外研版（一起）六上Module 5-Unit 2 I want a Chinese pen friend.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：90000).zip

Where do you come from?Where do you come from? Lets sing a song.Lets sing a song. Lets review!Lets review! What friend do they want? Watch and answer.Watch and answer. Sam can write Sam can write in _ and _.in _ and _. Amy can write Amy can write in _.in _. ChineseChinese FrenchFrench EnglishEnglish A phone friend.A phone friend.Pen friends.Pen friends. Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. Task: l Lets learn how to introduce yourself and tell your needs(需求). l Then write a letter to your pen friends. 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 Listen Listen and answer.and answer. ( )Who are they?( )Who are they? CarolCarolTingtingTingtingBrianBrian Lets answer.Lets answer. 1.Where is she from? 2.What language can she speak? 3.What friend does she want? She is from the US. She can speak English and Chinese. She wants a Chinese pen friend. 1 1 1 1 Lets introduce.Lets introduce. 1 1 1 1 2 2 2 2 Tips: 1. You can choose one or more. 2. Be fluent. Be accurate. Be beautiful. 3 3 3 3 NameName: Carol: Carol NationalityNationality: : the USthe US Language: Language: some Chinese some Chinese and Englishand English Needs: Needs: a a Chinese pen Chinese pen friend.friend. French & English Lets judge.Lets judge. Name: Name: TingtingTingting Nationality: Nationality: ChinaChina Language: Language: some English some English and Chineseand Chinese Needs: Needs: a pen a pen friend from the friend from the UK.UK. Name :Name : Brian Brian Nationality:Nationality: London London Needs:Needs: new friends new friends from China.from China. Language: Language: EnglishEnglish cant speak Chinese cant speak Chinese English & Chinese Why do they want to make friends?Why do they want to make friends? Lets Lets think over.think over. Lets make pen friends.Lets make pen friends. Tips: 1. Choose one from them. 2. Introduce yourself. Tell your needs Guess: Who can be Guess: Who can be their their pen friend?pen friend? ? 1.1.( )Who will be her pen friend?( )Who will be her pen friend? A.A. AmyAmy B. Carol C. Brian B. Carol C. Brian 2.( )Whats her favorite food?2.( )Whats her favorite food? A.A. Her favorite food is apple. Her favorite food is apple. B.B. Her favorite food is noodles.Her favorite food is noodles. 3.( )What does she like?3.( )What does she like? A.A. She likes collecting stamps.She likes collecting stamps. B.B. She likes reading books.She likes reading books. Guess: Who Guess: Who is it?is it? A: Hello B: Do you want to make a pen friend? A: B: What kind of pen friend do you want? A: I want from B: What can you do? (What do you like?/ Whats your favorite food?/ ) A: I can But I cant B: Good luck to you. A: Thank you. Lets have a little chat.Lets have a little chat. Language: Language: Ability: Ability: Nationality:Nationality: Name:Name: Favorite:Favorite: Hobby:Hobby: Needs:Needs: Job:Job: To To introduce yourselfintroduce yourself Hi, my name is I am a I am from My favoriteis I can speak I like I can I want Do you want to be my pen friend? Name: Job/Age: student/ Nationality: China/ Favorite: swimming reading Language: Chinese English French Ability: play basketball run fast play the piano Needs: a pen friend from Hobby: collecting stamps reading Would you like to write now?Would you like to write now? ? ? Hi, My name is I am from . Hi, My name is I am from . I am a/an. I am a/an. I can speak /write I can speak /write I like I canI like I can My favorite is I wantMy favorite is I want Do you want to be my pen friend?Do you want to be my pen friend? Dear ,Dear , Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. Homework: A: Finish your letter. B: Recite your text. Say and fillSay and fill She is _.She is _. She is from _.She is from _. She can speak _and_.She can speak _and_. She wants _.She wants _. TingtingTingting ChinaChina ChineseChineseEnglishEnglish a a pen friend from the UK. pen friend from the UK. 1 内容分析 本模块的主要内容是意愿、请求、能力与喜好。课文情景是笔友专栏里三 位学生的自我介绍。Carol 来自美国，会一些中文，希望结识中国笔友。 Tingting 是中国人，正在学英文，希望结识英国笔友，相互用英文写信。 Brian 来自伦敦，不会中文，但喜好中国，希望结识一些中国的新朋友。 本课的语言结构本身难度不大，但如何选择自我介绍的内容，需要认真思 考和分析，这是有助于心智发展的学习内容。本模块的任务是为自己寻找 笔友。 学生分析 对于六年级学生来 can 和 want 的用法并不陌生，主语是第一人称的一般 现在时态运用的也比较好。本节课在活动的设计上采用了任务型教学,以 听音,对话,阅读，写作文等形式的练习调动学生学习积极性。学生在活动 中参与,体验,交流 ,合作,主体性得到充分发展,多方面多角度地培养学生 的综合语言运用能力。 知识 与技能 语言知识目标：学生能运用、理解单词: French, phone 句型 I want I can/I cant I like My favorite 语言技能目标：学生能够听懂、会说:I want a Chinese pen friend. 学生能够运用已学语言谈论意愿、请求、能力与 喜好 学生能够完成给笔友的书信写作 过程 与 方法 在课堂交流中,注意倾听,积极思考 学生小组成员之间交流、合作探究 通过泛东课堂系统实现师生、生生的互动 教学目标 情感态 度与价 值观 学生能有一定的学习兴趣,学生能有良好的学习习惯和有效的学习 方法,能有自主学习能力,学生能敢于开口表达中不怕出错误。在 小组活动中能与其他同学积极配合和合作。学生能通过学习认识 交朋友的重要性，愿意和不同国家的人交朋友，促进友谊、和平。 教学重点 分析文章内容，提取介绍人物的几个方面 句型： I want 教学难点介绍自己并表达自己的意愿和喜好。 课堂环境 资源要件 1.学生移动终端 2.教师手持端 3.交互式教学平台（泛东互动课堂平台） 4.交互式电子白板（SMART 或鸿合 HV-I280） 5.锐捷云课堂计算机教室 2 6.现代中庆录播系统 信息化应用 整体思路 本节课属于巩固课，旨在让学生多练习，多输出，教师通过大量的媒体资 源的辅助来设计教学，可以帮助学生创建真实的语言环境，这些都可以通 过信息化手段来完成，高效，简洁。这样不仅提高了课堂效率，还能让学 生有极大的参与感和兴趣感。 教学 过程 教师活动学生活动 教学活动 设计意图 信息化资源 应用设计意图 热身 复习 导入 1. Greeting 2. Sing a song 3. Revision 4. Lead in Sing a song “Where do you come from?” 学生角色表演 M5U1 课文 观看动画，思考并回答 由歌曲导入本课， 紧贴本课话题， 回顾旧知与动画 导入结合激发学 生对 pen friends 的学习 兴趣 歌曲视频能够 快速激发学生 学习英语的兴 趣，活跃课堂 气氛，让学生 迅速进入英语 学习状态中。 任务 呈现 介绍学习内容与 任务 学生了解本课学习内容 学生了解学习任 务，进行主动学 习。 利用 PPT 直接 明了，使学生 清楚本课的学 习内容与任务 课文 学习 1. Listen and answer “Who are they?” 2. Listen and repeat 3. Listen to ipad 4.Retell 5.判断分析谁能 交到笔友 6.Listen,mime 学生观看课文动画 回答出三个人物的名字： Carol， Tingting， Brian 学生回答问题完成表格 中 Carol 的信息 学生利用平板观看视频 学生结合黑板表格复述 学生小组讨论得出答案 学生模仿并思考发散性 问题 学生通过 IPad 的 课文动画进行自 己听音模仿，更 加高效的实现了 学生在英语视听 方面的缺失；教 师在白板中插入 思维导图，并通 过思维导图模式 复述课文，对语 篇有整体的了解。 小组合作讨论发 散性问题，促进 学生交流并拓宽 学生思维，有助 于形成英语语篇 的思维，为下面 学生通过平板 进行听音了解 课文，以动画 的形式，直接 明了，对于语 音的模仿也更 有效借助泛东 平台及时了解 学生上课对新 知的掌握情况， 及时进行反馈， 能直接客观的 了解学生的学 习情况。并采 借助白板形成 思维导图，有 助于学生形成 3 任务完成环节生 成语篇做铺垫。 英语思维。 操练 与 巩固 1. Lets guess 2.Answer the questions 3.Make a dialogue 4Summary 5.Introduction 6.V-lesson 学生通过音频猜测是谁 想和课文出现的人物交 笔友 学生在平板上作答相关 问题 学生同桌之间通过对话 交流，了解每个人想交 哪个国家的笔友，和比 较关注哪一方面的问题 学生通过以上环节总结 介绍人物的几个方面 学生根据思维导图来介 绍自己 学生观看微课 完成有梯度的逐 层联系，从机械 操练，选择，生 成小的语篇，到 阅读完整回答问 题。 对话练习能够帮 助 学生逐渐搭建语 篇 思维，慢慢形成 语 篇的思路 层层递进，让学 生 自发思考，总结 介 绍人物的几个方 面 有利于学生英语 语 思维的形成，并 为 下一步自我介绍 做 铺垫。 微课的学习能够 很 教师通过学生 音频的录制， 激发学生的参 与感，让每个 学生都觉得可 能就是身边的 某个人。 借助多媒体平 台和白板，设 计教学游戏， 寓教于乐，在 学习新知的基 础上，又增加 了学习兴趣。 多媒体视频和 声音的介入， 将孩子带入到 一种英语环境 中去，从而到 达真实的语言 环境的创设， 并进行语言思 维的培养和训 练。 4 效的解决学生在 课 上集中出现的新 知 识点，更加直观、 深入 任务 完成 1. Write letters 2. Share and correct 学生进行书信写作 学生倾听，并进行错误 纠正 在多媒体课件中 插入轻缓的音频， 为学生创造了良 好的写作环境。 生成语篇，真正 实现语用，用所 学英语介绍自己 的 情况，表达自己 的 需求。真正达到 学 以致用的目的。 教师通过互动 泛东课堂教师 端，用教师的 平板给学生的 作文拍照上传， 全班可以一起 分享作文，教 师还直接可以 将作文中出现 的错误进行批 改，让学生明 确错误所在， 提高课堂效率。 总结 与 作业 1. Summary 2. Homework 将评比结果与学生分享 总结介绍人物的几大方 面 完成交笔友的书信 背诵课文 评比结果提升学 生 思维层次，情感 升 华；总结所学， 分 层作业能更好的 发 挥孩子想象力并 鼓励孩子应用英 语。 5 板书 设计 Module5 Unit2 I want a Chinese pen friend. NameBe fromcan / cantwants CarolEnglish Chinese a Chinese pen friend TingtingEnglish Chinese an English pen friend BrianEnglish Chinesesome Chinese pen friends