1、LessonLesson 9 9 Mr.WoodMr.Wood TeachesTeaches a a ScienceScience LessonLesson 教学设计 【教材理解】【教材理解】本课是冀教版小学英语第七册第二单元中伍德老师讲的一节科 学课，第一部分学习温度 temperature 的相关知识，第二部分拓展到天气预 报的內容。学生在以往的英语课上并没有接触过温度，如何顺利学会本课关 于温度的內容并能灵活运用是本课的重难点。这节课我通过由词入句、由有 目的操练到灵活运用，层层深入化解难点，再利用歌曲、游戏、对话、表演 等多种形式激发学生的学习兴趣，开发学生的创新思维，操练巩固所学的知
2、 识。 【设计理念设计理念】1.本课是一节测量温度的英语“科学课”，我在讲授本课时， 以实验的形式向学生展示热水、冰水混合物的温度，通过让学生直接参与实 验、观察实验结果等形式，激发学生学习英语的兴趣，通过测量自己的温度， 使学生了解正常的、健康的人体温度是多少度，并学会正确的测量方法，学 生学会关注自己的健康状况。这样的设计课堂气氛活跃，学生都能积极参与 其中，体现了学生的主题地位，达到学以致用的目的。 2.在设计本课时，我注重创设真实的情境，进行实验展示，再由词入句，由 句及境，让学生们层层深入，一步一步的理解。每进行一步，都设计了孩子 们喜欢的活动，用以操练和巩固所学的知识。 【学情简介
3、学情简介】六年级的学生有一定的英语基础，能与他人用英语进行简单的 交流，喜欢参与各种各样的活动，这节关于测量温度的“英语科学课” ，对学 生来说是全新的一节英语课，也是全新的一节科学课。关于温度的对话內容 是这节课的重点，也是难点。这节课我注重创设真实情境，培养、锻炼学生 利用所学的语言知识解决实际问题和交际的能力。 【教学目标教学目标】 1.使学生能听懂、会说、会读、会写 temperature/degrees/ill 等单词. 2. 能够在真实的情境中正确使用 How is the weather today？和 Whats the temperature?来描述天气和温度。 3.让学生能
4、够初步运用天气、气温等日常交际用语展开对话. 【教学重难点教学重难点】 让学生能正确运用 Whats the temperature? Its_ degrees 来 描述不同事物的温度。 【教学方法教学方法】 讲授法、演示法、讨论法、 任务型教学法、小组合作探究法等。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、量杯、温度计、热水、冰、导学案等。 【课时安排】1 课时 【教学流程教学流程】 Step1:Class opening and review 1.Greeting T: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! How are you today? S:
5、I am fine. And you？ T: I am fine, too. Thank you. 2.Sing a song(The rain is falling from the sky) T: How is the weather today? S: It is . T:Can you sing the song “The rain is falling from the sky” S：Yes. T:Lets sing the song together. (设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，通过唱英语 歌的活动使每个学生都参与了进来，以此为学生创造一个轻松和谐的
6、教学氛 围，把学生带到英语学习乐园.) 2.Review something about weather. （通过课件， 展示 Jenny 的 5 种着装， 学生来猜当时的天气， 复习 rainy、 cloudy、windy、snowy、sunny) (设计意图：通过复习学生们熟悉的天气知识,有效地激发学生们开口说 英语的兴致，消除紧张的感觉，同时也复习了表示天气的重点单词，唤 醒他们的已有知识经验和情感体验，为本课学习温度的知识起到复习和 铺垫作用) Step2:New Contents 1.Temperature 出示实物温度计 T: Different weather has diffe
7、rent temperature.Look! Whats this?This is a thermometer. From the thermometer. we can know the temperature of today. “temperature”(板书)学生分多种形式读单词。Can you guess whats the temperature now ？ T：What is the temperature? (板书) Read it.（老师领读、学生单个读、学生分组读、齐读等） Let students to look at the thermometer and read t
8、he number. Teach “degrees”. Teach the sentence“Its_ degrees.(板书)（多种形式学习该 句型） 2.出示热水，用温度计测试温度 T: Whats this? S: Its hot water. We can use the thermometer to measure the temperature . T: Whats the temperature? (老师问，让学生观察温度计的度数并回 答。) S: Itsdegrees. （设计意图：利用实物温度计，由词入句，层层深入。猜温度的活动激 发学生的兴趣，有效的操练新知。营造和谐平等的
9、学习氛围，使学生身 心放松思维活跃，主动参与学习。 ） 3.出示冰水混合物 T: Whats this? Its ice-water mixture. Whats the temperature? S :Its0degrees。师讲授“zero”新词并板书，生拼读操练该单 词（方法同上） 。 4. T: Do you want to know your own temperature? Please take out your thermometer. Ask the students to put the thermometer into the arms. Please wait for
10、about 2-3 minutes. 5.T:Ok,nowletsplayaguessinggame.Doyouknow animalstemperature?First,chicken,doyouknow chickenstemperature ? If you dont know, you can guess. Who wants to try ? S: Its 41.5 degrees。T: OK, very good. T: The chickens temperature is 41.5 degrees. The chickens temperature is high. Is th
11、e chicken ill?(板书 ill 并学习) S：No, the chicken is healthy.(板书 healthy 并学习) T: The temperature of a healthy chicken is always 41.5 degrees. （出示一张幻灯，有关鸡生活习性的常识。对孩子进行拓展，拓宽孩子 的视野。然后继续猜大象和雨燕的温度，这样既联系了有关温度的对话， 又增长了有关动物的知识。 ） 6. T: Time is up. Look at your thermometer carefully .Please be careful Dont fall i
12、t down. Whats your temperature? S1: Its36.5degrees. S2: Its36.2degrees. S3: Its36.8degrees. S4: Its35.9degrees. T: You are healthy. You are not ill. Now our temperature is from 36 to 37.2. We are healthy. If your temperature is above 37.2, you will be ill. (设计意图：通过学生亲生体验，把浓缩到课本中的语言从书本中释放出来， 还原为生活化的、
13、生动的功能语句，学生易懂，并提高了英语学习的兴趣。 ） Step3: Practice 1. 生生对话练习句型。 S1: Whats your temperature? S2: My temperature isdegrees 学生两人一组进行自己体温的对话练习，以便操练温度的句型。 (设计意图：通过对话练习，巩固了所学知识又引起了学生们的好奇心和 兴趣，并且给孩子们展示自我的机会，培养了学生运用语言的能力，培 养孩子的自信心。) 2.听课文录音做第二部分探究并检查答案。 （设计意图：根据听课文回答问题，还原课本，既培养孩子的听力能力 也提高孩子口语表达能力，同时巩固了课本所学的知识。 ） 3
14、.听录音完成测试题，听音填空。 （设计意图：主要巩固了课本所学的知识并培养孩子的听力能力。 ） 4.正当天气预报员预报天气，争做最佳天气预报员。 根据地图上的天气完成短文填空，小组模仿天气预报展示，每组推选出 最佳人选上台展示（配天气预报背景音乐） (设计意图：此活动大大激发了孩子的表现欲和浓厚的兴趣，并且给孩子们展 示自我的机会，他们上台模仿天气预报员来预报天气，符合小学生的心理年 龄特点，表现欲强、乐于模仿、敢于开口，培养了学生运用语言的能力，也 培养孩子竞争的意识，让此课达到高潮，达到高效课堂。) 5.练习写作，完成课本第二部分探究二写作。 （设计意图：主要培养孩子的写作能力，同时也巩固
15、了课本所学的知识，对 所学内容进行了拓展，也提高孩子的综合能力。 ） 6.听录音跟读课文。 （设计意图：最后回归课本。模仿地道的语音语调并掌握本课知识。 ） 7.温馨提示：出示幻灯，播放雾霾天气的危害，情感教育我们应该保护 环境。 （设计意图：结合天气变暖的危害的知识，拓展学生的知识视野，丰富了学 生的情感，增长知识，培养爱国主义情操。以情感人，使学生的心理健康发 展。同时对孩子进行情感教育，要求我们人人保护环境。 ） Step4: Homework 请写一篇天气预报播报稿,不低于 50 词。至少包括城市（cities)、 天气(weather)、温度(temperature)三个部分。 （设计意图：作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，鼓励学生大 胆的尝试，注重培养学生语言交际的综合能力。 ） 【板书设计板书设计】 LessonLesson 9 9 Mr.Mr. WoodWood TeachesTeaches a a ScienceScience Lesson.Lesson. your Whatsthetemperature? chickens Its _ degrees. healthyill
