1、Unit 2 B Lets learn 教学目标：教学目标： 1.掌握本课时词组“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman”。 2. 能用英语询问他人最喜爱的季节，即“Which season do you like best?”。 3.能完成“Ask and answer”部分的任务。 4.完成“Read and write”部分练习。 教学重点：教学重点： 1.熟记并学会运用本课时四个词组“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman”。 2.完成“R
2、ead and write”部分的习题。 教学难点：教学难点： 能用英语解释自己喜欢某个季节的原因， 说明自己在所喜爱的季节进 行的活动。 教学过程：教学过程： Step 1:Warm up （1） “开火车”询问最喜爱的季节，如：S1：Which season do you like best? S2：Summer. Which season do you like best, S3? S3： 。复习 “spring, summer, autumn, winter”并巩固复习句型“Which season do you like best?”。 （2）小组间相互讨论春夏秋冬四季里分别可以进行
3、的活动，并列表 格记录。 Step 2:Presentation 师生对话，导入所要学的新动词短语。 T：Which season do you like best? S：Spring（Summer, Autumn, Winter）. T：Why? 学生根据提示，引出四季可开展的活动。教师出示相关短语及图片， 进入短语的教学。 1 简笔画引入 go swimming 2 简笔画引入 pick apples 3 简笔画引入 make a snowman Step 3:Consolidation and extension （1）完成“Ask and answer”。 学生个人先翻译所给的动词短语
4、，并按照季节活动进行分类。 小组间相互讨论，补充更多春夏秋冬可以进行的活动，并以表格形 式列举。 两人一组相互问答，运用句型：“Which season do you like best ?Spring/Summer/Autumn/Winter. I often ” （2）Do a survey.调查小组成员最喜爱的季节，并记录喜爱的原因， 制作成表格。 （3）阅读“Robin likes them all”，并完成相关练习。 第一遍阅读时快速通读，并完成“Read and tick”部分的选择题。 第二遍阅读时，找出具体信息，并尝试找出每个季节的特色，并做 统计. eg: Spring: g
5、reen trees and pink flowers(beautiful) Summer: hot Autumn: colourful, leaves fall Winter: white, lots of snow 用英语描述自己最喜爱的季节，并用英语描述理由。 （4）课堂小练习。 I like spring. A. betterB. bestC. good ThereCbeautiful flowers everywhere. A. beB. isC. are I often goBa picnic _ my family. A. /; withB. on; withC. on; and
6、 Step 4:Homework （1）在四线三格里抄写所学新词组。 （2）跟读“Lets learn”部分，学习正确的语音语调。 板书设计：板书设计： summerspring autumn winter Go on a picnic Go swimming Pick apples Make a snowman Make Bake Cake Take lake 教学反思：教学反思： 本课时学习“春夏秋冬”四季所进行的活动“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman”，要求学生能将所学的活动 运用于解释喜欢某个季节的原因，灵活对答，使原因更具体。同时， 要求学生归纳更多春夏秋冬可进行的活动，系统记忆。
