外研版（三起）六上Module 5-Unit 1 Can you be my Chinese pen friend -ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：701f6).zip

Can you be my Chinese pen friend? Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend? Module 5 Unit 1 CanhespeakEnglish? Yes,hecan. Laura Pleased to meet you! Pleased to meet you,too. 高兴的，满足的高兴的，满足的 遇到，见到遇到，见到 A. London, England. Wheres Laura from? address 地址地址 B. New York, America. add. add. This is their address. This is my address in China. No.1experimentalprimaryschool, Gaomi,China You speak very good English. Can you speak English, Daming? Yes, I can speak some English. 1.游戏规则游戏规则: 全体组员在组长的带领下，边说边全体组员在组长的带领下，边说边 做动作。表演准确无误得做动作。表演准确无误得6分，每错分，每错 一次扣一次扣1分，发现错误一次加分，发现错误一次加1分。分。 2.温馨提示温馨提示: 倾听是一种美德。倾听是一种美德。 小组合作展示你们小组会与不会小组合作展示你们小组会与不会.要求边说要求边说 边做动作，活动紧张有序。边做动作，活动紧张有序。 叠罗汉叠罗汉B 参考活动三。参考活动三。 反问句反问句 can you-? 一人答一人答Yes， I can. 或或 No, I cant. 剩余其他组员说：剩余其他组员说： Oh, he can-或或 Sorry, he cant- Of course. This is their address. Yes, of course. This is my address in China. 1.Can I write to your friends？ 2.Can you be my Chinese pen friend? Can you speak English? Yes, I can speak some English. Can I write to your friends? And can you be my Chinese pen friend? But I cant write in Chinese. I can write in English. 情动情动can,can,表能力。表能力。 与动原与动原，不分离。不分离。 不管人称、数变化不管人称、数变化， CanCan的的形式永不变。形式永不变。 否定句否定句，用用cancant, t, 一一般疑问般疑问cancan提前。提前。 1 .We can football well. A . play B . playing 2.She speak English very well. A . can B . cans 3.Can I write to your friends? No, you . A . can B . cant 4._ I write to you? Yes, you can. A .Cans B . Can C. can Can you choose the right one? A A B B Simon and Daming meet Laura. She is_ to see Daming, but she_ write Chinese. She _ write to Amy and Sam. Because theyre all from England. Daming can also_ her Chinese_ . Because Daming can speak and write English well. So Daming gives his_ to Laura. pleasedcant can be pen friend address Tips for making friends with western people. 信守承诺信守承诺 热情有度热情有度 Respect the privacy. 尊重隐私尊重隐私 Lady first. 女士优先女士优先 Dont be too modest. 不必过谦不必过谦 必做题：必做题：Talk about what you can do with your friends. （和你的朋友聊聊你所具备的能力）（和你的朋友聊聊你所具备的能力） 选做题：选做题：Make an ID card about yourself. (为自己做一张名片）为自己做一张名片） 器乐俱乐部器乐俱乐部 双方用双方用Pleased to meet you. 打招呼打招呼 I can play the piano. I can play the guitar. I can play the erhu. I can play the violin. Can you play with me? 再加再加1人人 Yes, of course. 用用Thank you. 结尾结尾 篮球俱乐部篮球俱乐部 basketball club 双方用双方用Pleased to meet you. 打招呼打招呼 I can jump high. I can catch the ball well. I can control the ball. Can I play with you? Yes, of course. Thank you. 合唱团合唱团 glee club 双方用双方用Pleased to meet you. 打招呼打招呼 We can sing Chinese songs. ”统一唱两句统一唱两句” We can sing English songs. ”统一唱两句统一唱两句” Can you sing with us? Yes, I can. Come on, join us。 Thank you. Module 5 Unit1 Pleased to meet you 预习学案预习学案 班级 ： 组别： 姓名： 预习学案 一、写出下列单词的汉语意思，记住后同桌互相听写。写出下列单词的汉语意思，记住后同桌互相听写。 meet 见到，遇到 address 地址 pen friend 笔友 pleased 高兴的、满足的 French 法语 二、我理解，我会做。 （判断句子对错） Daming can speak English. ( ) Laura will be Sam and Amys pen friend. ( ) Laura can write Chinese. ( ) 三、汉译英。三、汉译英。 1.见到你很高兴。Pleased to meet you. 2.你能说英语吗？Can you speak English? 3.我能给你的朋友们写信吗？Can I write to your friends? 4.你能做我的中国笔友吗？ Can you be my Chinese pen friends? 趣味小知识：中文地址（address）的排列顺序是由大到小，而 英文地址则刚好相反，是由小到大。 小组长签字_ Module5 课内测试题课内测试题 一、选词填空 ： Pleased write to be address 1. Can you my Chinese pen friend? 2. Can I your friends? 3. to meet you 4. This is my in China. 2.完成下列对话： Laura: Hello, Daming. Pleased to you! Can you English? Daming: Yes, I speak some English. And Ive got friends from England. Laura: I write to your friends? Daming: Of course. Laura: And can you be my Chinese friend? Daming: Yes, of course. This is my in China. Laura: Thank you. Module5 课后测试题课后测试题 一、根据要求写出相应的单词 1._(见到、遇到) 2. _ （高兴的、满足的） 3. _（笔友） 4. _(讲英语很好 ) 5._(地址) 6.write to _ 7.be friends_ 二、选词填空 Pleased write to be address 1.Can you my Chinese pen friend? 2.Can I your friends? 3. to meet you 4.This is my in China. 三、英汉互译 1. 你会说英语吗？ 2.我能给你的朋友写信吗？ 3 你能成为我的中国笔友吗？ 四、选择正确答案，将其序号填入题前括号内。 ( ) 1.Mike from Austrilia . A.is B.are ( )2.Daming can football. A.play B.playing ( )3.I got two Chinese pen friend? A.have B.am 效果分析 在处理课文时，我通过三听课文对话来处理的。一听，初步感知课文，从 整体上把握课文，获取有效的信息。二听快速低音跟读，逐段学习课文，深入 理解课文。三听低音快速跟读，充分模仿录音的语音语调，再次整体把握课文 对话。 本课在练习对话时,通过全班活动来练习新的语言,效果不错。全班活动能 使学生在集体活动中增强自己学习运用英语的信心,不至于一开始就在全班同学 面前显示出自己的不足,之后让学生逐渐参与两人一组的活动和小组活动,这种 活动在训练听和重复语言这类活动中,有很重要的作用。并且在课堂上，从文本 延伸出去，进行社团招兵买马，激发了孩子表达和运用所学知识的欲望，并适 时的进行思想教育，使学生在学习的过程中情感上也能得到升华，学会学习， 学会交际。 教学反思教学反思 本课主要讲解能力词的用法，此知识点在以前的课程中曾接触过，所以对 学生掌握来说并不难。本堂课设计由浅入深，从孩子们会的知识引申到孩子们 不会的知识，从句型到拓展，层层深入，培养和提高了学生的学习能力和发散 性思维。 在课堂上，我 chant 游戏导入新课，激发学生学习的积极性，为学生营造 出一个轻松快乐的英语学习氛围，而且自然的导入了新课。在教学中，我用提 问题的方法让学生有目的的去听录音，而没有单一的讲授每句话要怎么翻译， 目的是想提高学生自主学习的能力，也想贴近新课程中倡导的“以人为本”的 思想。而且我通过设置游戏活动来巩固操练句型，使孩子较为轻松的巩固了所 学知识。 这节课的不足之处是，在与孩子的对话要让语境更真实一些，对孩子回答 的问题的反馈更及时给予鼓励，更有利于激发孩子的学习热情。 1 ModuleModule 5 5 UnitUnit 1 1 CanCan youyou bebe mymy ChineseChinese penpen friend?friend? 教材分析：教材分析： 本课时是新标准英语六年级上册第五模块第一单元 Can you be my Chinese pen friend?课文通过 Daming、Simon、Laura 的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍 自己的笔友” ，对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。 教学目标：教学目标： 1).1). 知识与技能知识与技能 a.基本能听懂、会说词汇：pen friend pleased address b. 会用 I can，I cant讲述各自的能力。 c. 掌握 Can you?的语言结构询问能力和请求许可,并会做答: Yes, I can.No, I cant. Yes, of course. d. 能听懂、会说 Can you be my Chinese friend? 部分同学能通过介绍自己的能力情 况结识新笔友. 2).2).过程与方法过程与方法 通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交 流与合作中共同进步成长。 3).3).情感态度情感态度 培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱 生活、对异国文化的了解、兴趣。 教学重点：教学重点： 能听懂并理解句型：Pleased to meet you! I can speak some English. Can you speak English? Can you be my Chinese friend? Can I write to you ? 能运用句型：I can. I cant.Can you? Yes, I can.No, I cant. 教学难点：教学难点： 1）能理解情态动词 can 的用法,并能灵活运用。 2）完成自己的名片并去寻找笔友 教具：教具：单词卡、 多媒体课件。 教学过程：教学过程： 1.Warming-up1.Warming-up andand GreetingsGreetings 2 T: Hello, boys and girls! Im Ms Zhang. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. Chant: 教师学生齐读。 T: Can you chant? Follow me, please. I am me (clap clap) and you are you (clap clap) 【设计意图】 （紧凑激烈的乐曲调动了学生的情绪，使学生迅速进入到学习状态，用这 种有趣的形式引入了学生已经学过的内容，又为学习新知识作铺垫。 ） 2.2. leadingleading in.in. T: Well done! You can chant. Today we have a friend,（showing Damings picture）Hes my pen friend(教读). T: Today were going to learn M5U1 Can you be my Chinese pen friend? 板书 (出示课题, 教读. Can you be my Chinese pen friend?( 通过花儿开放的游戏操练这一句型) (分组)Well have team match today, Youre Pen friend A Team. Youre Pen friend B Team. Please do good jobs and see who can be the winner! 3.3. ActivityActivity 1 1 出示一幅盖着大部分鹦鹉的图片 Can you guess： what is it? （激发孩子们的探究 兴趣） 接着听音回答问题：Can he speak English? 引导孩子回答，初步感知情态动词 can 的用法。 4. ActivityActivity 2 2 (1)(1) T: Now, this is our new friend , Laura. shes greeting to you. ( PPT 展示： pleased to meet you. 板书，教读.) 师教读：Pleased=please=pleased=pleased to meet you.师解释说 T: It means nice to meet you! Glad to meet you! So you should answer Glad to meet you,too. （ 操练：Greet in pairs.） (2) Listen to the tape, answer the question: Where is Laura from? 【设计意图】通过学生听和回答问题，在真实的语境中帮助学生初步理解和感知对话， 从而使学生在完成问题的过程中把握故事的主要信息。 引导孩子们根据录音，回答以上问题，并引出单词 address. This is her address.( 教 address) 并拓展 email address, letter address, home address. 进行 chant 操练巩固 address 用法。 3 (3) Listen to the tape again, answer :Can you speak English, Daming? Can I write to your friends？ Can you be my Chinese pen friend? 分段听录音，回答以上问题，并对 Can 的两种用法进行详细学习及操练运用。 师紧接着板书: Can you? （解释句子意思是你会做某事吗？后面加动词原形） Yes, I can.、No, I cant.（板书肯定否定答句） Can I ?(用 can 询问请求许可) Yes，of couse./sorry, I cant. (4) Listen to the tape again and read the text in groups. 【设计意图】 通过让学生跟读，让学生模仿正确的语音语调，培养学生良好的语感。 同时，通过分角色表演读，可以促使学生互相帮助，让每一个孩子都体验到成功的喜悦。 (5). Work in groups. Find the main points of the passage and fill in the blanks in PPT. 【设计意图】通过小组合作学习，让每个孩子充分理解课文，掌握课文中的重点知识， 并对所学知识进行查缺补漏。 5.Play5.Play a a game:game:叠罗汉的游戏。叠罗汉的游戏。 【设计意图】这种教学设计是学生大量练习，而且每一个同学所问的问题都不能重复， 这就把“知识投入了周转” “投入周转的知识才是活的知识” 。学生在描述自己能时，老师及 时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。 6.Game6.Game 2:2: 招兵买马，展社团魅力招兵买马，展社团魅力 【设计意图】这个活动将学生所学知识进行输出，在展示的同时，不仅创设真实的情景 操练了 can 的两种用法，更让学生感受到学以致用的魅力，更加激发了孩子们的学习和表 达的激情。 7.7. Summary:Summary: 让学生汇报这节课的收获并在老师的引导下对这节课的重难点进行梳理。 8.Homework8.Homework 必做题：Talk about what you can do with your friends. （和你的朋友聊聊你所具备的能力） 选做题：Make an ID card about yourself. (为自己做一张名片） 【设计意图】形式新颖的作业将学习的主动权交到了学生的手里，并延续到课下，才可能 培养持久的兴趣。 观课报告观课报告 一、本节课的亮点有以下几个方面： 1、Chant 开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课 时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起 拍手 chant，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意 力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并 且为下面的教学环节作下铺垫。 2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动， 生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目 标。 3、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色， 课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主 动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。 4、采用多种形式和方法进行教学，课堂活动有效，全面充 分的调动了学生的积极性跟参与度。 二、需要改进的地方： 注意各环节之间的过渡。