1、教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1. 会读单词：went saw bought ate had took 并知道与其对应的动 词原形 2. 会说 We went to the Great Wall. 3. 会用 “I/We went to ”等，含过去式的语句说明假期活动 过程与方法：过程与方法： 1.通过白板课件拖拽图片和视频播放等功能，出示本课的重点内容， 使学生学会本课的重、难点内容。以此来培养学生的探究精神。 2.学生通过自主学习来完成练习题， 并到白板上解答。 以此来提高学 生解决实际问题的能力，使学生对学习英语更有兴趣和信心。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.1.
2、 通过多种白板功能的应用使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。 2.2. 敢于尽可能多地说英语，表达中不怕出错。 教学重点 重点：重点： 单词 went saw bought ate had took 句子 We went to the Great Wall. 难点：难点：对过去发生的事进行描述 教学环节活动目标教学内容活动设计 媒体功能应用及 分析 Warm up (热身) 复习学过的 以 ed 结尾 washed cleaned 1.以Chant形式出示 单词，学生们看到单 1.用 Chant 形式 把学生的注意力 的动词过去 式，引出本 课要学的动 词过去式的 特殊形式并 加以区分。 fini
3、shed helped 词后大声的读出来。 集中到白板的单 词上，使学生进 入上课状态。 Lead in (导入) 1.以一首歌 曲让学生初 步了解动词 过去式的特 殊形式。 2.知道动词 过去式和与 其相对应的 动词原形。 1.播放歌曲 理解 went 和 saw 的意思。 2.介绍自己昨 天做的事，引 出动词过去式 的特殊形式： Went bought Saw ate had 3.讲解动词过 去式相对应的 动词原形。 go go went see see saw 1.提出两个过去式 的特殊形式，播放歌 曲。学生们模仿课文 一起唱，并猜出单词 的意思。 2.播放课件，给学生 展示图片和单词，
4、使 学生初步理解单词 的人意思。 3.拖拽出动词过去 式相对应的动词原 形。 4.与学生们一起边 做动作边说： 1.用播放功能播 放视频，生动形 象地解释了 went 和 saw 2.用超链接功能 链接课件，通过 图片展示动词的 过去式。 3.用拖拽功能拖 出动词的原形。 New content (新授) 1.理解课文 2.掌握动词 过去式的用 法。 3.分角色读 课文。 1.听、读课文， 理解课文内 容。 2.进一步了解 动词过去式的 意思以及在句 子中的应用。 3.分角色读课 文。 1.听课文，回答问 题：Where did Daming and Sam go yesterday? 超链接
5、长城的图片 并领读 the Great Wall 2.跟读课文，回答问 题。 How long did it take to climb to the top? What did they see? 讲解 take 和 took 3.自读课文，回答问 题。 讲解 candies 和 have a good time 4.分角色读课文。 5.通过思维导图式 的答案引导学生复 述课文。 1.播放功能播放 课文。使学生听 到纯正的语音语 调。 2遮盖功能和书 写功能讲解单词 take 和 took，加 深学生的印象。 Exercise （练习） 填空hadhave ateeat 把所给的单词填到 适当的位置上并补 全句子。 拖拽功能使学生 参与到课堂教学 中，提高学生学 习的兴趣。 Summary （总结） 总结本课所 学知识 1.本课所学的 动词过去式。 2.背课文 1.学生说出本课所 学到的知识。 2.读出单词并说出 对应的动词原形。 1.拖拽功能巩固 学生对知识的掌 握。 2.结合思维导 图，方便学生背 课文。 Homework （作业） 学会用动词 过去式讲述 发生的事。 1. 仿读课文 2. 背诵课文 3. 将国庆节的 出游，以思 维导图的形 式介绍给大 家 仿照思维导图讲述 暑假发生的事。
