1、1 义务教育教科书冀教版小学英语四年级上册第一单元义务教育教科书冀教版小学英语四年级上册第一单元 LessonLesson 5 5DaysDays ofof thethe WeekWeek 教学设计教学设计 一、教学分析：一、教学分析： 本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。经过前几节课的学 习，学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。 二、二、教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1. 听懂、 会说、 认读星期单词： Sunday、 Monday、 Tuesday、 Wednesday、 Thursday、 Friday、 Saturd
2、ay. 2. 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today / it? Its _. 3. 了解元音字母 a、e、i、o、u 在单词中的发音及规则。 能力目标：能力目标： 1. 熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。 2. 根据元音字母的发音规则，正确拼读单词。 情感态度情感态度与学习策略与学习策略目标目标： 1.在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。 2. 注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。 三、教学重难点：三、教学重难点： 教学重点教学重点 1、听懂、会说、认读星期单词：Sunday、Monday、Tuesday、
3、Wednesday、Thursday、 Friday、Saturday. 2、熟练运用句型 What day is today/it? Its _. 教学难点教学难点 灵活运用所学知识“What day is today/it?” “What is she/he wearing?”在 真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。 四、教具准备四、教具准备 星期的单词卡片、多媒体课件 五、教学过程五、教学过程： 2 教学环节与时间教学环节与时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step 1 : Warming-up and revision（5 mins） Greeting a
4、nd free talk: I am wearing . What are you wearing？ What is she/he wearing? What is Li Ming wearing? Ss: Im wearing HeSheis wearing 通过师生问候和自 由谈话， 使学生自然 地进入英语学习状 态， 同时复习了有关 衣服的词汇和描述 人们穿着的句型, 为下一步的语言学 习做好铺垫。 Step 2 : Lead in and Presentation Part1： What day is it？（23 mins） 1、SundaySaturday a.（课件中出示生活中的
5、日历） From Monday to Friday ， Li Minggoestoschool.On SundayandSaturday ， he doesnt go to school. He can play with Danny. b.( 呈 现 Sunday)Look, Danny doesntgotoschoolon Sunday.( 单 词 卡 片 呈 现 Sunday，引导学生认读。同样 方法处理其它星期单词) c. Look at these words. Are they the same?（引导学生分辨单词 Tuesday 和 Thursday） d.Game：What i
6、s it？(呈现转 盘，操练星期单词) e. Look at these words. What can you find? 2、Word：day、week Sunday is a day. Monday is a day. (引导学生认读单词 day) How many days are there ？ Lets count! There are seven days. Seven days is a week.(引 导学生拼读单词 week) 3、Game：Whats missing? 学 生 认 读 单 词 Sunday 等星期单 词。 学生区别认读单 词Tuesday和 Thursda
7、y. 学生快速说出是 星期几。 观察并总结星期 单词的相同点和 缩写形式。 学生认读单词 day. 学生正确拼读单 词 week. 正确读出星期单 引导学生结合自己 的生活经验及课件 中的图片， 理解星期 单词的含义， 让学生 在情境中学习语言。 一周七天单词较长， 学生不容易识记， 以 学生已有知识入手， 以旧知带新知， 降低 学生学习的难度。 通过转盘游戏， 操练 星期单词的认读。 通过小游戏， 巩固操 3 Part2： Let sing! （7 mins） Part3:Letters and sounds （5 mins） Are you tired? Lets play a game.
8、 （大屏幕呈现两组星期单 词 4 、 教 授 句 型、 教 授 句 型 What day is today/it? Its_. a. What day is today? （呈现生 活中的日历,引导学生理解句 型） b. What day is it?(呈现几个重 要节日的图片和日历) 5、Song a. What day is it? What is he wearing? (出示歌曲中第一张 Li Ming 的图片，引导学生回 答) b. Can you say a whole sentence like this? (出示歌曲中 第二至七幅图片) c.师生共同演唱歌曲。 6. Lette
9、rs and sounds a. Can you read these words? b. What can you find? c. Can you read this word? d. Can you chant? 词并找出少了哪 个单词。 学生进行链式练 习。 学生进行小组派 对练习。 学生根据课件内 容，将下列句子补 充 完 整Heis wearing_on a_ morning. 小组内进行问答 练习，熟悉歌词。 与老师合作共同 演唱歌曲。 学生读字母 a 和前 两个单词。 学生通过观察，总 结字母 a 的发音规 律。 根据发现的语音 规律认读第三行 的新单词。 师生一起诵读含 有元
10、音字母的歌 练星期单词， 同时这 也是对学生学习效 果的有效检测。 结合生活实际， 让学 生在真实的任务中 寻找答案，练习语 言。 结合图片， 引导学生 在简单句的基础上 对句子进行扩充， 以 旧知带新知， 自然突 破了本课的难点。 由师生问答到生生 之间交流讨论， 教师 一步步引导学生总 结歌曲中的句型， 降 低歌曲学习的难度。 引导学生读出含有 元音字母的单词， 鼓 励学生发现和总结 规律， 运用该规律尝 试认读新单词。 4 谣。 Step3: Homework Make a chart about “What are you wearing on_?”and talkaboutitwithyour partner.(制作并谈论一周七天 的穿衣表格) 六、板书设计六、板书设计Lesson5:Lesson5: DaysDays ofof thethe WeekWeek What day isit/today? Sunday. Monday. Tuesday. ItsWednesday. Thursday. Friday. Saturday.
