1、Lesson 5Daysoftheweek 一、教学目标:一、教学目标: (一)知识方面 1、学生能正确的说,读,写,用,星期名称单词。 2、 学生能正确理解、 回答和运用 What day is it/today ? Its _ . 句型。 3、了解元音字母 a e i o u 在单词中的发音及规则。 4、学唱歌曲Hes wearing red pants 。 (二)能力方面 1、能把所学单词灵活应用于日常口语交流中。 2、了解西方关于星期的知识。 (三)过程与方法 能够观察出有关星期单词的特征,在合作学习中掌握有关星期的单 词。 (四)情感态度、价值观 了解东西方文化差异,继续产生并保持对
2、英语的兴趣。培养学生团结 合作的精神。 二、教学重点:二、教学重点: 1、学生能正确的说、读、写、用星期名称单词。 2、 学生能正确理解、 回答和运用 What day is it/today ? Its _ . 句型。 3、区分 Tuesday 与 Thursday 的发音 三三、教具、学具:、教具、学具: 星期单词卡片、幻灯片 四四、教学过程:、教学过程: Step1 Class Opening and Review 1、Greeting and Warming up T:Hello, boys and girls. S:Hello,Ms Zhang. T:How are you toda
3、y? S:Fine,thank you,and you? T: Im very well. Thank you. Now first lets sing a song Ok?What are you wearing? (设计意图:让学生在轻松愉快地歌曲中复习前几节课所学衣服名 称,起到热身作用,并为今天所学歌曲做好铺垫。) 2、Free talk. T:Whats the song about?(wearing) T:Yes!Its about the clothes we wear. Now, look at me,today I am wearing 与学生进行如下对话 What are
4、you wearing? What is he/she wearing? I like your sweater. Is it new? (设计意图:通过 free talk 使学生自然地进入英语学习状态,同事复 习有关衣服的词汇和描述人们穿着的句型, 为下一步的语言学习做好 铺垫。) Step2 Lead in and Presentation 1、Sunday-Saturday (1)(课件中出示生活中的日历)From Monday to Friday ,Li Ming goes to school.On Saturday and Sunday he doesnt go to school
5、 .He can play with Danny. (设计意图:引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片,理解星 期单词的含义,让学生在情境中学习语言。) (2)(呈现 Sunday) Look, Danny doesnt go to school on Sunday. (单 词卡片呈现 Sunday,引导学生认读。同样方法处理其他单词) (设计意图:一周七天单词较长,学生不容易识记,以学生已有知识 入手,以旧知带新知,降低学生学习的难度。) (3)Look at these two words,are they the same?(引导学生分辨单 词 Tuesday 和 Thursday)
6、(4)Game:What is it?(掉落单词,学生迅速说出星期单词) (设计意图: 通过游戏, 操练星期单词的认读, 锻炼学生的反应能力。 ) (5)Look at these words,what can you find?(观察并总结星期单词 的相同点和缩写形式) 2、Words:day,week Sunday is a day, Monday isa day,(引导学生认读单词 day)How many days are there?Lets count!There are seven days.Seven days make a week.(引导学生拼读单词 week) 3、Gam
7、e:Whats missing? (设计意图:通过小游戏,巩固操练星期单词,同事也是对学生学习 效果的有效检测) 4、教授句型:教授句型:What day is today/it? Its_. (1)What day is today?(呈现日历,引导学生理解句型) (2)What day is it?(呈现几个重要节日的图片和日历) (设计意图:结合生活实际,让学生在真实的任务中寻找答案,练习 语言) 5、Song (1)Look at a picture,What day is it?What is he wearing?(出示歌 曲总第一张李明的图片,引导学生回答,补充句子) (设计意图
8、: 结合图片, 引导学生在简单句的基础上对句子进行扩充, 以旧知带新知,自然突破本科的难点) (2)Can you say a whole sentence like this? (出示歌曲中第二至第七 幅图,学生谈论进行问题练习) (设计意图:由师生问答到生生之间的交流讨论,教师一步步引导学 生总结歌曲中的句型,降低歌曲学习的难度) (3)师生共同演唱歌曲。 6、Letters and sounds. (1)Read the words we have learned. (2)Find the same. (3)Read the new word. (4)Chant. Step 3 Homework. Make a chart about “What are you wearing on _?” and talk about it with your partner. 板书设计板书设计 Lesson 5 Days of the Week What day is it/today? Sunday. Monday. Tuesday. ItsWednesday. Thursday. Friday. Saturday. Sun.Mon.Tues.Wed.Thurs.Fri.Sat.