1、英语 四年级上册 Lesson 4 Shoes and Socks 教学目标教学目标 1. 知识目标 学生能够听懂、 会说、 认读和书写关于服装的单词： dress, shoes, socks, shorts, 并能够运用“Are these his/her _? Yes, they are. /No, they arent.”对人物穿着 进行描述。 2.能力目标 提高在实际生活中运用英语的能力,能够用英语表达服装的归属。 3. 情感目标 通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点 学生能够听懂、会说、认读和书写：dress, shoes, socks, s
2、horts，并运用句型 “Are these his/her _? Yes, they are. /No, they arent.”对服装是否合体进行 问答。 2. 教学难点 this，these 句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。 教学准备教学准备 服装实物、多媒体 教学过程教学过程 Step1 Class Opening (5 min.) Greeting and Revision 教师为学生在课件中呈现图片，并将人物的服装进行遮挡，请学生来猜。学生观 看图片，并利用一般疑问句进行猜测。 T: What are they wearing? Can you guess? S:
3、Is he/she wearing_? (Purpose:猜图的游戏能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴 趣，同时完成旧知的复习，并为新知的呈现埋下伏笔。) Step2 Presentation and Practice (25 min.) 1. Watch and Answer 教师利用课件呈现文本第一部分的图片讲授新知。学生通过猜图来学习新知 dress。 T: What is she wearing? S: She is wearing a dress. (Purpose: 利用导入中的游戏自然过渡到新授环节，学生自然接受。) 2. Watch and Compare 教师
4、继续呈现图片， 通过裤子与短裤的对比讲解 shorts。 学生学习 shorts,并猜测 其颜色。 T: What is he wearing? S: He is wearing shorts. (Purpose: trousers 与 shorts 的对比加深学生对新知的理解，颜色的猜测为下一 个环节打下基础。) 3. Watch and Express 教师出示 shoes 和 socks 实物讲解新知。学生学习运用 this 和 these 对服装进 行描述。 T: Whats in the box? Whats in the shoes? S: These are shoes/sock
5、s. They are yellow/white. (Purpose: 呈现 shoes 与 socks 的实物，符合学生的身心发展水平，将新知具体 形象化。) 4. Look and Write 教师利用课件呈现第 2 部分的服装，并教授如何书写句子。学生模仿书写句子。 T: Whats this?S: This is a dress. T: What colour is it?S: It is green. T: What are these?S: These are trousers. T: What colour are they?S: They are blue. (Purpose:
6、 通过模仿书写句型，提高学生写的能力。) 5. Listen and Answer 教师播放音频，教授一般疑问句的完整回答形式。学生听音回答问题。 T: These are new shorts. Are these her shorts? S: No, they arent. T:Are these his shorts? S: Yes, they are. (Purpose: 通过课件创设情境，听音回答问题的形式直接介入文本，将新知生活 化。) 6. Read and Answer 教师组织学生进行文本朗读，并板书。学生自由朗读课文，回答问题。 T: This is a new dress
7、. Is this his dress? S: No, it isnt. T:Is this her dress? S: Yes, it is. (Purpose: 朗读的过程学生第二次接触文本，重难点知识在学生脑海中二次输 入。) 7. Listen and Read 教师播放音频。学生跟读。(Purpose: 跟读环节纠正了学生的语音、语调和语速。 ) 8. Remember and Talk 教师利用动画形式交替呈现 Kim 和 Li Lin 的服装，引导学 生进行问答。学生记忆 Kim 和 Li Lin 的服装，并进行师生、生 生之间的问答练习。 T: Kim and Li Lin h
8、ave many clothes. Lets try to remember them. S1: Is this his/her _? S2: Yes, it is./No, it isnt. S3:Are these his/her _? S4: Yes, they are./No, they arent. (Purpose: 活动可以将学生的注意力再次集中到课堂上，对新知进行巩固的基础 上通过合作完成操练，实现语言的真正语用。) Step3 Production(8 min.) 1. Watch and Describe Kim 和 Li Lin 的照片出现在课件上，并利用学生的服装和教师
9、带来的鞋子进行 对话示范。学生模仿，进行对话。 T: What is Kim/Li Lin wearing now? S1: Kim/Li Lin is wearing _. T:Are these her/his _? S2: Yes, they are. /No, they arent. (通过对 Kim 和 Li Lin 的服装进行整体描述，将新旧知识进行整合， 实现拓展。) 2. Choose and Talk 教师出示照片，引导学生进行拓展练习。学生小组合作，自主选择讨论对象。 T: Work in pairs. Choose one picture to talk about. Y
10、ou can talk about your classmates, too. S: What is she wearing? Are these her_? (Purpose: 为学生提供广阔的交际空间，学生自主选择讨论的对象，可以是教师 提供的照片，也可以是班级同学，实现语言的生活化。) Step4 Homework(2 min.) 1. Draw your favourite clothes, colour them and describe them. 2. Talk about one of your picture with your friends. (Purpose: 将作业与学生喜欢的形式相结合， 并以口头和笔头两种形式进行布置， 再次巩固所学。) Blackboard design Lesson 4 Shoes and Socks Is this his/her dress? Yes, it is. (No, it isnt.) shorts? Are these his/her shoes? socks? Yes, they are. (No, they arent.)
