冀教版(三起)三上Unit 3 Feelings and Body-lesson13 How Do You Feel-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:d04ee).doc

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资源描述

1、Lesson13 How do you feel ?教学设计 一 教材分析: 本课选自河北教育出版社(三年级起点)小学英语三年级上册, 第三单元的第一课 lesson 13 How do you feel ?本单元共包含 7 课,其 中前 5 课为新授课,第 6 课为故事课,第 7 课为复习课本单元主要学 习表达情感以及身体各个部位的单词, 本节课主要学习关于表达情感 的单词与句子,本节课为第 6 课的学习做下了铺垫,因此本节课在本 单元中具有不可忽略的作用。 二 学情分析: 本节课的教学对象是小学三年级的学生,对于三年级的学生来说 英语是一门新开设的课程,他们对英语充满了好奇心,他们的年龄相

2、 对比较小,好玩、好动、注意力集中的时间短,他们爱做游戏,模仿 力强,急于得到老师的肯定, ,因此课上教师应多鼓励学生,正如苏 霍姆林斯基说的,善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。 三 教学方法: 根据新课程标准的要求,结合学生的年龄特点,本节课我主要采 用了直观教学法、全身反应法、游戏教学法、小组合作法的方式来进 行教学。 四 教学目标: 根据新课程标准的要求,结合学生的年龄特点,我将本节课的教 学目标设计如下: 1、知识目标 (1)要求学生能够听、说、认、读 coldhottiredhappy sad (2)要求学生能够运用句型:How do you feel ? I feel - 2 能力

3、目标 (1) 培养学生听的能力 (2) 培养学生表达能力 3 情感目标 (1)激发学生英语学习兴趣 (2)培养学生团队合作意识 (3)使学生学会分享别人的情感 五 教学重难点: 1 教学重点 (1) 要求学生能够听、 说、 认、 读 coldhottiredhappysad 2)要求学生能够运用句型:How do you feel ? I feel - 2 教学难点:tired 单词的发音 句子的灵活运用 六 教学过程: Step Greetings T:Hi , boys and girls . Ss:Hello , Miss Yang T:How are you ? Ss:Fine , T

4、hanks. And you? T:Very Well, Thank you. 设计意图:教师面带微笑,走近学生当中,与学生打招呼,学生 会有一种亲近感,拉近了教师与学生之间的距离。 Step Warming up 教师出示 PPT 播放歌曲“A E I O U”学生边拍手边唱歌 设计意图:三年级的学生初识英语,对英语充满了好奇心,他们 喜欢歌曲,同时有具有好玩、好动、的心理特点,边唱边做动作渲染 英语学习气氛。 Step Leading in and teaching words 1 教师出示 PPT 中笑脸图片并说“When we see it,wefeel happy.”引出单词“hap

5、py” 2 教师用同样的方式呈现其他四个单词“sadColdhot tired ” 设计意图:通过图片来呈现本节课的单词,直观形象,学生很容 易理解单词的汉语意思。 Step Practicewords 1、教师领读,学生跟读 2、学生一个一个读, 两个两个读,小组读,两组比赛读 3、学生通过“吹气球”的游戏练习单词“sad” 4、学生通过“击鼓传花”的游戏练习读单词“tired” 学生一边传递粉笔 一边读单词,当老师说停,拿着粉笔的同 学读出单词。 5 学生通过“猜词小专家”游戏练习单词 两个同学一组,在 20 秒的时间内,哪组猜词最多哪组获胜。 设计意图:三年级的学生具有好玩的心理特点,同

6、时注意力的时 间是有限的,在这一环节,通过游戏的方式操练单词,既能满足学生 的心理特点,使他们的注意力集中时间长一些,又能使单调的课堂气 氛活跃起来,从而培养学生学习英语的兴趣。 Step V Teaching Sentences 教师指着高兴的图片说: “I feel happy.How do you feel ?” 引导学生回答“I feel happy.” 教师领读 I feel -,How do you feel ? Step VI Practice Sentences 1、教师问,学生答 2、两个同学一组做对话“How do you feel ?I feel -” 3、通过游戏“小记

7、者”进行练习, 以小组为单位,每组的同学轮流做小记者,小记者通过句 型“How do you feel ?”进行提问,被采访的人用句子“I feel-” 来回答。 设计意图:两人做对话,可以起到巩固练习的作用,通过“小记 者”游戏既能起到练习的作用,达到以强带弱,又能培养学生团队合 作的意识。 Step VII Listen and Repeat 1教师播放两遍视频(课本上的课文) ,学生完成表格 2 教师检查 3 学生跟读 设计意图:英语听力一直是农村学生的薄落之处,因此本节课我 设计了看视频听课文的环节, 这样有利于学生理解课文并提高学生的 听力能力。 StepI Homework: (1

8、)学唱歌曲 (2)调查三个同学的情感 设计意图:作业的目的是使学生更加牢固地掌握本节课所学能 容,真正的做到学以致用。 Step VIIIIEnding class 教师播放歌曲,学生学唱并且一起做动作 设计意图:通过歌曲的形式结束课堂,一方面能够使学生对英语 学习充满兴趣,另一方面能够使学生掌握本节课所学的知识。 教学反思: 本节课的教学既有成功之处,亦有不足之处。 成功之处: 1、本节课的教学安排合理,教学结构完整,时间安排的比较紧 凑,学生积极参与,小学三年级的学生学习凭兴趣,理解力差,有丰 富的模仿能力,注意力集体中时间短,因此本节课我运用了多个游戏 进行教学,让学生在愉快、轻松的氛围

9、中学习英语。 2、低年级的学生喜欢歌曲、爱动,本节课我运用了歌曲教学法, 既能满足学生的心理特点又能使学生掌握本节课的教学内容, 从而培 养学生学习英语的兴趣 3、小学三年级的学生表现欲强,急于得到教师的肯定,因此在 这节课中我运用了大量鼓励语如: “good, Very good, great,Wonderful” 学生得到了教师的肯定与赞扬,从而树立了学习英语的自信心。 4、在本节课我运用了竞争机制,两组学生进行比赛,看哪组同 学获得的笑脸最多,学生都想自己的组获胜,课上积极表现,遵守纪 律。 不足之处: 1 句子教学及练习时间较短。 2 学生在读单词 hot 时,有时拉长音读,教师没有及时纠正。 3 本节课设计了竞争机制,但在课堂结束时,教师忘记进行点评。 在以后的教学中,我会更加努力,严格按照新课标的要求,以培 养学生学习兴趣为出发点,帮助学生树立学习英语的自信心,积极培 养学生的综合语言学习能力。 板书设计:Lesson13 How Do You Feel? How do you feel? Happy. Sad. I feelhot. Cold. Tired.

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