真正培养了学生的语言运用能力和思 维能力。 五、教学准备五、教学准备 单词卡片，PPT，多媒体设备等 六、教学过程六、教学过程 （一）（一） 融入情景，诱出旧知融入情景，诱出旧知 教师引导学生观看有关香港的视频,之后提问：Where is it? 呈现本节课的主 题 Hong Kong（领读单词） 。 T: Do you like Hong Kong? I am going to Hong Kong this summer holiday. Are you going to Hong Kong with me?教师领读目标语句的问句和答语 Are you going to Hong Kong? Yes, I am. No, Im not. 之后进行 pair work 并展示。 接着，教师提出问题： What are you going to do in Hong Kong? For example, I am going to go to Disney Land. So, what are you going to do? 提问学生并进行两 句话的练习，pair work 之后进行展示。 教师过渡语引入今天的话题：So, today lets talk about Travelling.（板书 Travelling）,领读标题 M10U1 Are you going to Hong Kong? 【设计意图：利用成龙介绍香港的视频，激发学生的求知欲，让学生充分 了解香港这个神秘城市的风土人情；并创设教师暑假将要去香港的情景，自然 地导出本节课的两个重点句型，再通过对子合作，很好将本节课的句型得以深 化。 】 （二）（二） 明细目标，新知呈现明细目标，新知呈现 1.一听课文，激趣启思 教师播放课文录音，引导学生 Listen and answer：Sam has got a new friend. Who is he? 让学生了解课文的两个主人公：Sam 和 Xiaoyong。 2.观课视频，回答问题 教师播放课文动画，提出问题：1. Where is Xiaoyong going? 2.Where is Sam going?引导学生捕捉课文大意。随后进行了知识补充，出示文化小贴士：介绍 Hong Kong 和 Hainan 拼写上应该注意的事项。 3.出示图片，教授新词 教师过渡语：They are going to Hong Kong and Hainan. How are they go there? 引导学生看图片猜测，培养学生的思维能力。学生回答 By plane. 教师追问： How do you know that? 呈现新词：at the airport 强调 airport 前面 the 的发音。 排读练习 airport. 4.细读深入，分享交流 教师呈现问题 What is Xiaoyong going to do in Hong Kong? What is Sam going to do in Hainan?两个问题，引导学生自己默读课文并在小组中进行讨论。 学生分享问题答案。在分享交流中，教师可以顺势教授单词 sea，同时出示带有 ea 字母组合的其他单词：eat, meat, read, speak.进行语言教学。 5.挖掘文本，训练思维 T:Is Sam going to swim in the sea? Why?If you were Sam, what will you do? 由此引入到情感教育 How do you take care of your bags? 【设计意图：教师对文本深度挖掘，三个问题连续呈现给学生，是何、为 何、若何三个问题形成问题链，促进学生对课文的深入理解，并且问题具有启 发性、探究性、发散性、迁移性，符合学生认知规律，有利于学生的深度思考。 】 3.听读课文，加深理解 Listen and imitate. Read and retell in groups. 【设计意图：通过边听课文边跟读，模仿地道的语音语调；学生通过在小 组内再次朗读课文或分角色表演课文等自选方式，从整体上再次回顾课文内容； 引导学生尝试对对话内容加以复述，巩固了课文的同时也提高了学生的语篇表 达能力。 】 （三）（三） 明细目标，新知呈现明细目标，新知呈现 1.数字故事，激趣延伸 教师课文自然过渡到学生的生活中：Sam and Xiaoyong take the wrong bags. So they arent gong to travel.Lets invite them to Weifang.(播放教师打算带主人公 来潍坊的视频) 2.角色扮演，学以致用 小组四人分工，两人扮演 Sam 和 Xiaoyong 来潍坊的场景，两人扮演小导 游带领其到潍坊参观潍坊著名地点。在学生小组合作时，教师呈现思维导图， 给学提供语言支架，丰富学生的语言，让学生更有的说。 3.情感升华，提升高度 Make some plans before were going to travel.揭示本节课的情感目标，引导 学生合理制定自己的出行计划。 【设计意图：通过优美的诗配画视频，自然地将文本情境迁移到学生的生 活中去，使学生产生共鸣；通过交流互动，充分以学生为中心，学生发挥想象 力，全体学生的思维都得以发散。不仅牢牢地巩固了本节课的语言点，综合语 言运用能力得以提升，而且丰富了学生的知识，扩宽了视野。 】 7、 板书设计板书设计 M10U1 Are you going to Hong Kong?