1、课 题Module6Module6 Unit2Unit2 HesHes gotgot a a newnew shirt.shirt.二次备课记二次备课记 录录 教学目标1.听、说、认读、理解新单词 pear，peach；能用人名表述他人 拥有的东西；能用 Hes/Shes got 描述他人拥有的东 西。 2. 通过本节课的学习，努力使学生掌握 Sb has got sth.和 He s/Shes gotsth.两种描述别人（第三人称）拥有某物的句 子,能正确运用所学句型解决问题，完成新旧知识的衔接与融合。 渗透社会主义 核心价值观目 标 创设活动型与任务型学习情景，努力提高学生英语学习兴趣，
2、加强学生间的合作意识培养，鼓励学生积极参与学习，敢于展示 自我。 重 点 及 突 显 教学重点能用 Hes/ Shes got.描述他人拥有的东西。 突显方法在环节一中初步感知，在环节二中让学生在具体情景中了解句型 “Hes/ Shes got.”的运用并记忆 s 是 has 的缩写形 式。在环节四中再让学生自己实际运用一下。 难 点 及 突 破 教学难点区分 Ive got与 Hes/Shes got 的使用。 突破方法在环节二中让学生初步感知这两个句型的区别，然后再在环节四 中通过微课进行具体的学习， 最后在环节五中运用起来完成练习。 教学时间1 课时 课前学案设计课前学案设计（预习设计）
3、 1.复习衣服类的单词。 2.复习句子 Ivegot. 教学过程设计教学过程设计 环节一 Warming-up （5）分钟 1.Describingtheclothesoftwostudentsuse“She/Hes got ”,let the students guess who are they? T:Are you ready for class? Good morning, boys and girls. Ss: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you ,too! T: Today,Ivegot two new friends in your cl
4、ass. Can you guess? Who are they? Shesgotblackshorts .she can dance very well .Who is she ? 【设计意图【设计意图】通过老师描述学生的特征游戏猜学生的活动，首先感 知本节课的重点句型， 培养学生的观察能力， 激发学生的兴趣， 让 学生初步感知本节课的重点句型。 2. Review the words about clothes T： Look, this is my wardrobe. I ve got lots of clothes. Let s see. What is it? 【设计意图】【设计意图
5、】通过复习服装类的单词，为新课的学习做好铺垫。 环节二 Lead in （8）分钟 Review the sentence “Ive got”and study new words . T:Children, today Ive got a new dress. And Ive got a pen, too. How about you? Now,pairwork. Talk about what have you got? You have 3 minutes.Are you clear? Go! T：Which group want to try? (After the performan
6、ce) T: What has she/he got? S:Pear. T:Good, she has got a pear. Can you teach us？ S:Pear. T:Good, thank you. Follow me, pear. Lets spell it. P-E-A-R. Follow it. (Teach “peach” like that) T:Wonderful. Boys and girls, pay attention. Hes got means he has got, shes got means she has got. Follow me, has
7、got. Are you clear? 【设计意图】【设计意图】通过同桌问答练习 Ive got的句型，引入 Hes got/Shes got的新句子， 教读学生。 再通过请小老师教读新单词 这个环节，给学生一个展示的机会，同时给其他学生树立榜样，促 进英语的学习和能力的培养。再次活跃了课堂气氛。加上重点句型 和单词学完， 为后面学习课文内容做好铺垫， 降低学生学习的难度。 环节三 Text （15）分钟 1.Listen and read the activity 1 T:Lets watch the cartoon, then choose. Number one, the cat has
8、 got a pear. Number two, the dog has got a banana. What has the dog got? The dog has got a peach. 2.Listen and read the activity 2(1st) T:The cat and the dog are friends. Today, Sam will introduce his friends. Who are they ？ Now watch the cartoon, then answer my question. 3.Listen and read the activ
9、ity 2(2nd) T:Well done. Boys and girls, lets watch cartoon again, then answer these questions, underline the answers. Lets watch the cartoon again. Go. (Talk about these questions in group and then answer the questions after watch ) What has Zhang Jie got? What has Qiqi got? What has Jiang Fei got?
10、What has Xiaoxiao got? 4.Listen and read the activity 2(3rd) T:Well done. Now listen and repeat. (Do some spot check) 5.Let students point to the book and read the text . 【设计意图【设计意图】带着问题听读课文，培养学生良好的学习习惯，养成 仔细听录音、跟读的习惯。 环节四 Introduce andmini class （5）分钟 1.Introduce your friend use”He/Shes got” T：Toda
11、y, Sam introduce his friends. Whos your best friend? Lets introduce your friends. Now, groupwork. You have 3 minutes. Are you OK? 2.Watch the mini class T:Lets watch the mini class. Look and listen carefully! 【设计意图】【设计意图】培养学生主动用英语与他人交流和与他人共同合作， 共同完成学习任务的精神。 环节五 Gameand Practice （5）分钟 1.Game T： Let s
12、 play a game. So many lovely crabs. Thisline, We re crabs. Follow me. Lets go. 2.Practice T:Good job. Practice. Take out your paper, fill in the blanks with pencil. Two minutes. Begin. 【设计意图】【设计意图】学生通过游戏和书写练习再次巩固新知 Hes got /Shes got 的用法。 环节 Extension （ 2 ）分钟 1. Sing a song T: Ok, let s have areat.Le
13、t s sing a song and do the actions. Stand up, please. 2. mind map Today，weve got a friend. This is robot. Hes got a fingers, toes, nose, feet, eyes and mouth.。 Next, make a mid map of your friends or pets . 【设计意图【设计意图】通过看歌曲动画，让学生找出关键词，利用小组活动 完成思维导图，介绍自己的家人，朋友和周围的事物，更好的拓展 了本课的重点句型。 3.Homework：Introdu
14、ceyourfriends or pets . Read the text. 板书设计板书设计 Module6 Unit2 Hes got a new shirt. This is. She has got. He has got. 教学反思教学反思 这是一节新课，我在 Module6 Unit2 Hes got a new shirt.一课的教学活动时，突出 了以下几点： 1、把学习的主动权交给学生。 在本课教学中，我只是起着主导的作用，学生才是真正的主体。除了刚开始引入 的环节，其他的环节中，学生的主体作用得到了很好的展现。学生教授单词、课文，这一 系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活
15、动的条件，他们在活动中以“主人”的身份 去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了教学任务。 2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。 本课中，我设计了前置作业，并把完成任务的主动权交给了学生。学生根据个人 喜好、组内交流、结合自身条件等不断修改、完善对话。这时,学生需要用语言来交际、完 成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关 have got 与 has got 相关句型。这样就符合了课 标中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解 决实际问题的能力” 。 3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有 着重要的促进作用。在本课中，我使用希沃课件帮助学生直观地学习和了解 have got 与 has got 的区别，激发学生学习的热情.。 此外，本课也存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性 语言过多。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面 的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。
